高俊鴻

摘要：隨著近年來教育教學改革的深入和社會對人才需求的增加，高素質(zhì)專業(yè)技能人才的培養(yǎng)成為目前職業(yè)教育人才培養(yǎng)的重要方向。技能教學是新時期職業(yè)教育教育的一項重要內(nèi)容，會計技能教學拓寬了現(xiàn)階段職業(yè)教育會計教學模式，對于促進會計教學質(zhì)量和學生會計職業(yè)能力的提高都具有積極的意義。本文從會計技能教學模式改革的重要性出發(fā)，就會計技能教學模式改革與創(chuàng)新的具體實施提出了幾點建議，為新形勢下會計技能教學水平提升提供參考。

關(guān)鍵詞：會計技能 教學模式 改革創(chuàng)新

一、會計技能教學模式改革與創(chuàng)新的重要性

在職業(yè)教育對會計人才培養(yǎng)的教學模式中，傳統(tǒng)會計教學對于大學生綜合能力的培養(yǎng)較為看重，例如溝通能力、決策能力、創(chuàng)新能力等，而對大學生會計技能的專業(yè)性、實用性重視有待提高，成為現(xiàn)階段影響會計教學質(zhì)量提高的關(guān)鍵因素。隨著近年來我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的會計教學模式已經(jīng)難以滿足社會對會計人才的職業(yè)技能需求。因此，在國家教學改革的整理背景下，會計教學也必須順應(yīng)時代要求，積極改革和創(chuàng)新會計技能教學模式，高度重視社會和用人單位隨會計人才的需求，積極解決學習供給好社會需求之間的矛盾，針對性地對大學生會計技能進行訓練和培養(yǎng)，全面提高學生的會計技能水平，畢業(yè)之后能夠盡快投入專業(yè)化的會計工作中去，為社會的經(jīng)濟發(fā)展貢獻力量。

二、會計技能教學模式改革與創(chuàng)新的具體實施

1.豐富和完善職業(yè)教育會計職業(yè)技能教材

現(xiàn)階段很多職業(yè)教育開始加強對學生會計技能的培養(yǎng)，并采取了一系列的教學方式方法改革，但都難以顯著提高學生的會計技能和實際工作水平，這是因為目前會計教學內(nèi)容有待豐富和完善，具體表現(xiàn)在會計職業(yè)技能教材缺乏、會計技能教材內(nèi)容不當?shù)取嫾寄苤R具有系統(tǒng)性和多樣性，會計技能貫穿于工作的整個流程，其中的每個環(huán)節(jié)都對會計人員的技能水平有較高的要求，而且各環(huán)節(jié)之間都具有一定的聯(lián)系性，因此會計人員必須熟悉會計技能的各項規(guī)范和技術(shù)。豐富和完善職業(yè)教育會計職業(yè)技能教材，將會計理論基礎(chǔ)、會計文化、專業(yè)技能等都融匯在教材中，有利于教師結(jié)合教材內(nèi)容全方位地開展會計技能教學活動，從理論方面積極引導學生學習各方面的會計知識，通過案例教學、情景教學等方法為學生展示更多的會計案例，引導學生準確、詳細地了解會計技能的各項專業(yè)知識，為畢業(yè)以后進入工作崗位打下堅實的理論基礎(chǔ)。例如，會計業(yè)務(wù)會設(shè)計一些差旅費報銷工作，教師應(yīng)告訴學生報銷憑證審核的重要性，應(yīng)確保各項費用均于合理的范圍之內(nèi)，而學生也應(yīng)根據(jù)各種會計制度與原則展開工作，確保后續(xù)工作不會出現(xiàn)差錯。只有這樣才能從根本上改善傳統(tǒng)的會計技能教學模式，提升會計教學效率。

2.重視會計實踐技能訓練

為幫助學生更快地熟悉會計實踐技能，綜合提升大學生的會計業(yè)務(wù)素質(zhì)，必須高度重視大學生的會計實踐技能訓練，循序漸進地培養(yǎng)大學生對會計技能的實踐能力和對會計就業(yè)崗位的適應(yīng)能力。會計實踐技能訓練能夠使大學生深入理解并應(yīng)用會計知識，全面了解和掌握會計的工作程序和工作方法。首先，在會計實踐技能培訓的課程設(shè)置中，必須打破傳統(tǒng)會計學科體系所造成的束縛，并以此為基礎(chǔ)對將會計工作過程為實質(zhì)導向的學習領(lǐng)域課程進行開發(fā)。依據(jù)會計職業(yè)自身特點，鍛煉和培養(yǎng)學生的社會適應(yīng)能力，就職業(yè)教育會計專業(yè)相應(yīng)能力擴展課來講，應(yīng)將財經(jīng)應(yīng)用文寫作、口才訓練、場營銷及企業(yè)管理等課程囊括其中。其次，職業(yè)教育要加強會計課程實訓教學。把會計單項技能訓練歸納到實訓課程中。并積極開展分崗模擬訓練。根據(jù)企業(yè)財務(wù)可是設(shè)置情況，把會計實訓學生實施鳳崗，并依據(jù)崗位和智能設(shè)計實訓流程，學生模擬企業(yè)會計人員人事安排情況，從而更加接近財務(wù)具體操作情況，重點培養(yǎng)學生會計崗位職能。還可以開展分崗頂崗綜合訓練：學校組織學生到校外實訓基地接受訓練，主要幫助學生準確了解企業(yè)生產(chǎn)流程、認識各部分與財務(wù)工作的關(guān)系，真正意義上感受財務(wù)工作流程及技能。再次，為了更好的適應(yīng)社會和用人單位的需求，職業(yè)教育還要加強對會計相關(guān)辦公軟件的指導和培訓，例如ERP、EXCEL等財務(wù)辦公軟件和數(shù)據(jù)庫的強化訓練，以便能夠熟練操作會計實務(wù)。最后，應(yīng)該鼓勵和支持學生參加社會考試，使其獲取諸如助理會計師證、計算機等級證及會計從業(yè)資格證等，盡快適應(yīng)用人單位的崗位要求。

3.增強校企合作，加強會計技能校外實習

職業(yè)教育會計教育的主要目的在于為企業(yè)培養(yǎng)和輸送具有專業(yè)操作能力的高素質(zhì)會計人才，因此增強校企合作是會計技能教學改革和創(chuàng)新的重要措施，能夠?qū)崿F(xiàn)學校和企業(yè)之間的資源共享，提高會計技能教學的針對性。職業(yè)教育可以聘請企業(yè)的工程技術(shù)人員和部門經(jīng)理進行專題講座，使學生加深對實際生產(chǎn)的了解；讓學生去企業(yè)的會計崗位進行實踐學習，真正了解和認識會計核算工作的具體流程。同時，校企合作還能解決部分學生的就業(yè)問題，同時也培養(yǎng)了企業(yè)需要的人才，可謂實現(xiàn)了雙方的共贏。

三、結(jié)語

教育教學改革背景下對會計技能教學提出了更高的要求，而現(xiàn)階段社會和用人單位對于高素質(zhì)會計人才需求也增加。因此，加快會計技能教學的改革與創(chuàng)新，推動會計教學目標的實現(xiàn)，培養(yǎng)新時期具有高素質(zhì)會計技能的人才勢在必行。積極創(chuàng)新會計技能教學內(nèi)容及標準，培養(yǎng)學生們的專業(yè)會計技能，才能逐漸促進會計技能模式有效轉(zhuǎn)變，推動會計教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的共同提高。endprint