賀麗

【摘要】英語是一種日常交流的語言，包含聽、說、讀、寫著四個(gè)基本技能，它們是語言的主要內(nèi)容，其中，聽力更為首要。在英語教學(xué)中，首先就是讓學(xué)生聽，練習(xí)初中生的聽力，只有聽懂了，教師才能進(jìn)行下一步工作，英語聽力是在有關(guān)英語教學(xué)方面起著重大的作用，不可小覷。但是很多學(xué)生在英語聽力方面又節(jié)節(jié)受挫，所以想要提高英語聽力也需要正確的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】初中英語；聽力教程；個(gè)人見解

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）06-0062-02

英語教學(xué)是為了讓初中生在掌握英語的基礎(chǔ)知識(shí)聽、說、讀、寫的基礎(chǔ)上形成一定的語言綜合運(yùn)用能力。而聽力是其中最基礎(chǔ)的要求，初中生聽的能力會(huì)直接影響到其他三個(gè)技能，所以，重視英語聽力教學(xué)，加強(qiáng)理解聽力教學(xué)并提高初中生聽力的質(zhì)量是教師在英語教學(xué)中非常重要的一個(gè)因素。

一、教師需要增強(qiáng)對(duì)聽力教學(xué)的認(rèn)識(shí)

教師需要重視初中生聽力，重視聽力教學(xué)，在英語聽力教學(xué)的過程中，首先是了解學(xué)生的英語基本情況，進(jìn)而有針對(duì)性的對(duì)初中生的聽力能力進(jìn)行最大培養(yǎng)。初中生在學(xué)習(xí)英語聽力的過程中一般要經(jīng)歷以下五個(gè)方面：第一個(gè)方面就是初中生在開始進(jìn)行英語聽力時(shí)一般是對(duì)內(nèi)容毫不理解，只知道聽了一系列的英語單詞，但不認(rèn)識(shí)單詞，基本內(nèi)容也無從得知。這一方面很容易打擊初中生的自信心，減少初中生對(duì)英語的興趣，所以教師要多多鼓勵(lì)學(xué)生積極聽，不要產(chǎn)生挫敗感，一開始都是這樣、讓學(xué)生堅(jiān)持下起，長久以往，初中生就會(huì)對(duì)英語語音、語調(diào)產(chǎn)生一種語感，這種語感不僅對(duì)學(xué)生的發(fā)言有利，更重要的是學(xué)生會(huì)因此逐漸習(xí)慣英語的正常語流。

第二個(gè)方面就是初中生在逐漸聽的過程中辨識(shí)出一些孤立的、與內(nèi)容有些相關(guān)的單詞。這個(gè)方面很適合培養(yǎng)初中生一些良好的聽力習(xí)慣，比如說，初中生在聽的過程中遇到不認(rèn)識(shí)的詞很容易產(chǎn)生緊張和煩躁的心理，教師要注意學(xué)生聽聽力時(shí)的情緒，幫助學(xué)會(huì)鎮(zhèn)定下來，培養(yǎng)提高他們抓大意、從上下文猜內(nèi)容的能力。

第三個(gè)方面就是學(xué)生在一段較長時(shí)間的訓(xùn)練下可以辨別英語聽力中的短語或者句型，通過這些短語和句型對(duì)英語聽力的內(nèi)容有一個(gè)基本的理解，主要是用英語進(jìn)行日常談話等內(nèi)容。這一過程中我，教師需要特別注意培養(yǎng)學(xué)生從整體上把握句子或短文內(nèi)容的能力。

第四個(gè)方面就是初中生在很長一段時(shí)間的訓(xùn)練中已經(jīng)能在英語聽力中辨識(shí)出句子或分局，知曉一定的含義，對(duì)所聽內(nèi)容也有了大致的了解。這一方面初中生最困難的就是在一些題材方面詞匯不足，特別是比較陌生的題材，教師需要讓初中生接觸大量題材，并擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，也需要讓學(xué)會(huì)反復(fù)多次的聽與這些題材相關(guān)的錄音，反復(fù)琢磨與之相關(guān)的錄音材料，讓學(xué)生從上下文所提供的線索中猜出生詞的意思，逐漸擴(kuò)大詞匯量，知己知彼，方有可懈之機(jī)。

