杜佳鑫+韓秋穎

【摘 要】對一個(gè)國家來說，文化是綜合國力競爭中維護(hù)國家利益和安全的重要精神武器。而對于現(xiàn)代社會(huì)文明的重要組成部分——學(xué)校來說，文化已經(jīng)成為一個(gè)學(xué)校綜合實(shí)力的重要標(biāo)志，成為一個(gè)學(xué)校興衰榮枯的決定性因素。校園文化建設(shè)，越來越顯示其獨(dú)特的一席之地。校園文化建設(shè)的基本任務(wù)就是通過合理和進(jìn)步的教育制度培養(yǎng)社會(huì)主義的一代新人，并用健康的文學(xué)藝術(shù)和生動(dòng)活潑的文化活動(dòng)來陶冶大學(xué)生的情操，培養(yǎng)大學(xué)生高尚道德品質(zhì)。因此，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)造一種優(yōu)良的適合學(xué)生要求的文化氛圍，能令其在培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)與熟練專業(yè)技能的應(yīng)用型人才中發(fā)揮重要作用。

【關(guān)鍵詞】校園文化；校園文化建設(shè)建議

一、校園文化現(xiàn)狀

在當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)校園文化建設(shè)與思想政治教育相結(jié)合，是將大學(xué)校園從平面走向立體化、單一走向多元化的重要舉措，對于校園文化建設(shè)具有推陳出新、革故鼎新的重要意義。對于學(xué)校校園文化建設(shè)，豐富學(xué)生的精神文化生活的同時(shí)也培養(yǎng)了培養(yǎng)其高尚的道德品質(zhì)。當(dāng)代大學(xué)生，他們的知識水平、社會(huì)地位及年齡心理特征，都使他們向往高尚的文化生活，尋求高層次的精神享受，形成高雅的文化生活氛圍。高尚的文化生活，必然是向上的充滿青春活力的氣息。因而在校園文化建設(shè)中，應(yīng)把娛樂學(xué)生的身心、潛移其品性、陶冶其性情、培養(yǎng)其情操、塑造其靈魂，作為指導(dǎo)思想。在種種校園文化活動(dòng)中，積極引導(dǎo)學(xué)生，逐步孕育一種濃厚的文化氛圍，使之去抗御社會(huì)上的不正之風(fēng)。一所大學(xué)，若能把學(xué)生的學(xué)業(yè)與校園文化活動(dòng)妥善地結(jié)合起來，便會(huì)有力地推動(dòng)校園內(nèi)的精神文明建設(shè)。共同的文化活動(dòng)，往往能他們產(chǎn)生極大的凝聚力與榮譽(yù)感，使校園內(nèi)生活得更為和諧輕松，更為活躍高雅，青春的活力便得以高度發(fā)揮。校園的文化活動(dòng)是自發(fā)的也是自覺的，是受社會(huì)生活影響也受自我心靈主宰的，是充滿現(xiàn)代意識的也反映大學(xué)生復(fù)雜心態(tài)的，是心靈的自然袒露也充滿創(chuàng)造力的。因此，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的品質(zhì)情操，是刻不容緩的事情。

二、校園文化建設(shè)

