陸玥

【摘要】為了更好的幫助廣州大學生完成創(chuàng)業(yè)，需要社會結構、企業(yè)、高校、政府各創(chuàng)業(yè)服務主體共同努力，為大學生提供各種支持與服務。通過構建完善的服務體系，旨在對廣州大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)環(huán)境進行改善，進一步提升大學生的就業(yè)率。

【關鍵詞】創(chuàng)業(yè)服務；廣州大學生；體系；構建

【中圖分類號】G647.38 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）06-0008-02

黨的十八大提出了“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的重要決策之后，李克強總理又提出了要開拓“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的新局面。大學生因為具有創(chuàng)新性，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)群體中最具潛力的。為了最大限度的實現(xiàn)大學生的價值，需要密切聯(lián)系大學生的職業(yè)規(guī)劃和興趣。通過創(chuàng)業(yè)，將其主觀能動性充分調(diào)動起來，不斷的充實和完善自我，進而使大學生的整體素質(zhì)進一步提升。

一、廣州大學生創(chuàng)業(yè)服務中存在的問題分析

本文以廣州市大學生為例，對大學生服務現(xiàn)狀深入了解，采用深度訪談與調(diào)查問卷相結合的方式，旨在對調(diào)查數(shù)據(jù)的完整性提供保障。本次共發(fā)放600份問卷，共回收586份有效問卷，達到了97.67%的問卷有效率。通過對大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)率，對政策的了解情況，對創(chuàng)業(yè)服務的需求情況、對創(chuàng)業(yè)資金的看法情況、對政府、高校創(chuàng)業(yè)管理部分和孵化基地的滿意度分析等幾項問題的調(diào)查顯示，目前，在廣州大學生創(chuàng)業(yè)服務中，還存在著以下幾個方面的問題：

1.對創(chuàng)業(yè)項目缺乏后續(xù)運營支持和幫助

為了更好的支持大學生創(chuàng)業(yè)，目前政府通過提供創(chuàng)業(yè)啟動資金和就業(yè)項目，對大學生進行一系列的創(chuàng)業(yè)引導。但是因為大學生匱乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、缺乏一定的社會閱歷，不適應創(chuàng)辦后企業(yè)的運營與管理。究其原因，是大學生資金力量薄弱，社會提供的資金支持到賬時間滯后，使企業(yè)運用困難。同時，政府缺少對創(chuàng)辦后的企業(yè)的相關政策扶持，而大學生沒有深入了解政策，在實際操作中會遇到障礙，因此對開展創(chuàng)業(yè)項目不能提供有效幫助和支持。

2.信息傳遞失靈，創(chuàng)業(yè)供給與需求不匹配

廣州市大學生群體中，具有相當多的創(chuàng)業(yè)數(shù)量，由于創(chuàng)業(yè)項目的不同，所存在的問題也是形形色色。通過調(diào)查顯示，大學生在創(chuàng)業(yè)過程中，營銷、運營和資金方面的問題比較突出，需要社會給予一定的支持。但目前社會缺乏對創(chuàng)業(yè)后企業(yè)運營的培訓，同時在產(chǎn)品的營銷方面，缺乏宣傳力度。社會對大學生的支持工作主要是集中在前期建立、創(chuàng)業(yè)規(guī)劃和調(diào)動大學生創(chuàng)業(yè)的積極性方面。因為信息傳遞失靈，造成廣州市創(chuàng)業(yè)服務的供給和需求不匹配。

3.創(chuàng)業(yè)服務準入門檻高，很多具備條件的大學生享受不到服務

因為創(chuàng)業(yè)服務具有有限的資源，因此很多學生不能享受到創(chuàng)業(yè)服務。目前，政企合作和校企合作，是廣州市創(chuàng)業(yè)服務的主要形式。對于創(chuàng)業(yè)對象，具有非常嚴格的篩選過程。很多創(chuàng)業(yè)的大學生也只能享受部分服務，無法獲取項目啟動資金，不能進入創(chuàng)業(yè)基地。一些非廣州本地戶口的學生，享受不到就業(yè)服務，導致很多學生盡管創(chuàng)業(yè)項目和創(chuàng)業(yè)思想成熟，卻依然被排除在廣州市創(chuàng)業(yè)服務體系之外。

