朱國(guó)榮

【摘要】在素質(zhì)教育前提下，培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)尤其重要，綜合素質(zhì)的提升離不開(kāi)創(chuàng)新能力的發(fā)展，同時(shí)要培養(yǎng)一個(gè)人的創(chuàng)新能力是需要在一定的環(huán)境下完成的，農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育有著明顯的落后特征，無(wú)論是在音樂(lè)設(shè)備還是師資力量的方面，都沒(méi)有得到重視。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)造力；農(nóng)村小學(xué)；音樂(lè)課堂；培養(yǎng)創(chuàng)新思維

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.9 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

小學(xué)音樂(lè)教育過(guò)程是一個(gè)知識(shí)再創(chuàng)造、情感再塑造的過(guò)程，我們的小學(xué)音樂(lè)教育對(duì)于小學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。農(nóng)村學(xué)生的數(shù)目很多，但是受環(huán)境的制約，大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)有所欠缺，音樂(lè)教育可以促進(jìn)整體素質(zhì)的提升，所以在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村小學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培訓(xùn)和教導(dǎo)，拓展小學(xué)生的音樂(lè)才能，培養(yǎng)他們審美能力和鑒賞能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力，用音樂(lè)創(chuàng)造力點(diǎn)燃課堂教學(xué)之火。下面就如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

一、激發(fā)學(xué)生想象力、培養(yǎng)興趣

小學(xué)生們的想象力十分的豐富，他們非常善于對(duì)于各個(gè)方面的幻想，以及對(duì)于音樂(lè)的獨(dú)特創(chuàng)造力，小學(xué)生的想象力的充分發(fā)揮不僅可以促進(jìn)智力的發(fā)展，還可以提供一個(gè)靈感的創(chuàng)造空間，激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新能力。農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)的發(fā)展，要利用先進(jìn)的多媒體手段使小學(xué)生在引發(fā)情感共鳴的歌曲中，感受到音樂(lè)的悠揚(yáng)和意味深長(zhǎng)；或在趣味游戲中，讓小學(xué)生感受到音樂(lè)的節(jié)奏和旋律，置身幻想空間之中；又或者創(chuàng)造性的教導(dǎo)學(xué)生玩打擊樂(lè)器，在實(shí)際操作中感受到樂(lè)器帶來(lái)的喜悅之情。例如在學(xué)習(xí)《會(huì)跳舞的洋娃娃》這篇小提琴獨(dú)奏曲中，和我們的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感受到三拍子和兩拍子表現(xiàn)出的不同情緒和強(qiáng)弱關(guān)系。教師要學(xué)會(huì)利用電子琴里的節(jié)奏分別播放二拍子和三拍子，有的教學(xué)設(shè)施不夠完善，可以利用周邊石頭，水杯，木頭等多種多樣的素材來(lái)體現(xiàn)，在聆聽(tīng)的過(guò)程中讓他們用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出來(lái)所聽(tīng)到的感受，同學(xué)們五花八門(mén)的動(dòng)作：有切菜的，錘衣服的，敲桌子的，拍手的等等，在強(qiáng)拍的時(shí)候?qū)W生們用響亮的聲音來(lái)表現(xiàn)，在弱拍的時(shí)候，學(xué)生的表現(xiàn)小心翼翼，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，幫助小學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心，讓農(nóng)村小學(xué)生也能感受到藝術(shù)的美和音樂(lè)的魅力。

二、利用現(xiàn)有資源，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是影響小學(xué)生，德智體美全面發(fā)展的一個(gè)重要因素，營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅的環(huán)境對(duì)于小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)有著重要的推動(dòng)作用，在音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)農(nóng)村小學(xué)生創(chuàng)新能力的塑造不僅要積極鼓勵(lì)學(xué)生參加不同形式的創(chuàng)造活動(dòng)，還要教師利用不同的手段為學(xué)生創(chuàng)造不同的空間環(huán)境，給學(xué)生足夠的創(chuàng)造空間。

