董尚君

【摘 要】目前我國社會經(jīng)濟發(fā)展速度較為穩(wěn)定，與此同時我國處于知識經(jīng)濟時代當中，人才是各個國家競爭中使用到的最為寶貴的一種資源，因此教育事業(yè)得到了我國社會各個領域中相關人士的重視，但是目前我國農(nóng)村小學校長管理領域中仍然存在一定的問題，筆者依據(jù)實際工作經(jīng)驗及相關文獻資料的記載，提出一些管理策略。

【關鍵詞】農(nóng)村；小學校長；管理策略；分析；現(xiàn)階段

目前我國人民對教育事業(yè)的關注力度逐漸提升農(nóng)村小學教育是我國教育事業(yè)的重要構(gòu)成成分之一，也是教育事業(yè)發(fā)展領域當中較為重要的一項內(nèi)容，和我國國民經(jīng)濟發(fā)展速度之間有一定的相互關系，因此自然會得到我國社會當中學生和家長的充分重視，也會對學校提出更高的要求，所以農(nóng)村小學校長管理工作變得更加復雜，在此背景下，我國小學校長應當將管理放置在一個較為重要的地位上。

一、農(nóng)村小學校長應當具備的條件

作為一名農(nóng)村小學的校長，應當具備一些工作能力，校長工作能力和學校發(fā)展前景之間有一定的相互關系，因此校長在實際工作的過程中應當展現(xiàn)出來高尚的人格和崇高的品格，也應當具備豐富的實際教學經(jīng)驗和強勁的業(yè)務能力，也應當具備寬廣的胸懷和卓識遠見，以便于可以及時的讓自身的治學理念得到優(yōu)化調(diào)整，在原則上應當果斷，用于將各項責任承擔起來，逐步將學校當中存在的各種矛盾化解掉，將大局觀念放置在較為重要的地位上，私人恩怨不是農(nóng)村小學校長在實際工作的過程中應當注意的問題，因當做到的是秉公辦理各項事務，在處理棘手問題的時候應當找尋出來有效性較強的解決措施，在實際管理的過程中應當將人文精神放置在較為重要的地位上，爭取可以做到以人為本，縱觀全局，將學校當中的各項事務協(xié)調(diào)的把控好，以便于可以讓學校的各項工作在時空上呈現(xiàn)出來錯落有致的排布模式。

二、學校領導班子構(gòu)建注意事項

一個優(yōu)秀的領導會對學校教職工造成一定的影響，也可以在集體形成的過程中展現(xiàn)出來一定的凝聚力，領導班子的各個成員在實際工作的過程中應當嚴格的要求自己，定期反思自己的過錯，提升各個成員之間的交流密切程度，爭取可以應用感情來將廣大師生的積極性有效地調(diào)動出來，在發(fā)現(xiàn)問題的時候應當及時的解決，爭取不斷的得到發(fā)展，校長是農(nóng)村小學的領導者和決策者，應當對領導班子成員的實際工作形成深入的了解，監(jiān)督管理各個工作人員的實際工作。除此之外，也應當對領導班子中各個成員的權力形成有效的控制，爭取可以讓每一個成員實際工作的過程中掌握一定的權力，了解領導班子成員實際工作的過程中存在的問題，以及其他教職工對領導班子成員的評價，以此為依據(jù)對各個領導班子成員進行教育，以便于可以讓工作情況得到改善。

除去上文中所說的這些問題之外，農(nóng)村小學校長也應當將教職工的生活和工作情況放置在較為重要的地位上，以便于可以讓各個崗位上工作人員的能力充分的發(fā)揮出來，校長也應當在實際工作的過程中展現(xiàn)出來人文關懷精神，在安排各項工作的過程中，應當考慮到各個工作人員的能力，以便于可以讓各個工作人員完成自身擅長的工作，在教職工出現(xiàn)工作失誤的情況下，校長應當應用多種模式鼓勵員工，以便于可以將員工的工作潛力充分的激發(fā)出來，逐漸讓教職工認識到工作和生活的都具有深遠的意義，在此基礎上，教職工就可以積極主動的置身于本職工作當中。在工作當中，各個崗位上的教職工應當相互借鑒和發(fā)展，以便于可以將各項事務妥善的完成，在相互學習的過程中也可以培養(yǎng)出來一定的競爭意識，因此教職工不管是在教學領域當中，還是在日常性事務處理領域當中，都可以展現(xiàn)出來一定的發(fā)展性，也可以讓各個教職工的工作能力大幅度提升。

三、制度的應當?shù)玫絿栏竦膱?zhí)行

應用管理和嚴格來提升各個教職工的自覺性，以便于可以養(yǎng)成自覺遵守制度要求的習慣，針對農(nóng)村小學制定出來的內(nèi)容一定需要做到的是仔細斟酌，以便于可以讓農(nóng)村小學各項制度的合理性大幅提升，雖然說各項管理制度本身是剛性的，但是在實際執(zhí)行的過程中也應當呈現(xiàn)出來一定的人文性，以便于可以讓角質(zhì)工作的工作積極性得到一定的提升。一項制度的制定和執(zhí)行之間有較為密切的相互關系，假如說僅僅是將一項制度編制出來，但是卻沒有執(zhí)行的話，那么制度僅僅是一紙空文而已，理論和實際情況之間呈現(xiàn)出來一種相互分離的態(tài)勢，小學校長實際工作的過程中制定出來的每一項管理制度都應當向著規(guī)范化和健全化的方向轉(zhuǎn)變，爭取可以在實際工作的過程中做到有據(jù)可循，在各項管理制度向著規(guī)范化的方向轉(zhuǎn)變的過程中，應當將各個細節(jié)充分的展現(xiàn)在人們的眼前，在程序當中也應當呈現(xiàn)出來一定的簡化性，在各項管理制度實際執(zhí)行的過程中應當顯現(xiàn)出來一定的清理性，假如說在各種類型因素的影響下，被迫違反管理制度中提出的要求，那么應當組織領導班子成員討論問題處理措施，酌情的處理違反規(guī)章制度要求的人，在此基礎上，既可以將清理性展現(xiàn)出來也可以將人文管理含義呈現(xiàn)在人們的眼前，從而廣大師生實際工作、學習的過程中基本上不會因為個人問題而對學校產(chǎn)生一定的抵觸心理。除去上文中提及到的這個問題之外，各項管理工作進行的過程中，應當將細節(jié)放置在較為重要的地位上，以便于可以讓管理效率大幅度提升。

四、結(jié)語

總而言之，在農(nóng)村小學管理領域當中，校長占據(jù)主導地位，校長在實際工作的過程中，做出的各項決策會對直接對學校日后的發(fā)展造成影響，因此校長應當站在整體的角度上，逐步認識清楚自己做出的所有工作，不斷轉(zhuǎn)變陳舊的管理思路，從不同的角度上對自身的決策進行分析，爭取可以將各項工作妥善完成，最終也就可以將農(nóng)村小學管理工作妥善的完成，在我國教育事業(yè)發(fā)展過程中做出一定的貢獻。

參考文獻：

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