二、廣州市大學生創(chuàng)業(yè)服務體系構建的路徑

1.打造實訓平臺，完善創(chuàng)業(yè)教育培訓服務

為了更好的培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識，需要構建全方位的創(chuàng)業(yè)教育服務體系。集中創(chuàng)業(yè)課程教學、創(chuàng)業(yè)指導機構、創(chuàng)業(yè)實踐平臺于一體，在實戰(zhàn)中，使大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進一步提升。構建實訓平臺，打造服務社會化的大學生創(chuàng)業(yè)實踐。利用企業(yè)資源，對信息化創(chuàng)業(yè)實訓平臺和模擬公司進行建立。為了幫助創(chuàng)業(yè)者對實踐經(jīng)驗進行積累，組織有創(chuàng)業(yè)意愿的大學生開展創(chuàng)業(yè)培訓。

2.優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，構建良好的創(chuàng)業(yè)政策體系

建立大學創(chuàng)業(yè)服務指導機構，完善創(chuàng)業(yè)服務指導平臺，在各個層面拓展創(chuàng)業(yè)服務。針對大學生創(chuàng)業(yè)難問題，應對創(chuàng)業(yè)環(huán)境進一步優(yōu)化，建立大學生創(chuàng)業(yè)的承諾服務、限時辦結和聯(lián)合審批制度。對于經(jīng)過認真篩選和嚴格審批的創(chuàng)業(yè)人員，需要為他們提供“綠色通道”，對相關手續(xù)進行優(yōu)化。同時，為了減輕創(chuàng)業(yè)人員的經(jīng)營壓力，對他們實行諸如減免攤位租金、加大融資支持等各項政策。

3.降低相關產(chǎn)業(yè)門檻，建設完善的科技創(chuàng)業(yè)孵化鏈條

為了更好的滿足大學生的創(chuàng)業(yè)需要，應為大學生開展全方位的孵化服務，包括創(chuàng)業(yè)培訓輔導、提供科技信息等。通過搭建平臺、資源的整合，構建產(chǎn)業(yè)全要素支撐服務體系，將服務鏈從深度和廣度上延伸，同時，將大學生創(chuàng)業(yè)者進入相關產(chǎn)業(yè)的門檻降低，構建適合小企業(yè)聚集的場所，包括專業(yè)化市場、工業(yè)園區(qū)等，對各類創(chuàng)業(yè)人員廣泛吸納，使創(chuàng)業(yè)的科技含量進一步提升。

4.落實創(chuàng)業(yè)政策，為大學生創(chuàng)業(yè)提供支持和保障

落實大學生創(chuàng)業(yè)政策、措施，提供資金方面的支持，制定具體的執(zhí)行部門，落實廣州大學生的創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)資金和組織機構。加強監(jiān)督、明確責任，對有效執(zhí)行大學生的創(chuàng)業(yè)引領計劃提供支持和保障。通過構建完善的服務體系，喚醒大學生的創(chuàng)業(yè)意識。

三、結論

扶持大學生創(chuàng)業(yè)，對培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新精神的人才，具有重要的意義。通過完善的服務體系的構建，使大學生敢于敬業(yè)，能創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，真正提升大學生創(chuàng)業(yè)質(zhì)量，進而對創(chuàng)業(yè)就業(yè)改革進行深化。

參考文獻

[1]賴曉樺.大學生創(chuàng)業(yè)教育社會支持體系研究[J].當代教育科學.2012（09）.

[2]陳迪輝.構筑以企業(yè)為主體支持大學生創(chuàng)業(yè)的模式研究[J].中國商貿(mào).2012（12）.

[3]常瑞東，張懿，陳玉龍.支持大學生創(chuàng)業(yè)的S—CSU政策系統(tǒng)構架[J].商業(yè)文化（下半月）.2012（03）.

[4]黃浩，楊翟.政府、高校、社會、大學生四位一體的創(chuàng)業(yè)機制及實現(xiàn)路徑[J].中外企業(yè)家.2011（24）.

[5]李黎.淺議政府在大學生創(chuàng)業(yè)政策中的責任[J].黑河學刊.2011（12）.endprint