（一）創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與

音樂(lè)教師應(yīng)鼓勵(lì)農(nóng)村小學(xué)生主動(dòng)參加到表演中來(lái)，農(nóng)村小學(xué)生大都比較內(nèi)向，不善言語(yǔ)，表現(xiàn)自己的能力有所欠缺，所以我們的音樂(lè)教師要調(diào)動(dòng)課堂的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，同時(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生參與創(chuàng)作過(guò)程中，小學(xué)音樂(lè)教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。比如鼓勵(lì)學(xué)生組織排練一些小品等節(jié)目參加聯(lián)歡會(huì)等等，讓小學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行創(chuàng)作的同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)體協(xié)作的能力，在過(guò)程中同學(xué)們可以互相幫助，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)的改正和完善，讓農(nóng)村小學(xué)生真正參與到音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)，培養(yǎng)他們的藝術(shù)氣息。

（二）鼓勵(lì)農(nóng)村小學(xué)生參加多種形式的活動(dòng)

舞蹈的創(chuàng)編過(guò)程，是對(duì)學(xué)生的知識(shí)技能進(jìn)行重組的過(guò)程，農(nóng)村音樂(lè)教師在教導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)一些舞蹈動(dòng)作時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意啟發(fā)學(xué)生從多個(gè)角度考慮舞蹈的動(dòng)作創(chuàng)新，對(duì)于一些高難度的動(dòng)作，可以用一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作代替，因?yàn)檗r(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件有限，學(xué)習(xí)舞蹈的農(nóng)村小學(xué)生少之又少，我們的音樂(lè)教師要利用現(xiàn)有的資源對(duì)學(xué)生的舞蹈能力進(jìn)行培養(yǎng)。例如：在學(xué)習(xí)《金孔雀輕輕跳》過(guò)程中，進(jìn)行邊跳邊唱，讓孩子們?cè)诔倪^(guò)程中就把歌詞成功的記憶下來(lái)，讓學(xué)生能夠快樂(lè)的學(xué)習(xí)。這樣不僅活躍了課堂氣氛，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。在一個(gè)創(chuàng)新氛圍的影響下，學(xué)生們的音樂(lè)才能也會(huì)被激發(fā)出來(lái)。

三、加大師資隊(duì)伍建設(shè)，樹(shù)立孩子學(xué)習(xí)信心

農(nóng)村音樂(lè)課堂缺乏專(zhuān)業(yè)性的音樂(lè)教師，對(duì)于教師的素質(zhì)也要有著具體的要求，音樂(lè)教師要有著高度的責(zé)任感，在艱苦的環(huán)境有一定的自信心同時(shí)在音樂(lè)的創(chuàng)作上小學(xué)音樂(lè)教師一定要及時(shí)發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的優(yōu)秀作品，有時(shí)小學(xué)生的創(chuàng)作能力來(lái)源于大自然，來(lái)源于他們的生活，我們的教師一定抓住不放，熱情鼓勵(lì)，我們的小學(xué)音樂(lè)教師要“助燃”創(chuàng)新火花，在日常教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生的一點(diǎn)一滴，對(duì)于值得肯定的方面，教師要采取表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的方式幫助他們樹(shù)立自信心，要及時(shí)的對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行肯定，有時(shí)會(huì)有一些獨(dú)特的學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)和想法，這時(shí)我們音樂(lè)教師不能全盤(pán)否定，要尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、差異性，及時(shí)給予適當(dāng)?shù)摹⒈匾目隙?，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。從事農(nóng)村音樂(lè)教育要選用一些具備有能力，有素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)型人才，起到良好的引導(dǎo)作用，多方面的渠道培養(yǎng)有音樂(lè)才能的人，為我們農(nóng)村的音樂(lè)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

四、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于現(xiàn)在的小學(xué)音樂(lè)教育我們教師有著新的任務(wù)和挑戰(zhàn)，尤其是農(nóng)村音樂(lè)教育，不僅要關(guān)注和重視農(nóng)村小學(xué)教育，音樂(lè)教師要敢于打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，同時(shí)應(yīng)用多種教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，結(jié)合現(xiàn)代化的多媒體工具促進(jìn)小學(xué)生想象力的拓展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，讓學(xué)生在悠然學(xué)習(xí)期間，感受到美的熏陶，提升他們的創(chuàng)新能力。只要我們音樂(lè)教師共同努力，一定可以讓孩子們的音樂(lè)課堂伴隨旋律想象共飛，歌聲和創(chuàng)造同行！

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