王小倩

摘 要：板書是一門教學藝術，它是連接文本脈絡、教學思路和學習思路的一個重要橋梁。但目前課堂教學中的板書還存在諸多問題，從而制約了板書作用的發(fā)揮。語文課堂教學板書應力求形象、直觀、簡潔、科學，還要注意恰當的板書時機和板書的布局美。

關鍵詞：板書；語文教學；問題；建議

板書是教學過程中一種重要的輔助手段，隨著多媒體在語文課堂上的廣泛應用，其生動、新穎、豐富的形式沖擊了板書這種傳統(tǒng)的教學手段，甚至取而代之。多媒體能在語文課堂上恰如其分地運用，固然好，但不能以之來代替板書這種重要的教學手段。巧妙地運用精心設計的板書，不僅能為語文課堂增添魅力，還能讓學生更好地接受授課內容，從而有效提高語文學習的效率。下面就具體探討一下語文課堂板書存在的問題及應對建議。

一、語文教學板書存在的問題

1.多媒體直接替代板書。

隨著多媒體在課堂上的廣泛應用，很多教師忽略了板書的作用，很少會費心思來設計板書，甚至直接以多媒體來代替板書，白白浪費了大好的教學資源。君不見，課堂上教師一按鼠標，很多相關的圖片、文字、動畫都一應俱全地展示出來，乍一看，確實生動形象，但是恰恰是因為這些繁雜的東西掩蓋了一些最精簡和最重要的核心內容。一節(jié)課下來，老師利用多媒體向學生展示了很多內容，似乎功德圓滿了，而學生從頭到尾都忙著抬頭看再低頭抄寫，忙得不可開交，結果還是趕不上老師的速度。這樣的課堂，學生只能不斷地被動接受多媒體上展示的內容，哪里還有時間思考？哪里還能抓得住課堂的重難點？更別說課后能根據板書來進行回憶鞏固了。

2.板書內容隨意，無設計感。

語文是一門綜合性很強的學科，課堂容量往往比較大，板書的容量也相應增多。有些老師講到哪里就寫到哪里，使板書缺乏整體性和完整性，難以反映本節(jié)課核心內容，不利于學生對課堂重點內容的記憶和把握。也有些老師事前沒有經過深入思考，在課堂上唯恐遺漏了重要內容，所以就板書很多內容，學生就忙著抄寫板書，反而缺乏了思考。

3.板書和教學講解的節(jié)奏不一致。

板書是教師為完成教學任務，配合口頭講解，而在黑板上及時書寫的文字、符號、圖表等傳遞教學信息的一種書面形式。它要和教學節(jié)奏相輔相成，才能更有效地輔助教學?？蓪嶋H上，有些教師在板書的時候并沒注意抓住適當的時機，講解到下一個內容才把上一個內容板書補上，難免有些滯后，學生聽課的思路也會因此而被打斷。

4.板書潦草，布局缺乏美感。

在具體的教學過程中，尤其是我們年輕老師書寫不夠工整美觀，有時候為了板書的速度，字寫得龍飛鳳舞，讓學生難以辨認，以至于有些學生帶著情緒做筆記，甚至有些學生因為看不清楚老師所寫的板書內容就干脆不做筆記，這實在是一種不利的導向。有時候，一節(jié)課下來，黑板上的板書七零八落，沒有形成一個系統(tǒng)、完整的板書，學生看起來會覺得凌亂不堪，更是難以抓到重難點。所謂言傳身教，在板書過程中教師應起到模范的作用，讓自己的字看起來漂亮一些，最起碼書寫要工整、規(guī)范，這樣才有利于培養(yǎng)學生的良好書寫習慣。

二、應對策略

1.態(tài)度重視，課前精心設計。

一切行為的先行者都是思想。好的板書就是一份微型的教案，它既是教師教也是學生學的重要內容。多媒體技術走進語文課堂，創(chuàng)設了情境教學，豐富了語文課堂教學的內容和手段，這固然好。但也并不意味著可以忽略了板書教學。所以，在思想上，每一位老師還是要重視板書對語文課堂的不可替代的作用。為此，在備課時就應精心設計主板書，做到重難點突出，層次清晰，使其起到穿針引線的作用。幫助學生憑借板書更加深入理解授課內容，便于記憶。

2.板書要直觀、簡潔，激發(fā)學習興趣。

板書是一門集書法、美術、布局于一身的藝術。每一位優(yōu)秀的語文老師無一不能恰當地利用板書為自己的教學服務，為自己的課堂增添魅力。在語文課堂教學中，它不僅是文本，也是教師授課和學生學習思路的載體體現，能夠起到畫龍點睛的作用。所以，設計板書的時候，要頗費心思，注意以直觀、形象、簡潔為原則，結合具體的授課內容設計出一個適合學生掌握重點和記憶的板書。

3.緊跟教學節(jié)奏，抓住板書時機。

板書的時機恰當，可讓教學思路更流暢，從而引導學生根據板書積極思考和記憶。例如課題板書，一般就是在老師引導學生進入新課之后就要及時板書。這樣可以讓學生及早明確本節(jié)課所要學習的內容。運用這樣的課題板書，可適當在導入部分加以設計，盡量避免開門見山式的導入，否則就會缺乏吸引力和感染力，那板書課題的作用就不夠明顯了。如《聞一多先生的說和做》先以一個故事導入來表明“說和做”的重要性，并先板書“說和做”，然后轉移到名人聞一多身上，最后再補充完整個課題。這樣的課題板書就顯得水到渠成。完成課題板書接下來就是講解課文，這個重要的課堂環(huán)節(jié)會涉及到比較多的知識點，所以要適時進行相關知識點的板書。一般是講到了某個知識點，就要板書一些關鍵詞，依此類推。在這個過程中，要注意板書的的緊湊和排版布局，以便給學生一個清晰的整體的印象，學習也能達到事半功倍的效果。

4.練就一手好字，增添課堂魅力。

正如回廊和鏤空的窗是蘇州園林的點綴一般，板書也是課堂上一道靚麗的風景線。俗話說得好，字如其人。老師一手漂亮的板書既能愉悅學生上課的心情，也能給語文課堂增添無窮魅力，從而吸引學生認真聽課做筆記，起到良好的熏陶和情感態(tài)度導向的作用。

三、小結

綜上所述，板書在語文課堂教學中有著不可替代的重要作用，也存在著一些問題。但“教學之路慢慢其修遠兮，吾將上下而求索”。迎難而上，努力練就扎實的教學基本功，多涉獵一些關于板書教學的書，去其糟粕，取其精華，精心設計每節(jié)課的板書，讓它更好的為自己的課堂教學服務，讓語文課堂散發(fā)出更多的魅力。

參考文獻：

[1]薛靜堯.信息技術背景下板書的作用[J]天津教育2007.endprint