孫麗娟

【摘 要】十年樹木，百年樹人。隨著中國(guó)改革開放向縱深推進(jìn)，特別是脫貧攻堅(jiān)中的教育脫貧和就業(yè)脫貧的全面實(shí)施，中職學(xué)校已然成為培養(yǎng)技能型應(yīng)用人才的平臺(tái)，中職教育已然成為全民教育中不可或缺的一部分。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué) 中職 專業(yè)教育 嵌入式

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.030

中職教育不同于普通教育，中職教育需要的是培養(yǎng)一批有專業(yè)技能的學(xué)生，中職教育需要培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)于自己職業(yè)的興趣，教師需要鍛煉學(xué)生的專業(yè)技能水平，學(xué)生的語文教育是要給專業(yè)教育做鋪墊，要以專業(yè)教育為主，使學(xué)生掌握其特定職業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)。但在中職教育的實(shí)踐中，一些學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校往往注重技術(shù)或技能的學(xué)習(xí)，而忽視了語文這一學(xué)科的重要性，由此就出現(xiàn)了學(xué)生輕視語文課程學(xué)習(xí)，語言基礎(chǔ)薄弱，語言應(yīng)用能力低，而語文教師也現(xiàn)出積極性不高，教育模式老套，不能有效提高語文教學(xué)質(zhì)量的情況。中職語文教育嵌入專業(yè)教育這一概念應(yīng)時(shí)而生。

一、中職語文教學(xué)現(xiàn)狀分析

中職語文教學(xué)一直處于比較窘迫的地位，比如在教學(xué)理念、方式方法上都存在不少問題，大部分中職學(xué)生是由于“初升高”考試失敗才成為中職學(xué)生的，他們?cè)诔踔校踔潦切W(xué)階段就對(duì)學(xué)習(xí)語文有著后天“免疫力”。在進(jìn)入中職學(xué)校后，由于管理相對(duì)比較松散，很多學(xué)生更是對(duì)語文置之不理，一上語文課不是睡覺就是聊天玩手機(jī)，還有的學(xué)生還對(duì)課堂秩序造成了較大影響。而學(xué)生認(rèn)為專業(yè)課是生存技能，對(duì)自己以后的前途有幫助，在學(xué)習(xí)專業(yè)課時(shí)大都較為認(rèn)真，都希望通過專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使自己能夠掌握生存技能和致富本領(lǐng)，讓自己通過努力奮斗而夢(mèng)想成真。

因此，面對(duì)中職語文教學(xué)實(shí)踐中的窘境，站在弘揚(yáng)國(guó)學(xué)的高度，從學(xué)生更好的發(fā)展出發(fā)，就需要中職學(xué)校中從事語文教育的教師及時(shí)作出調(diào)整，也就是在教育改革中提到的：嵌入式教學(xué)。使語文教師在讓學(xué)生掌握基本語文知識(shí)基礎(chǔ)上，積極探索與各個(gè)專業(yè)課程的結(jié)合點(diǎn)，讓語文教學(xué)和所學(xué)專業(yè)的課程銜接起來，使得學(xué)生的專業(yè)能力和語文基礎(chǔ)能力能夠雙提升，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生參與語文教學(xué)的目的。

二、中職語文教師嵌入專業(yè)教學(xué)的具體方法

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

葉圣陶所說的“把教師的要求轉(zhuǎn)變成學(xué)生的需要是改變教學(xué)的最高境界”，闡明了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要性。而在中職的語文教學(xué)中卻存在學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)的積極性不高的問題，這是因?yàn)檎Z文教學(xué)與專業(yè)教學(xué)并沒有什么交集的地方，學(xué)生覺得并不能在語文知識(shí)中學(xué)習(xí)到專業(yè)知識(shí)。因此中職語文教師在進(jìn)行語文知識(shí)備課的時(shí)候就可以根據(jù)學(xué)生的專業(yè)類型進(jìn)行不同知識(shí)的準(zhǔn)備，語文教師將語文知識(shí)與不同專業(yè)的知識(shí)結(jié)合在一起，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，教師在教學(xué)過程中可以多使用一些計(jì)算機(jī)專業(yè)方面的例子和語言，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的愿望，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（二）在課堂教育中增加專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容

語文教學(xué)中增加專業(yè)內(nèi)容能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的同時(shí)學(xué)習(xí)專業(yè)課。教師應(yīng)積極增加課堂中的新型教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生可以在語文學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)的元素。例如在寫作訓(xùn)練中，教師就可以讓不同專業(yè)的學(xué)生自由發(fā)揮，讓學(xué)習(xí)導(dǎo)游專業(yè)的學(xué)生寫一篇解說詞，讓學(xué)習(xí)汽修專業(yè)的學(xué)生寫一段維修報(bào)告。讓不同專業(yè)的學(xué)生都可以在語文課堂上發(fā)揮自己專業(yè)的優(yōu)勢(shì)。促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生增加對(duì)自己專業(yè)的信心，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)寫作能力的提高。