最后一個(gè)方面即第五方面就是初中生在大量長時(shí)間的英語聽力訓(xùn)練中可以聽懂并連貫所聽的內(nèi)容，但是這需要大量的時(shí)間和汗水，有事還不一定成功，因?yàn)槌踔猩穆犃σ赃_(dá)到第五方面的要求時(shí)，又隨著聽力內(nèi)容、題材的轉(zhuǎn)變，很快就會(huì)又回到第三、第四方面的能力。所以，教師要在第五方面能力的學(xué)生下，幫助他們不斷的擴(kuò)大、吸收新的單詞和知識(shí)。

二、我國初中英語聽力教學(xué)面臨的現(xiàn)狀

1.極大的文化差異，儲(chǔ)備的知識(shí)也不同

因?yàn)橛⒄Z與漢語表達(dá)不同，英語文化與漢語文化也有很大的差異，所以這給教師英語聽力教學(xué)帶來了很大的障礙，而且初中生相關(guān)英語知識(shí)方面也不牢靠。比如說英語的重音、音節(jié)、失去爆破等。

2.初中生在聽力方面缺少引導(dǎo)

在英語聽力教學(xué)中教師基本無意識(shí)提醒學(xué)生，想如何根據(jù)上下文猜生詞，根據(jù)語調(diào)、語氣判斷人物關(guān)系。但是初中生在測試的時(shí)候比較緊張，注重答案，同時(shí)教師也對(duì)學(xué)生的有關(guān)聽力缺乏訓(xùn)練和點(diǎn)撥。再加上長期的傳統(tǒng)教育思想，教師深受傳統(tǒng)英語聽力教學(xué)模式和理念的影響，把英語聽力放在了被動(dòng)位置，緊緊以為學(xué)生多聽，接受語言輸入就好，無需太多復(fù)雜的作為，這就相當(dāng)于摒棄了教師在聽力教學(xué)中促進(jìn)和指導(dǎo)學(xué)生聽力技巧的發(fā)展，這也反映出一些教師在英語聽力教學(xué)方面教學(xué)目標(biāo)模糊，在英語聽力引導(dǎo)沒有正確的引導(dǎo)。

三、英語聽力教學(xué)的相關(guān)策略

1.從課堂聽力開始，搞好語言質(zhì)量。教師在課堂練習(xí)中還是應(yīng)該以聽力練習(xí)為主，以說為輔，做到聽說結(jié)合。教師在教學(xué)中應(yīng)慢慢滲透英語聽力的重要性，也掛住任何機(jī)會(huì)讓學(xué)生大量聽英語。這也需要教師在學(xué)生理解的前提下盡量用英語教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上多講英語。一開始很多學(xué)生不適應(yīng)，但是隨著時(shí)間的加深，他們會(huì)慢慢的理解和接受，也會(huì)形成一個(gè)良好的英語習(xí)慣。

2.了解聽力測試的題型，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。

第一，在有限時(shí)間內(nèi)分析選項(xiàng)。根據(jù)聽力試卷相關(guān)題型，答案中的選項(xiàng)是理解的一個(gè)“金鑰匙”，它可以為學(xué)生提供重要信息，也可以讓學(xué)生推測準(zhǔn)備聽的概要。因此，初中生需要掌握在短時(shí)間內(nèi)分析選項(xiàng)的方法。第二，做好記號(hào)。在聽力選項(xiàng)人物較多，對(duì)話較長時(shí)，讓初中生在較短時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確理解并判斷出選項(xiàng)并非易事。因此，教師應(yīng)該讓學(xué)生在邊聽時(shí)邊做好記號(hào)，這可以讓他們感覺到時(shí)間比較充足，進(jìn)而也會(huì)從容面對(duì)。

四、總結(jié)

初中生英語聽力是需要日積月累的，是有量變到質(zhì)變的一個(gè)長期過程。教師需要重視初中生在英語聽力教學(xué)中所產(chǎn)生的問題，根結(jié)合學(xué)生自身的時(shí)間情況，積極找到解決的辦法和策略，同時(shí)，教師也應(yīng)該培養(yǎng)初中生的英語聽力興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，不斷提高他們的英語聽力水平。畢竟，教師想要提高學(xué)生的聽力水平，也不是一件很容易的事，應(yīng)該講求實(shí)際，注重方法，但也要持之以恒，堅(jiān)持不懈。初中生也應(yīng)該在教室的幫助下制定切合自己實(shí)際的目標(biāo)和合理的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也要結(jié)合自己的努力和勤奮，這樣初中生的英語聽力會(huì)有很大幅度的提高，也因此擁有良好的聽力，為學(xué)好英語打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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