吳麗　葉占春

摘要：隨著近幾年我國(guó)在教育方面尋求突破，高職教育成為教育突破的重要關(guān)注點(diǎn)，高職教育的教學(xué)質(zhì)量目前還存在一定的問題，這與國(guó)家和社會(huì)對(duì)高職教育的認(rèn)識(shí)程度和認(rèn)知程度有一定關(guān)系，與學(xué)生的生源質(zhì)量和高職院校培養(yǎng)方案和教育教學(xué)方法有關(guān)。其中最主要的是高職院校培養(yǎng)學(xué)生的方法和教育教學(xué)的方法，無法跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。本文主要從高職院校的培養(yǎng)方案的“根”以及教學(xué)方案的“根”出發(fā)，突出學(xué)生在高職院校學(xué)習(xí)的主體地位。

關(guān)鍵詞：高職教育 教育教學(xué)質(zhì)量 關(guān)鍵問題

中圖分類號(hào)：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2016）21-0166-01

高職院校需要在一定程度上提高自身的教育教學(xué)質(zhì)量。來證明自身是不同于高校教育的。依然能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。在現(xiàn)代社會(huì)，就業(yè)是學(xué)生和父母最關(guān)心的問題之一，高職院校要抓住自身優(yōu)勢(shì)，積極采取措施保證學(xué)生就業(yè)。突出自身的特點(diǎn)。

一、抓住高職教育培養(yǎng)方案的“根”

（一）高職院校應(yīng)注重學(xué)生知識(shí)與技能和實(shí)訓(xùn)的結(jié)合

高職院校與普通高校最大的不同在于培養(yǎng)方案。其注重通過實(shí)踐學(xué)習(xí)知識(shí)，通過學(xué)習(xí)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。因此，在學(xué)習(xí)實(shí)踐的過程中，要增加對(duì)專業(yè)技能的了解和訓(xùn)練。在工作過程中技能是最重要的，通過不斷練習(xí)和實(shí)踐，這樣會(huì)在一定程度上提高工作的效率和質(zhì)量。在鍛煉技能的過程中，要不斷學(xué)習(xí)相關(guān)的基礎(chǔ)性知識(shí)和前沿性知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)前沿知識(shí)的研究和運(yùn)用，推進(jìn)自身技能的進(jìn)一步提高。最后，增加技能要通過實(shí)訓(xùn)才能獲得，而豐富的知識(shí)只能通過實(shí)踐才能轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)，因此要增加實(shí)訓(xùn)。

（二）減少過多的知識(shí)教學(xué)，增加專業(yè)素質(zhì)的教學(xué)

在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，雖然基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)是學(xué)生掌握未來工作技能的重要手段，但不僅僅要注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的過程中。還應(yīng)該加注重專業(yè)素質(zhì)的提高。目前社會(huì)對(duì)高職院校普遍評(píng)價(jià)不高的很大原因也在于學(xué)生的基本素質(zhì)不高。基本素質(zhì)不高主要體現(xiàn)在，政治素養(yǎng)、職業(yè)道德以及語(yǔ)言表達(dá)上都存在一定的缺陷，這些問題是高職院校在教育中往往忽視或是流于形式的，但是隨著時(shí)代的發(fā)展。這些能力已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的基本要求。因此必須增加課本中對(duì)專業(yè)素質(zhì)的內(nèi)容教學(xué)。

（三）實(shí)訓(xùn)與就業(yè)相結(jié)合

將實(shí)訓(xùn)和就業(yè)相結(jié)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)應(yīng)該是高職院校最應(yīng)該重視的培養(yǎng)方案。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，可以說擁有好的就業(yè)前景是對(duì)一個(gè)學(xué)校最好的宣傳，因此高職院校要在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)過程中突出實(shí)訓(xùn)和就業(yè)相結(jié)合的方案。實(shí)訓(xùn)和就業(yè)相結(jié)合。主要是要讓學(xué)生了解社會(huì)目前的就業(yè)趨勢(shì)。讓學(xué)生不僅僅學(xué)習(xí)課本知識(shí)。還要能夠做到課本與就業(yè)相結(jié)合，教學(xué)質(zhì)量在這個(gè)過程中也會(huì)提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)增強(qiáng)，有利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)技能的掌握，也有利于推進(jìn)學(xué)生的就業(yè)。

二、高職教育的教學(xué)方案應(yīng)該得到更新

（一）產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合

產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教育教學(xué)方案可以說是目前國(guó)內(nèi)外最高水平的高職院校的教育教學(xué)方案。產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合在于照顧到師生及學(xué)校的各個(gè)方面，師生共同完成科研項(xiàng)目，教師在這個(gè)過程中進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在這個(gè)過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)并掌握一些技巧，理論與實(shí)踐在這個(gè)過程中有機(jī)結(jié)合，學(xué)生在這個(gè)過程中知識(shí)和實(shí)訓(xùn)得到全面發(fā)展，可以說推動(dòng)了師生之間的交流，有利于學(xué)生積極地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）教育教學(xué)應(yīng)該與國(guó)際教育教學(xué)接軌

目前，時(shí)代瞬息萬變，如果教學(xué)不能夠隨著時(shí)代的變化更新課堂教學(xué)知識(shí)，那么學(xué)生在高職院校課堂中學(xué)到的知識(shí)就會(huì)過時(shí)，在以后的就業(yè)中就很難占據(jù)優(yōu)勢(shì)。如果高職院校能夠注重教學(xué)與時(shí)代發(fā)展的關(guān)系。及時(shí)更新課本的相關(guān)知識(shí)。讓學(xué)生及時(shí)了解信息的變化。不僅能夠改變課堂的學(xué)習(xí)氣氛和學(xué)習(xí)質(zhì)量。而且能夠提高教學(xué)質(zhì)量。還能增加學(xué)生未來的競(jìng)爭(zhēng)能力，有利于提高高職院校的聲譽(yù)。

三、加強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力

受傳統(tǒng)教育教學(xué)思維模式的影響。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往是處于被支配地位，學(xué)生也早已習(xí)慣了這樣的角色。但是要想提高教學(xué)質(zhì)量。必須對(duì)高職院校目前存在的問題進(jìn)行改變。高職院校是教學(xué)和實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的院校，如果過多強(qiáng)調(diào)教師的重要性會(huì)忽略學(xué)生的動(dòng)手能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，不利于學(xué)生個(gè)人技能的提高。高職院校學(xué)生的動(dòng)手能力應(yīng)該是最需要關(guān)注的。學(xué)生要重視自身在學(xué)習(xí)過程中的重要性。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著教育改革，高職院校教育質(zhì)量普遍較差的現(xiàn)狀也受到相應(yīng)的關(guān)注，主要是在如何解決教育質(zhì)量出現(xiàn)的問題上還存在一定的分歧。解決這些問題是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要總結(jié)國(guó)內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)，這樣才能夠推動(dòng)整個(gè)高職院校教育教學(xué)質(zhì)量有質(zhì)的提升。

責(zé)任編輯：楊國(guó)棟endprint