（三）教學(xué)方法與專業(yè)教學(xué)方法相統(tǒng)一

在進(jìn)行中職學(xué)生的語文教育時(shí)，要讓學(xué)生能夠真正適應(yīng)教師的教學(xué)方法，使其積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)語文，教師應(yīng)該讓語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加的貼近學(xué)生與專業(yè)的需要。要建設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境讓學(xué)生可以在一個(gè)寬松自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)語文知識(shí)。教師要通過對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生可以在一種寬松自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，愉快的學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

（四）教學(xué)課程以專業(yè)為本

職業(yè)教育的特點(diǎn)注定了中職語文教學(xué)要以專業(yè)為本，只有在教學(xué)實(shí)踐中將語文基本課與所學(xué)專業(yè)課兩者有機(jī)結(jié)合起來，才能真正發(fā)揮語文教育這一基礎(chǔ)學(xué)科的作用。讀中職的學(xué)生大多都會(huì)以自己的專業(yè)作為以后就業(yè)的方向，作為中職語文教師，就應(yīng)該根據(jù)具體專業(yè)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，使語文教育更貼近專業(yè)需求，更貼近學(xué)生需要，達(dá)到以專業(yè)為本的要求，才能對(duì)學(xué)生的現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和今后的工作提供幫助。要達(dá)到以專業(yè)為本，這包含著學(xué)生對(duì)于畢業(yè)后所需要的工作的需求。在不同的專業(yè)中應(yīng)該增添不同的語文教育內(nèi)容，如在商旅類的專業(yè)就增設(shè)或加強(qiáng)商務(wù)文書、古詩詞、古文、古代文學(xué)史知識(shí)和交際口語的訓(xùn)練內(nèi)容；建筑裝潢專業(yè)學(xué)生的語文，應(yīng)側(cè)重于文字描述能力和空間想象能力的培養(yǎng)；會(huì)計(jì)專業(yè)的語文教學(xué)，則應(yīng)該要強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致，增強(qiáng)邏輯思維。語文教師應(yīng)該充分把握中專生在校期間僅有的語文課時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教學(xué)，讓語文基礎(chǔ)與專業(yè)課結(jié)合起來，與學(xué)生未來理想職業(yè)結(jié)合起來，提高語文教學(xué)在中職教學(xué)中的基礎(chǔ)性地位。

三、中職語文教學(xué)中嵌入專業(yè)教學(xué)需要注意的問題

（一）重視專業(yè)教學(xué)在語文教學(xué)嵌入的獨(dú)立性

在進(jìn)行語文課堂教育中，嵌入專業(yè)教育一定要保證專業(yè)教學(xué)的獨(dú)立性。要讓專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容與語文教學(xué)相互結(jié)合，讓專業(yè)教學(xué)與語文教學(xué)同時(shí)進(jìn)行實(shí)現(xiàn)雙贏。在中職語文課堂上，語文教師要認(rèn)真研究課堂教育的方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，重視專業(yè)教學(xué)嵌入的獨(dú)立性。做好專業(yè)內(nèi)容融入課堂教育的工作，讓學(xué)生可以在語文課堂上拓展專業(yè)的學(xué)習(xí)，得以融入新形勢(shì)的教學(xué)中去，找到語文學(xué)習(xí)與專業(yè)學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

（二）重視專業(yè)教學(xué)在語文教學(xué)嵌入的整體性

在中職語文教學(xué)中，教師的語文教育是面向全校學(xué)生的，因此在語文教育中嵌入專業(yè)教學(xué)中應(yīng)該具有整體性，中職語文教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)中職學(xué)生的語言和溝通能力，提高學(xué)生的道德素質(zhì)。在中職語文教育課堂上，教師要緊密的結(jié)合專業(yè)教學(xué)與語文教學(xué)，讓學(xué)生能夠在語文課堂中學(xué)習(xí)到與專業(yè)知識(shí)有關(guān)的內(nèi)容，在語文課堂中讓教師得以引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建完整的語文知識(shí)體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語文與專業(yè)知識(shí)的積極性。讓語文課堂在專業(yè)知識(shí)與語文知識(shí)的驅(qū)動(dòng)下向前推進(jìn)。

（三）重視專業(yè)教學(xué)在語文教學(xué)中的滲透性

將專業(yè)知識(shí)融入到中職語文教學(xué)中去并不是一件簡(jiǎn)單的事，在語文教學(xué)中學(xué)生需要學(xué)習(xí)的是語言的邏輯性和思維的統(tǒng)一性，學(xué)生需要在理解語文知識(shí)的同時(shí)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)是加重了許多，因此中職語文教師需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力，在學(xué)生力所能及的情況下將專業(yè)知識(shí)滲透到中職語文教學(xué)中去。

綜上所述，將“嵌入式”教學(xué)應(yīng)用于中職語文教學(xué)中正當(dāng)其時(shí)，意義重大。一定要做好學(xué)生在專業(yè)與語文教育中的工作，讓學(xué)生快速的提高專業(yè)水平，教師只有將教學(xué)的課程內(nèi)容貼近專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容才能對(duì)學(xué)生的工作提供幫助，達(dá)到以專業(yè)為本。教師要意識(shí)到中職語文教育與專業(yè)知識(shí)的聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的效率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓專業(yè)學(xué)習(xí)與語文教學(xué)更好的結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。

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