程祖宏

【摘 要】在當前各個專業(yè)的教學當中，都出現了很多高新的教學方法，能夠有效提高教學的質量，并且實現教學方法的現代化的發(fā)展。在本文中，我們將對計算機仿真技術進行簡要介紹，并對其在物流管理專業(yè)教學中的應用進行分析和探索。

【關鍵詞】計算機仿真技術；物流管理專業(yè)教學；應用方法

隨著電子商務的快速發(fā)展，物流管理專業(yè)的內容和范圍也得到了拓展，當前成為非常熱門的專業(yè)。在物流管理專業(yè)教學中，很多創(chuàng)新技術被引入了教學當中，有效促進了教學的發(fā)展，也為學生提供了更多的資源，以更直觀的形象教學方法，激發(fā)了學生對學習的興趣，改變了傳統(tǒng)教學中講述教學的弊端。因此，我們應對計算機仿真技術進行認識，并探索物流管理專業(yè)教學的有效方法。

一、計算機仿真技術概況

計算仿真技術，是一種分析和研究系統(tǒng)運行行為、揭示系統(tǒng)動態(tài)過程以及運動規(guī)律的重要手段和方法，能夠將計算機作為基本的載體，通過模擬的方法來對問題進行闡述。在教學中，計算機仿真技術能夠幫助教師對一些抽象理論問題進行解釋，并對實踐問題進行直觀的展示，從而能夠使學生對知識有了更深層次的了解和掌握。

自從問世以來，計算機仿真技術得到了飛速發(fā)展，當前已經廣泛應用于各個領域中，當前，仿真技術的應用范圍逐步擴大，涉及到的對象和目的更加復雜，能夠對物流管理日常工作的方方面面進行展示，從而使學生了解物流管理工作的基本概況；計算機仿真技術與網絡技術相結合，能夠使得仿真技術具有了一定的分布性，能夠實現遠程聯絡和在線操作。同時，仿真技術應用向著集成化的方向發(fā)展，即綜合運用仿真技術，形成可運行的產品開發(fā)和制造環(huán)境。就仿真技術應用的對象來看，可將制造業(yè)中應用的仿真分為四類：面向產品的仿真；面向制造工藝和裝備的仿真；面向生產管理的仿真；面向企業(yè)其它環(huán)節(jié)的仿真。

二、計算機仿真技術在物流管理專業(yè)教學中的應用

通過對計算機仿真技術的應用，能夠根據現實中的案例，對物流企業(yè)的經營管理和作業(yè)活動進行展示。一般情況下，物流企業(yè)的日常工作主要有倉儲、運輸、裝卸搬運、配送、流通加工、包裝及物流信息等。在實際教學當中，教師能夠選擇合適的訓練場所，讓學生扮演物流服務中的某一個角色，從而對物流作業(yè)做出決策和判斷。具體來說，我們可以通過如下幾個步驟來進行教學：

1.創(chuàng)建真實的教學情境

在使用計算機仿真技術進行教學的時候，教師應采用真實的教學情境，能夠為學生提供一定的保障，促進物流管理專業(yè)教學的順利實施。在案例選擇的時候，盡可能引入企業(yè)的真實案例，再根據教學的需求進行一定程度的改動。情境教學設計消耗的時間比較長，并且受到教學需求的影響，有的案例無法直接引入使用，這個時候就需要教師對方案進行多次的修改，使其與實際教學相連接，不會讓學生產生疏離的感覺。由于在情境教學中的學習強度比較大，為了防止學生產生較大的心理壓力，教師應提前對學生進行心理上的疏導和激勵，使其能夠以足夠的信息進入到教學情境中。

2.建立仿真平臺

仿真平臺的建立和設計是非常重要的，能夠實現一體化教學，在設計中，應凸顯教學的順序性，從理論向實際操作和專業(yè)技能提升方向來不斷進行過度。在仿真平臺設計中，我們可以將一體化教學分為理論教學、實操教學和技能提升。其中，理論教學可以分為專業(yè)知識、決策理論；實操教學可以分為物流設備操作、物流作業(yè)效率；技能提升可以分為案例演練和技能競賽。在對仿真平臺進行建設的時候，應考慮到學生的學習心理，遵循階段性、順序性的基本原則，能夠按照學生的知識水平來進行建設，使學生在學習的時候會感受到一定的壓力，但不會產生焦慮心理，從而促使任務的完成。

3.在教學中引入競爭要素

當前物流企業(yè)的外部環(huán)境比較復雜，物流行業(yè)中的人員難免會受到競爭者的威脅，因此在仿真技術應用當中，我們應適當加入模擬市場競爭者的角色，讓學生能夠感受到更加真實的企業(yè)經營環(huán)境，增加決策難度，使學生對市場競爭有著更加直觀的認識。在物流情境教學中引入競爭的難處，在與比較容易使得模擬的供應鏈過長，使得整個過程不容易把控，因此，在引入競爭要素的同時，應確保其可控性，防止教學過程中過于復雜。并且，在仿真技術應用的同時，應由多名教師共同對參與過程進行指導，從而能夠實現對教學過程的有效控制。例如，在進行仿真教學活動的時候，教師可以以順豐和韻達兩個快遞公司作為案例，對其在市場上的表現進行模擬，使學生分別扮演兩個公司的人員，對物流管理過程中的各個環(huán)節(jié)進行操作，通過對市場環(huán)境的模擬和工作流程的模擬，使學生對行業(yè)的基本情況進行了解，并能夠掌握走入社會的基本技能。

三、結語

總之，隨著科學技術的發(fā)展，越來越多的專業(yè)技術應用在教學過程中，實現了教學效果的提升和進步。在物流管理專業(yè)教學當中，也有計算機仿真技術應用在其中，實現了對物流管理全過程的展示，能夠幫助學生更好地掌握專業(yè)知識。我們應對計算機仿真技術進行了解，并探索其在物流管理專業(yè)教學中的應用，從而為教學水平的提升打下堅實的基礎。

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