吳秋霞+卓劍

摘 要：高效的數(shù)學教學，能夠降低學生的學習難度，提高學生的邏輯思維，提升學生的數(shù)學素養(yǎng)，使學生養(yǎng)成學習數(shù)學的良好習慣，掌握數(shù)學解題技巧，提高學習效率。文章從實際出發(fā)，探討如何實現(xiàn)高中數(shù)學的高效教學。

關(guān)鍵詞：高效教學；高中數(shù)學；策略；數(shù)學素養(yǎng)

中圖分類號：G633.6 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）27-0078-01

高中階段是學生學習數(shù)學的重要時期，也是教師教授數(shù)學知識的關(guān)鍵時期。但是在教學過程中，仍然存在著諸如學生學習興趣不佳、學習效率低下、學習難度較大、教師課堂時間利用率較低、講課速度較快、忽視學生的反饋等問題，這些問題都影響著學生的數(shù)學學習效率。為了改善這一狀況，教師在教學時要通過改善自身的教學模式、改變教學思維、發(fā)揮學生的主動性等方式，提高教學水平，以實現(xiàn)數(shù)學的高效教學。

一、發(fā)揮學生的主體作用

高效課堂與以往的課堂教學相比，一大特色便是教師在課堂上說的少了，而學生在課堂上需要做的變多了。這樣做能夠集中學生的注意力，讓學生親自體驗學習新知識的過程，提高學生學習的主動性，增加學生學習的興趣，讓學生體驗到學習的樂趣。所以，教師在教學時，要實行高效課堂，把課堂還給學生，讓學生能夠充分參與進去。例如，在教學“函數(shù)”這一環(huán)節(jié)時，教師要提前準備好“導學案”，在課堂之前把“函數(shù)教學的導學案”發(fā)下去，讓學生通過寫導學案初步了解函數(shù)的基本內(nèi)容，并根據(jù)教學案掌握函數(shù)的定義、定義域、值域、大致圖像、性質(zhì)的基本內(nèi)容。在課堂上，教師要通過點名的方式讓學生在黑板上演示，再將重點內(nèi)容進行講解，對學生的錯誤給予更正。接著教師可以讓學生在黑板上展示導學案上的習題，通過習題板書發(fā)現(xiàn)問題，在“寫、改、講”的過程中提高數(shù)學學習效率。教師所要做的就是真正起到主導的作用，體現(xiàn)學生的主體作用，提高學生學習的參與度，實現(xiàn)高中數(shù)學的高效教學。

二、養(yǎng)成學習好習慣

要想學好數(shù)學，不僅僅要抓住課堂上的時間，課下的時間也不可忽略。教師要重視課下時間，給學生布置數(shù)學作業(yè)，讓學生養(yǎng)成做題的好習慣。同時，教師要引導學生自行糾錯，讓學生把自己的錯題在錯題本上再計算一遍，以加深學生的印象，讓學生在復習時能夠通過錯題本找到自己存在的問題。例如，教師在教學“導數(shù)”這個章節(jié)時，不僅要利用學生的課上時間，更要利用學生的課下時間，讓學生通過做題來增加解題技能，了解導數(shù)出題的基本類型，強化導數(shù)的基本公式。教師可以出關(guān)于導數(shù)的“選擇題、填空題、大題”，逐步提高習題的復雜程度和難度。教師可以給出這樣一道習題：已知f（x）=ax3+3x2+2，若f（-1）=4，則a的值等于多少？如果學生這道題做錯，那明顯是基礎(chǔ)知識掌握不牢。教師要讓學生在習題糾正時，把基本公式全部列在錯題旁邊，讓學生加深印象，并在復習的時候也能夠再鞏固一下。這樣，能夠使學生熟練掌握基本知識，實現(xiàn)高中數(shù)學的高效教學。

三、梯度訓練、梯度教學

不同的學生對知識的接受程度是不同的，對教師教學的難度接受程度也是不同的。這就要求教師在教學時能夠做到“因材施教”，對不同的學生有不同的要求，避免出現(xiàn)學習能力高的學生“吃不飽”、接受能力差的學生“吃不消”的現(xiàn)象。給學生不同的要求，能夠讓學生在自己能力范圍之內(nèi)實現(xiàn)學習效果的最大化。例如，教師在教學“解析幾何”這部分內(nèi)容時，由于這部分知識較難，所以教師給不同學生的習題要求也不同。程度好的學生要克服解題過程中出現(xiàn)的計算能力不足而影響得分和由于沒有思路而影響得分的問題，而程度較差的學生要掌握基本的解題思路，記住基本概念，利用基本性質(zhì)，在做到“x1x2和x1+x2”后就可以放棄，不必浪費時間。這樣能夠為其他習題的解題節(jié)省時間，實現(xiàn)分數(shù)的最大化。而在平時的訓練過程中，教師在卷子后面可以給出“選做題”，這部分習題相對比較難，程度好的學生來做可以實現(xiàn)拔高。

四、重視自身建設，提高業(yè)務水平

在學生學習的過程中，教師的主導作用也是不可忽略的。教師的教學水平和自身素質(zhì)直接影響了學生的學習效果。首先，教師要提高自身的素質(zhì)，對學生要做到尊重，讓學生感受到老師的親和力，讓學生在遇到難題時敢于向老師詢問。其次，教師在教學方面也要提高自身的業(yè)務水平，通過不斷做題提高自身的解題水平，在給學生講解時能夠做到講解得非常清楚。教師只有提高這兩個方面的素質(zhì)和水平，才能在教學時通過自身的人格魅力感染學生，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣，提高學生的數(shù)學學習主動性，實現(xiàn)高中數(shù)學的高效教學。

五、結(jié)束語

高中數(shù)學的高效教學對學生綜合成績的提高有著重要作用，因此，無論是學生、家長還是教師，都要重視高中數(shù)學。教師要通過自身的教學模式的改善與思想的提高，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，梯度訓練、梯度教學，并不斷提高自己的業(yè)務水平，以實現(xiàn)高中數(shù)學教學效果的最大化。

參考文獻：

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