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        論英語教學(xué)中核心素養(yǎng)的滲透

        2017-10-17 00:03:01李玉
        成才之路 2017年27期
        關(guān)鍵詞:滲透基礎(chǔ)英語教學(xué)

        李玉

        摘 要:英語已經(jīng)在各個國家廣泛使用,而且英語也是當(dāng)今主要的信息載體之一。英語教學(xué)中核心素養(yǎng)的滲透,有助于學(xué)生從小打好學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),有助于提高學(xué)生的行為習(xí)慣、認知水平以及思想道德。文章從英語的學(xué)科特點出發(fā),分析將核心素養(yǎng)滲透于英語教學(xué)中的重要性、內(nèi)涵及要求,并探討其具體操作方法。

        關(guān)鍵詞:英語教學(xué);核心素養(yǎng);基礎(chǔ);滲透

        中圖分類號:G623.31 文獻標(biāo)志碼:A 文章編號:1008-3561(2017)27-0058-01

        小學(xué)教育是整個教育事業(yè)中的基礎(chǔ)性階段,是教育大廈的重要基石,也是學(xué)生意志、情感、思維、想象、感知等發(fā)展的關(guān)鍵時期。而隨著英語課堂教學(xué)改革的不斷深入,英語課堂教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、思維認知能力,而且要促進人的心智的發(fā)展,塑造健康的品格,因此培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)十分重要。本文從以下幾方面對英語教學(xué)中核心素養(yǎng)的滲透進行論述。

        一、英語核心素養(yǎng)滲透的重要性、內(nèi)涵及要求

        在英語教學(xué)核心素養(yǎng)滲透的過程中,教師不僅要教會學(xué)生知識,還要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)?!昂诵乃仞B(yǎng)”的內(nèi)涵即行為習(xí)慣、認知水平、思想道德、創(chuàng)造能力四位一體。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),不僅要教會他們書本上的知識,最重要的是學(xué)生要同時掌握聽、說、讀、寫的技能,這也是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。只有打好學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),使學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣,學(xué)生才能自主學(xué)習(xí)英語,而且還能增強他們的自信心。

        (1)英語核心素養(yǎng)滲透的重要性。加強英語教學(xué)中核心素養(yǎng)的滲透,不僅能提高學(xué)生的專業(yè)知識,而且還能幫助學(xué)生樹立正確的價值觀以及正確的情感態(tài)度。所謂的“素養(yǎng)”,并不是單純學(xué)習(xí)理論知識,而且還強調(diào)學(xué)生能夠積極主動地學(xué)習(xí)某一件事,更加注重于追求某件事的目標(biāo)。英語作為重要的信息載體,也越來越受到教育者的關(guān)注,國家也對英語教學(xué)提出了相關(guān)的要求,不僅要求學(xué)生掌握書本的知識,還要求學(xué)生掌握聽、說、讀、寫四種技能。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),符合我國“立德樹人”的要求,可以增強學(xué)生的責(zé)任意識,培養(yǎng)道德情操,增強身心健康,使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,推動我國社會主義事業(yè)的全面發(fā)展。

        (2)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵。“核心素養(yǎng)”的內(nèi)容非常廣泛,它不僅包括傳統(tǒng)的教育領(lǐng)域的知識和方法,還包括學(xué)生的“三觀”和情感態(tài)度。核心素養(yǎng)的內(nèi)涵主要指的是學(xué)生的行為習(xí)慣、認知水平、人文素養(yǎng)、創(chuàng)造能力等,并不是單純的書本上的理論知識。培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng),就是要培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣、認知水平、人文素養(yǎng)以及創(chuàng)造能力等綜合能力,讓學(xué)生能夠?qū)ψ约河星宄恼J知,培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)興趣,增強自信心和自豪感。

        (3)英語核心素養(yǎng)滲透的要求。國家對英語核心素養(yǎng)滲透也提出了明確要求,要求學(xué)生應(yīng)該全面掌握英語的基礎(chǔ)學(xué)習(xí),即“聽、說、讀、寫”四項基本要求,主要是為了讓學(xué)生提高認知水平,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,在學(xué)習(xí)英語的過程中對英語產(chǎn)生興趣。同時,強調(diào)從學(xué)生的興趣和認知水平出發(fā),倡導(dǎo)學(xué)生積極參與實踐,發(fā)展學(xué)生的語言綜合運用能力,使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的過程中對語言產(chǎn)生興趣,從而極大地提高學(xué)生積極的情感態(tài)度、主動的思維方式以及主動學(xué)習(xí)的意識。

        二、加強英語教學(xué)中核心素養(yǎng)滲透的方法、策略

        教師可以通過提高學(xué)生獲取信息的能力、運用啟發(fā)式故事型教學(xué)幫助學(xué)生形成科學(xué)的思維體系、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、充分利用課外閱讀提高學(xué)生的人文素養(yǎng)等方式培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。

        (1)加強語言能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)該在課堂上多讓學(xué)生進行聽力練習(xí),多進行英語溝通練習(xí);學(xué)生應(yīng)該進行單元性的復(fù)習(xí),把每單元的重點知識整理出來,定期復(fù)習(xí),還要多聽一些英語對話,培養(yǎng)自身的語感,以加強語言溝通能力。

        (2)多參加英語活動,培養(yǎng)英語興趣。學(xué)生應(yīng)積極參加教師組織的一系列英語活動,如上課進行英語課堂討論、晨讀、晚讀、英語演講比賽等活動。學(xué)生可以從活動中表達自己的見解,發(fā)揮自身的特長,取長補短,向別人學(xué)習(xí)好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,拓寬自己學(xué)習(xí)英語的知識面。同時,在小組合作的過程中,學(xué)生們也養(yǎng)成了團隊合作的意識。

        (3)重視平時課堂學(xué)習(xí)的滲透。英語課堂的學(xué)習(xí)很重要,上課時學(xué)生要跟著教師的思路走,專心聽講,不可走神。如果把握不住課堂上的時間,課下再多的努力也是徒勞無功。學(xué)生要在日常學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,提高自己對英語學(xué)習(xí)的興趣。

        三、結(jié)束語

        英語教學(xué)中核心素養(yǎng)的滲透,有助于提高學(xué)生的道德品質(zhì),增強學(xué)生的責(zé)任感,培養(yǎng)學(xué)生良好的情操。而英語教學(xué)中核心素養(yǎng)的滲透,并不是短期內(nèi)就能實現(xiàn)的,而要經(jīng)歷良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。因此,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)不斷地創(chuàng)新、探索。教師也應(yīng)該結(jié)合教學(xué)目標(biāo),利用合適的手段對學(xué)生進行核心素養(yǎng)的滲透,使學(xué)生真正能夠提高自身的行為習(xí)慣、認知水平及道德水平,以順應(yīng)時代的發(fā)展。

        參考文獻;

        [1]李勤華.學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)新探:以小學(xué)英語為例[J].上海教育科研,2017(03).

        [2]陳美惠.淺談對小學(xué)英語人文性的思考與踐行[J].基礎(chǔ)教育研究,2014(09).

        [3]鄭彩華,曹瑞.小學(xué)英語核心能力測評的實踐研究——以天津市某區(qū)為例[J].天津市教科院學(xué)報,2016(03).

        [4]周瓦.基于核心素養(yǎng)的小學(xué)英語課堂教師語言運用策略研究[J].英語教師,2017(06).

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