張瑤

漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，因此在小學(xué)的教學(xué)中，語(yǔ)文教學(xué)其重要程度不言而喻。小學(xué)生由于心智發(fā)育程度較低，因此在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將為重要的教學(xué)手段。興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣，才會(huì)喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)的愛，學(xué)生才會(huì)樂于學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。所以在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要采取多種多樣的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，使他們的感官處于最活躍狀態(tài)，這樣，可以充分調(diào)動(dòng)師生的積極性，在師生融洽、合作的氣氛中，學(xué)生都會(huì)得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的全面發(fā)展的教育。

想要增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，教師必須要用興趣教學(xué)替代傳統(tǒng)的教學(xué)方法，興趣教學(xué)就是教師在學(xué)生感興趣的前提下進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生良好健康發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，是一種行之有效的創(chuàng)新性的教學(xué)方法。興趣是學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?，如果是小學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，則他們會(huì)很積極地主動(dòng)學(xué)習(xí)，如果是不感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，他們就很難進(jìn)入狀態(tài)用心學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)行“興趣教學(xué)”可以提高教學(xué)效率，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性與積極性，使他們感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

一、通過創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)過程中，教師站在三尺講臺(tái)上講課，學(xué)生在下面被動(dòng)地聽講，對(duì)于小學(xué)生來說，一節(jié)45分鐘的課堂要坐在教室里一動(dòng)不動(dòng)、專注于聽課是很難的，而且學(xué)生會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴性，使學(xué)生的發(fā)散性思維受到限制。所以創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在玩樂中收獲知識(shí)。

心理學(xué)分析兒童的心理特征容易被一些新奇的刺激物所吸引，而新疑的、活動(dòng)的刺激物最容易引起兒童的注意，特別是小學(xué)生，他們往往還停留在學(xué)前時(shí)游玩的興趣中。根據(jù)小學(xué)生這種心理，輕松的課堂氣氛能夠帶動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這樣在教學(xué)中可以采取以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)的教學(xué)方式，使得整個(gè)教學(xué)過程變得輕松愉悅，由此才能帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到教學(xué)目的。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文這門學(xué)科來說，大部分學(xué)習(xí)內(nèi)容就是和文字打交道，都是些故事和詩(shī)詞，課上老師可以讓學(xué)生分組進(jìn)行朗誦比賽，讓學(xué)生自己做評(píng)委，給朗誦的同學(xué)打分評(píng)價(jià)，讓學(xué)生各抒己見，使得課堂氣氛變得活躍生動(dòng)起來。在語(yǔ)文的文章中很多篇章都是在描寫一個(gè)場(chǎng)景，而只是通過教師口述講解語(yǔ)文知識(shí)并不能達(dá)到教學(xué)的目的，因此，教師在教學(xué)過程中可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)形象的情景，讓學(xué)生有一種身臨其境的感受，從而有效地激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)成效。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)二年級(jí)的《難忘的潑水節(jié)》這篇文章的時(shí)候，文章描述了傣族人在撥水節(jié)接待周總理的場(chǎng)景，老師可以提前準(zhǔn)備一些文章表述到的東西，帶到課堂上，然后選出一個(gè)學(xué)生扮演周總理，其他學(xué)生扮演傣族人，然后模仿課文中的潑水節(jié)的情境，讓學(xué)生在游戲中，歡樂中感受什么是難忘的潑水節(jié)。通過這樣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)語(yǔ)文情景，不但能夠緊緊地扣住文章的中心內(nèi)容，還為學(xué)生營(yíng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，燃起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生積極地投入到語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中去。

二、建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，師生的情感極大地影響著教學(xué)過程和教學(xué)效果，教師的情感對(duì)學(xué)生有直接的感染作用。它能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，使感知敏銳，記憶更牢固，想象更豐富。教學(xué)過程是師生雙方情感交流的過程，無數(shù)事實(shí)證明，學(xué)生對(duì)某位老師情感越好，就越愛聽某位老師的課。所以想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡上老師，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系是必不可少的條件。因此，為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，教師在教學(xué)中要注意和學(xué)生建立良好的關(guān)系，真正熱愛學(xué)生，了解學(xué)生。這樣，建立了良好的師生關(guān)系，學(xué)生喜歡你，愿意上你的課，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也就容易培養(yǎng)了。

要想建立良好的師生關(guān)系，首先教師在教學(xué)過程中應(yīng)該和學(xué)生建立平等、和諧的關(guān)系，要學(xué)會(huì)走近學(xué)生，與學(xué)生交流。老師要用真情教學(xué)，全身心的投入，使學(xué)生“親其師，信其道”。如老師在上課時(shí)，要保持微笑，學(xué)生回答問題時(shí)，回答正確老師應(yīng)積極表?yè)P(yáng)他們，對(duì)他們加以肯定，回答錯(cuò)誤也不能嚴(yán)厲批評(píng)，這樣會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，應(yīng)該耐心的指導(dǎo)這位學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并改正。在這個(gè)過程中，教師的面部表情非常重要，試想如果一個(gè)老師因?yàn)榛卮疱e(cuò)誤問題而板著臉上課，學(xué)生下次就會(huì)懼怕回答問題，不敢回答問題，如此就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。所以教師應(yīng)該多運(yùn)用面部表情，多微笑，多與學(xué)生眼神交流，多對(duì)學(xué)生表示肯定，對(duì)學(xué)生多一些“你真棒”“很好”的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。學(xué)生在老師這種積極的影響下，才會(huì)產(chǎn)生對(duì)于語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的正面的情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

綜上所述，小學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)，屬于起步階段，興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，一旦有了興趣，不用老師多講，學(xué)生也會(huì)主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，這樣對(duì)學(xué)生一生發(fā)展受益無窮。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，教師要善于利用科學(xué)的教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以興趣激發(fā)學(xué)生的求知欲，最終達(dá)到夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的目的。只有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚了，教師的教學(xué)才相對(duì)輕松，其教學(xué)效果才好。

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