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        實現(xiàn)高中數(shù)學高效教學提高學生素養(yǎng)研究

        2017-10-17 00:54:20吳秋霞卓劍
        成才之路 2017年27期
        關(guān)鍵詞:高中數(shù)學策略

        吳秋霞+卓劍

        摘 要:高效的數(shù)學教學,能夠降低學生的學習難度,提高學生的邏輯思維,提升學生的數(shù)學素養(yǎng),使學生養(yǎng)成學習數(shù)學的良好習慣,掌握數(shù)學解題技巧,提高學習效率。文章從實際出發(fā),探討如何實現(xiàn)高中數(shù)學的高效教學。

        關(guān)鍵詞:高效教學;高中數(shù)學;策略;數(shù)學素養(yǎng)

        中圖分類號:G633.6 文獻標志碼:A 文章編號:1008-3561(2017)27-0078-01

        高中階段是學生學習數(shù)學的重要時期,也是教師教授數(shù)學知識的關(guān)鍵時期。但是在教學過程中,仍然存在著諸如學生學習興趣不佳、學習效率低下、學習難度較大、教師課堂時間利用率較低、講課速度較快、忽視學生的反饋等問題,這些問題都影響著學生的數(shù)學學習效率。為了改善這一狀況,教師在教學時要通過改善自身的教學模式、改變教學思維、發(fā)揮學生的主動性等方式,提高教學水平,以實現(xiàn)數(shù)學的高效教學。

        一、發(fā)揮學生的主體作用

        高效課堂與以往的課堂教學相比,一大特色便是教師在課堂上說的少了,而學生在課堂上需要做的變多了。這樣做能夠集中學生的注意力,讓學生親自體驗學習新知識的過程,提高學生學習的主動性,增加學生學習的興趣,讓學生體驗到學習的樂趣。所以,教師在教學時,要實行高效課堂,把課堂還給學生,讓學生能夠充分參與進去。例如,在教學“函數(shù)”這一環(huán)節(jié)時,教師要提前準備好“導學案”,在課堂之前把“函數(shù)教學的導學案”發(fā)下去,讓學生通過寫導學案初步了解函數(shù)的基本內(nèi)容,并根據(jù)教學案掌握函數(shù)的定義、定義域、值域、大致圖像、性質(zhì)的基本內(nèi)容。在課堂上,教師要通過點名的方式讓學生在黑板上演示,再將重點內(nèi)容進行講解,對學生的錯誤給予更正。接著教師可以讓學生在黑板上展示導學案上的習題,通過習題板書發(fā)現(xiàn)問題,在“寫、改、講”的過程中提高數(shù)學學習效率。教師所要做的就是真正起到主導的作用,體現(xiàn)學生的主體作用,提高學生學習的參與度,實現(xiàn)高中數(shù)學的高效教學。

        二、養(yǎng)成學習好習慣

        要想學好數(shù)學,不僅僅要抓住課堂上的時間,課下的時間也不可忽略。教師要重視課下時間,給學生布置數(shù)學作業(yè),讓學生養(yǎng)成做題的好習慣。同時,教師要引導學生自行糾錯,讓學生把自己的錯題在錯題本上再計算一遍,以加深學生的印象,讓學生在復習時能夠通過錯題本找到自己存在的問題。例如,教師在教學“導數(shù)”這個章節(jié)時,不僅要利用學生的課上時間,更要利用學生的課下時間,讓學生通過做題來增加解題技能,了解導數(shù)出題的基本類型,強化導數(shù)的基本公式。教師可以出關(guān)于導數(shù)的“選擇題、填空題、大題”,逐步提高習題的復雜程度和難度。教師可以給出這樣一道習題:已知f(x)=ax3+3x2+2,若f(-1)=4,則a的值等于多少?如果學生這道題做錯,那明顯是基礎(chǔ)知識掌握不牢。教師要讓學生在習題糾正時,把基本公式全部列在錯題旁邊,讓學生加深印象,并在復習的時候也能夠再鞏固一下。這樣,能夠使學生熟練掌握基本知識,實現(xiàn)高中數(shù)學的高效教學。

        三、梯度訓練、梯度教學

        不同的學生對知識的接受程度是不同的,對教師教學的難度接受程度也是不同的。這就要求教師在教學時能夠做到“因材施教”,對不同的學生有不同的要求,避免出現(xiàn)學習能力高的學生“吃不飽”、接受能力差的學生“吃不消”的現(xiàn)象。給學生不同的要求,能夠讓學生在自己能力范圍之內(nèi)實現(xiàn)學習效果的最大化。例如,教師在教學“解析幾何”這部分內(nèi)容時,由于這部分知識較難,所以教師給不同學生的習題要求也不同。程度好的學生要克服解題過程中出現(xiàn)的計算能力不足而影響得分和由于沒有思路而影響得分的問題,而程度較差的學生要掌握基本的解題思路,記住基本概念,利用基本性質(zhì),在做到“x1x2和x1+x2”后就可以放棄,不必浪費時間。這樣能夠為其他習題的解題節(jié)省時間,實現(xiàn)分數(shù)的最大化。而在平時的訓練過程中,教師在卷子后面可以給出“選做題”,這部分習題相對比較難,程度好的學生來做可以實現(xiàn)拔高。

        四、重視自身建設,提高業(yè)務水平

        在學生學習的過程中,教師的主導作用也是不可忽略的。教師的教學水平和自身素質(zhì)直接影響了學生的學習效果。首先,教師要提高自身的素質(zhì),對學生要做到尊重,讓學生感受到老師的親和力,讓學生在遇到難題時敢于向老師詢問。其次,教師在教學方面也要提高自身的業(yè)務水平,通過不斷做題提高自身的解題水平,在給學生講解時能夠做到講解得非常清楚。教師只有提高這兩個方面的素質(zhì)和水平,才能在教學時通過自身的人格魅力感染學生,讓學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣,提高學生的數(shù)學學習主動性,實現(xiàn)高中數(shù)學的高效教學。

        五、結(jié)束語

        高中數(shù)學的高效教學對學生綜合成績的提高有著重要作用,因此,無論是學生、家長還是教師,都要重視高中數(shù)學。教師要通過自身的教學模式的改善與思想的提高,發(fā)揮學生的主體作用,讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣,梯度訓練、梯度教學,并不斷提高自己的業(yè)務水平,以實現(xiàn)高中數(shù)學教學效果的最大化。

        參考文獻:

        [1]劉文研.高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生主體參與意識的教學策略[J].內(nèi)蒙古師范大學學報:教育科學版,2010(08).

        [2]陳益周.數(shù)形結(jié)合方法應用于高中數(shù)學教學的實踐研究[J].蘭州教育學院學報,2015(04).

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