吳宏雁

【摘要】音樂(lè)教育教學(xué)工作的開(kāi)展，是中學(xué)藝術(shù)課程設(shè)計(jì)安排之中的重要組成內(nèi)容。隨著現(xiàn)今社會(huì)信息技術(shù)應(yīng)用水平的不斷提升，信息技術(shù)應(yīng)用手段在初中教育教學(xué)領(lǐng)域所產(chǎn)生的影響，也同樣受到了社會(huì)公眾的熱切關(guān)注。本文在結(jié)合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展進(jìn)程之中，初中音樂(lè)課程教育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀的前提之下，對(duì)多媒體技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)課堂上的應(yīng)用設(shè)想進(jìn)行了詳細(xì)的描述，望能夠幫助相關(guān)教師全面優(yōu)化自身的教學(xué)實(shí)踐水平。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；中學(xué)音樂(lè)；課程設(shè)計(jì)

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化以及政治發(fā)展進(jìn)程的不斷向前推進(jìn)，廣大社會(huì)公眾自身的工作、生產(chǎn)以及生活的方式和質(zhì)量都發(fā)生的翻天覆地的變化。社會(huì)發(fā)展的變化，在一定程度上對(duì)中學(xué)教育教學(xué)事業(yè)的規(guī)劃和建設(shè)產(chǎn)生了直接的影響。為更好的提升初中音樂(lè)科目教育教學(xué)工作開(kāi)展的質(zhì)量和水平，全國(guó)范圍內(nèi)大部分地區(qū)的音樂(lè)教師開(kāi)始選擇將現(xiàn)代化的多媒體教育教學(xué)手段，結(jié)合應(yīng)用到自己的教學(xué)課堂之上。

一、初中音樂(lè)的教育發(fā)展背景

音樂(lè)同美術(shù)一起，構(gòu)成了我國(guó)初中藝術(shù)教育課程設(shè)計(jì)之中較為主要和關(guān)鍵的教學(xué)內(nèi)容。上個(gè)世紀(jì)九十年代，由于受到國(guó)外先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的影響，國(guó)家教育部相關(guān)部門(mén)的教學(xué)管理人員，開(kāi)始在全國(guó)范圍內(nèi)的中小學(xué)校園之中大力提倡和實(shí)施新課程改革的教學(xué)政策。全新的教學(xué)政策以素質(zhì)教育作為核心教學(xué)理念，倡導(dǎo)校方管理人員在制定教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐動(dòng)手能力以及核心文化素質(zhì)水平作為主要教學(xué)目標(biāo)[1]。

這一教育政策全新的倡導(dǎo)內(nèi)容，要求相關(guān)教育人員要全面革新中國(guó)傳統(tǒng)教育思想之中落后的教育理念。在教導(dǎo)學(xué)生掌握理論性的專業(yè)文化知識(shí)的同時(shí)，努力培養(yǎng)其擁有更高水平的藝術(shù)涵養(yǎng)。音樂(lè)課程在初中階段教學(xué)設(shè)計(jì)之中的安排以及開(kāi)展，就成為了相關(guān)教師以及學(xué)生家長(zhǎng)熱切關(guān)注的重點(diǎn)教學(xué)話題。將現(xiàn)代化的多媒體信息技術(shù)教學(xué)手段更好的應(yīng)用在音樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程之內(nèi)，就是在這一社會(huì)實(shí)際發(fā)展背景影響下產(chǎn)生的。

二、多媒體技術(shù)在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程之中的應(yīng)用

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)以多媒體技術(shù)作為切入點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)興趣

在現(xiàn)代化多媒體教學(xué)技術(shù)的影響下，初中音樂(lè)教育教學(xué)工作的開(kāi)展無(wú)論是在教學(xué)模式的應(yīng)用還是教學(xué)觀念的落實(shí)方面，都與初中音樂(lè)傳統(tǒng)的教學(xué)課堂有著明顯的差異。這一實(shí)際的教學(xué)規(guī)律要求相關(guān)在職音樂(lè)教師，如果想要實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)水平的穩(wěn)步提升，就要設(shè)計(jì)與多媒體教學(xué)模式相適應(yīng)的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容。比如，當(dāng)音樂(lè)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)課程的多媒體電子教學(xué)課件時(shí)?？梢栽谥v述理論性音樂(lè)教學(xué)知識(shí)的同時(shí)，添加適量的音樂(lè)鑒賞作品。在課堂上講解完相關(guān)的理論知識(shí)內(nèi)容后，可以通過(guò)播放一定量的經(jīng)典音樂(lè)作品，讓班級(jí)內(nèi)的學(xué)生可以在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，通過(guò)鑒賞著名音樂(lè)作品提升學(xué)習(xí)音樂(lè)課程的興趣以及積極性[2]。