任何一所學(xué)校的校園文化總是要經(jīng)過世代相傳，好的校園文化會(huì)在當(dāng)代、造福于世。所以，在面對校園文化的建設(shè)時(shí)，我們“要以創(chuàng)新文化為引領(lǐng)”，加強(qiáng)校園文化的思想政治工作。首先，深入加強(qiáng)物質(zhì)文化的建設(shè)工作，切實(shí)落實(shí)校園文化建設(shè)工作。在校園文化建設(shè)上，須知建設(shè)完備的物質(zhì)文化是必要的前提，為其他兩種文化建設(shè)提供了基礎(chǔ)性的準(zhǔn)備工作。完善大學(xué)的校園文化設(shè)施是物質(zhì)文化建設(shè)極為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，為大學(xué)生構(gòu)建一個(gè)設(shè)施完備的和諧校園環(huán)境。其次，深入加強(qiáng)制度文化的建設(shè)工作，切實(shí)落實(shí)校園文化建設(shè)工作。我們必須要加強(qiáng)校園組織管理，制訂各種有利于學(xué)生的規(guī)章制度，把各種規(guī)章制度予以完善和落實(shí)，嚴(yán)把各項(xiàng)紀(jì)律工作關(guān)，加強(qiáng)大學(xué)生精神文化的思想工作，積極地落實(shí)和發(fā)動(dòng)宣傳加強(qiáng)思想政治的工作，做到“人人為校園，校園為人人”的思想。在日常的校園生活中我們應(yīng)該根據(jù)專家和教育研究者的建議，制訂一系列完整的規(guī)劃，要根據(jù)“以人為本”的原則，來規(guī)范學(xué)生和教師的日常生活行為，大力推進(jìn)日常的管理和監(jiān)督。在進(jìn)入大學(xué)校園之初，接受校歌的培訓(xùn)；建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)制度，有益于高校的治理和發(fā)展，更好地加強(qiáng)校園制度文化的長效管理工作。最后，深入加強(qiáng)精神文化的建設(shè)工作，切實(shí)落實(shí)校園文化建設(shè)工作。精神文化是經(jīng)過長期時(shí)間積淀和提煉而成的，具有濃重的文化風(fēng)格和精神風(fēng)貌。高校需要開展各種關(guān)于加強(qiáng)思想政治建設(shè)的講座、比賽和社團(tuán)活動(dòng)，充分發(fā)揮校園文化的功能，力爭校園文化多樣性。由此可見，在新形勢下，我們應(yīng)以創(chuàng)新性的思維方式，推動(dòng)大學(xué)的校園文化建設(shè)。

三、校園文化建設(shè)的必要性

（一）校園學(xué)生文化建設(shè)是學(xué)生自身發(fā)展的客觀需要

1.學(xué)生作為未來的公民，要想在社會(huì)上生存，除了素質(zhì)全面發(fā)展，具備創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力外，還必須具備濃郁的人文素養(yǎng)，懂得“何以為人”、“為何而生”，具備與人為善的品質(zhì)，求真的精神，愛國報(bào)國之心，自理、自立、自強(qiáng)的能力，具備對他人、對自然、對社會(huì)、對世界承擔(dān)責(zé)任的人生態(tài)度，具有開闊的胸懷，健康的心理和完整的人格。

2.根據(jù)心理學(xué)的“同伴群體的自我對象作用”，人在自我發(fā)展中，除了通過與身邊的重要成人建立自我對象關(guān)系，將他們的力量內(nèi)化，促成獨(dú)立性發(fā)展以外，還有一個(gè)非常重要的力量來源，那就是同齡人群體。學(xué)生的發(fā)展，唯有在同伴當(dāng)中，才可能形成真正意義的相互支持。但同伴關(guān)系可以產(chǎn)生社會(huì)化行為，但并不必然促進(jìn)積極的社會(huì)化。需要學(xué)校為學(xué)生建立一種積極的同伴關(guān)系。

3.學(xué)生文化對學(xué)生具有導(dǎo)向性、潛移性的影響。積極健康的學(xué)生文化可以給學(xué)生樹立起一種正確的導(dǎo)向，幫助學(xué)生樹立起積極的生活、學(xué)習(xí)模式，對學(xué)生的心理、思想、行為產(chǎn)生積極的影響。反之，消極的學(xué)生文化則可能使學(xué)生走向墮落。

（二）校園學(xué)生文化建設(shè)也是實(shí)現(xiàn)學(xué)校特色的重要部分

1.校園文化是一個(gè)學(xué)校的靈魂。學(xué)生文化則是校園文化的核心。不同的校園文化構(gòu)成了不同的學(xué)校的個(gè)性風(fēng)采。走特色化道路是一個(gè)學(xué)校的生命力所在。“一所優(yōu)秀的學(xué)校必然有其特色所在，優(yōu)勢所在，風(fēng)格所在。一所學(xué)校如果沒有特色，就沒有強(qiáng)勁的生命力力，也就沒有優(yōu)勢”“一個(gè)學(xué)校的品位反映在學(xué)生的品格上。學(xué)校不但要傳輸知識，更重要的是要塑造人品人格”，培養(yǎng)時(shí)代所需的人才，這是一所學(xué)校的生命線所在。有特色的校園學(xué)生文化，無疑是一所學(xué)校的生存的源泉。

2.隨著教育改革的深入，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、活動(dòng)的時(shí)間增多，學(xué)校隱性教育因素對學(xué)生的影響越來越大。endprint