（二）音樂(lè)教學(xué)實(shí)現(xiàn)視聽(tīng)結(jié)合的教學(xué)模式，培養(yǎng)鑒賞能力

多媒體的現(xiàn)代化信息技術(shù)教育教學(xué)手段，能夠幫助相關(guān)在職教育人員將教材之中的音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容，通過(guò)視頻短片、音樂(lè)教學(xué)課件或者圖文結(jié)合的方式，更加直接形象的展示在學(xué)生面前。包容性以及融合性較強(qiáng)，能夠?qū)W(xué)生的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行有效的融合，是現(xiàn)代化多媒體信息技術(shù)教學(xué)模式在實(shí)踐應(yīng)用過(guò)程之中最主要的教學(xué)優(yōu)勢(shì)之一。案例如下，當(dāng)音樂(lè)教師在向?qū)W生講解《嘎達(dá)梅林》這一著名音樂(lè)作品時(shí)，就可以將蒙古著名民族歌手騰格爾的音樂(lè)演唱作為電子教學(xué)課件的背景音樂(lè)播放。將《嘎達(dá)梅林》之中的音樂(lè)故事，制作成動(dòng)畫(huà)形式的電子教學(xué)短片。學(xué)生在觀賞動(dòng)畫(huà)短片的同時(shí)，傾聽(tīng)《嘎達(dá)梅林》的原聲音樂(lè)演唱。這種視聽(tīng)結(jié)合的現(xiàn)代化教學(xué)模式不僅能夠提升學(xué)生自身的音樂(lè)鑒賞能力，還能對(duì)加深其在相關(guān)音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容方面的學(xué)習(xí)印象，起到重要的推動(dòng)和保障作用。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野

多媒體教學(xué)課件的設(shè)計(jì)擁有大量互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源作為后盾，教師在設(shè)計(jì)音樂(lè)教學(xué)課件時(shí)，可以在互聯(lián)網(wǎng)上查找下載與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課程資源。通過(guò)在線新聞信息內(nèi)容的實(shí)時(shí)傳達(dá)，尋找能夠吸引學(xué)生注意力的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容。在多媒體信息網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的幫助下，初中音樂(lè)教師教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)將不在局限于傳統(tǒng)的音樂(lè)教材課本之上。當(dāng)出現(xiàn)比較具有代表性的音樂(lè)創(chuàng)作作品時(shí)，能夠第一時(shí)間作為教學(xué)內(nèi)容講解給學(xué)生了解。

（四）利用多媒體技術(shù)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的多元化發(fā)展

初中音樂(lè)教師如果想要更好的實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)與自身教學(xué)工作高效整合，可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生設(shè)定更加多樣化的音樂(lè)課外實(shí)踐活動(dòng)。案例如下，當(dāng)教師在為學(xué)生詳細(xì)講解有關(guān)音樂(lè)鑒賞能力培養(yǎng)方面相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容之后，可以通過(guò)多媒體技術(shù)的實(shí)踐操作演示功能，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單音樂(lè)課件的實(shí)踐技巧。在課下的生活?yuàn)蕵?lè)之余，將自己創(chuàng)作的音樂(lè)作品并上傳到網(wǎng)絡(luò)之中。在必要時(shí)，教師還可以通過(guò)利用多媒體信息相關(guān)功能，舉辦音樂(lè)鑒賞大賽。真正實(shí)現(xiàn)能夠在輕松的氛圍之中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的多元化發(fā)展。

三、結(jié)論

多媒體信息技術(shù)教育手段，是當(dāng)今社會(huì)較為先進(jìn)的新型教學(xué)方式。將多媒體信息技術(shù)教學(xué)手段，更好地應(yīng)用到初中音樂(lè)的教學(xué)課堂之上，是初中音樂(lè)教育教學(xué)事業(yè)不斷繁榮發(fā)展的必然趨勢(shì)。在現(xiàn)代化多媒體信息教育技術(shù)應(yīng)用手段的影響下，學(xué)生能夠更加深入的融進(jìn)音樂(lè)教學(xué)課堂。初中音樂(lè)教師只要時(shí)刻掌握班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，選取更加科學(xué)的多媒體教學(xué)方案，就能實(shí)現(xiàn)其教學(xué)功能的最大化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]陳明霞，劉欣.臺(tái)灣師范大學(xué)在職音樂(lè)教學(xué)碩士培養(yǎng)模式探究[J].教育評(píng)論，2016（03）：68-72.

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