王哲+石晶+周莉

【摘 要】本文針對(duì)高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀、招生情況、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、就業(yè)情況等方面進(jìn)行課程改革，注重校企合作與實(shí)踐，創(chuàng)新環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用型復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)設(shè)計(jì)；職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)素養(yǎng)是任何一個(gè)職業(yè)人應(yīng)該具備的基本品質(zhì)。良好的職業(yè)素養(yǎng)是高職學(xué)生踏入社會(huì)提高競(jìng)爭力具有重要意義。目前高職教育更多的是注重學(xué)生的技能型培養(yǎng)，而職業(yè)素養(yǎng)則邊緣化。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，注重培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育課程，提高學(xué)生職業(yè)意識(shí)，是高職教育面臨重要課題。

一、目前高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)之所以“火爆”，首先是我國經(jīng)濟(jì)正處于快速發(fā)展階段，這極大地刺激著人們對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的需求，藝術(shù)設(shè)計(jì)所涉及的行業(yè)發(fā)展?jié)撃芫薮?，需要大批有藝術(shù)修養(yǎng)、有創(chuàng)新能力并受過專門訓(xùn)練的設(shè)計(jì)師。這也許是眾多高校開設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的原因之一。另外，雖然藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)每年的學(xué)費(fèi)相比普通專業(yè)要昂貴一些，但高投入與高回報(bào)相隨，很多畢業(yè)生在走上社會(huì)后的收入頗豐，這也刺激了一些學(xué)生走上藝術(shù)設(shè)計(jì)之路。從某種程度上說，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是上大學(xué)的一條捷徑。不僅文化課分?jǐn)?shù)線要比普通專業(yè)低一半，而且相對(duì)于純美術(shù)專業(yè)而言，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)考生在繪畫技法方面要求也相對(duì)有所降低，所以藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)成為了部分學(xué)生圓大學(xué)夢(mèng)的曲線道路。

高職教育和中學(xué)教育的巨大差異，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃容易處于籠統(tǒng)的狀態(tài)，使很多學(xué)生一下子適應(yīng)不了，缺乏具體階段性的具備日常操作意義上的目標(biāo)和計(jì)劃。有了理想和目標(biāo)的學(xué)生，開始早早的規(guī)劃自己的人生，并為實(shí)現(xiàn)這一人生目標(biāo)而努力，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)就很強(qiáng)。有了自己的理想和目標(biāo)的學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)就比較明顯，就是為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。有自己的理想和目標(biāo)的部分高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生表示自己的大學(xué)生活都是比較充實(shí)，每天忙忙碌碌，學(xué)習(xí)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還能自己主動(dòng)加強(qiáng)實(shí)踐技能的培養(yǎng)，為進(jìn)入社會(huì)做好準(zhǔn)備。

二、職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵

（一）職業(yè)素養(yǎng)的概念

職業(yè)素養(yǎng)是指人們從事相應(yīng)的職業(yè)所具備的個(gè)性心理品質(zhì)，是從事專門工作的個(gè)體自身所應(yīng)具備的條件。每個(gè)勞動(dòng)者，無論從事何種職業(yè)都必須具備一定的思想品德、科學(xué)文化等職業(yè)素養(yǎng)。一個(gè)人對(duì)職業(yè)的適應(yīng)與不適應(yīng)，主要取決于其職業(yè)素養(yǎng)能否達(dá)到職業(yè)要求，不同的職業(yè)對(duì)個(gè)體的不同要求就是對(duì)其適應(yīng)能力的特殊要求。

（二）在高職教育中職業(yè)素養(yǎng)的概念及應(yīng)用

職業(yè)素養(yǎng)是后天學(xué)習(xí)實(shí)踐培訓(xùn)得來的，它是決定職場(chǎng)成敗的重要因素，是職場(chǎng)致勝、事業(yè)成功的第一法寶；它可以改變?nèi)松?；它是人才選用的第一標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)樗男膹倪M(jìn)入大學(xué)校園那刻起已經(jīng)被將來欲從事的職業(yè)分了一半，從內(nèi)心深處已在為未來做打算。但遺憾的是，這種打算僅僅局限于專業(yè)知識(shí)的滲透，離職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的方向還差很遠(yuǎn)，或者可以說根本就沒樹立好或建立起職業(yè)素養(yǎng)的目標(biāo)，更別提培養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的意義在于，它是職業(yè)成功的主要條件；它決定人獲得的職業(yè)崗位；它決定個(gè)人的職業(yè)成長。因此，高職學(xué)生必須及時(shí)有效的加緊職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，使自己成為社會(huì)合格及優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生，為自己的職業(yè)生涯鋪平道路。

三、高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的教育策略和實(shí)施途徑

（一）學(xué)校的校園文化建設(shè)對(duì)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的影響

高職院校是高等學(xué)校的一種類型，我們前面講的高校校園文化，是涵蓋高職院校校園文化的。高職校園文化應(yīng)該具備高校校園文化的內(nèi)涵及特征，共性化的高校校園文化與個(gè)性化的高職院校校園文化是有所區(qū)別的。個(gè)性化的校園文化是一種特色，有特色才有區(qū)別，才有活力，才有發(fā)展。“高職院校有兩個(gè)主要特性，一是姓‘高—是高等教育的組成部分，其校園文化自然應(yīng)該具有高等教育校園文化的內(nèi)涵和共性；二是姓‘職—是職業(yè)教育的高層次，高職院校的定位是培養(yǎng)面向基層，面向生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線職業(yè)崗位的實(shí)用型、技能型專門人才，是以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以行業(yè)、企業(yè)、社會(huì)區(qū)域?yàn)橐劳小！币虼?，高職院校辦學(xué)理念和理想追求，應(yīng)盡可能突出“職”的特點(diǎn)，融進(jìn)更多的職業(yè)特征、職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)理想、職業(yè)人文素養(yǎng)。即“職業(yè)素養(yǎng)形成”。

（二）開展職業(yè)特色活動(dòng)

高職院校培養(yǎng)出來的學(xué)生，未來所從事的崗位大多是各行各業(yè)的一線生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)的具體工作，要使學(xué)生面向社會(huì)，適應(yīng)市場(chǎng)，就必須注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，開展豐富多彩的職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)、科技作品制作活動(dòng)和社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，陶冶學(xué)生職業(yè)情操。通過體驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、強(qiáng)化、模擬等，逐漸養(yǎng)成注意觀察、樂于動(dòng)手的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生濃厚的職業(yè)興趣。建設(shè)開放性實(shí)訓(xùn)室，提供寬松、便利、能夠充分發(fā)揮個(gè)人潛能的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)境，注重收集企業(yè)理念，了解企業(yè)管理、企業(yè)文化、用人之道等信息，再將企業(yè)先進(jìn)的理念、優(yōu)秀的制度創(chuàng)造性地運(yùn)用于學(xué)生培訓(xùn)及活動(dòng)中，使學(xué)生在校期間能熟悉企業(yè)規(guī)范，促進(jìn)畢業(yè)生校企間自然過渡，體現(xiàn)高職教育特色，培養(yǎng)“下得去、用得上、留得住、上手快”的合格人才。

四、結(jié)語

高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)要注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)與塑造，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的職業(yè)道德和行為習(xí)慣。同時(shí)要結(jié)合學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德、職業(yè)行為習(xí)慣、職業(yè)技能，提高學(xué)生自身的就業(yè)競(jìng)爭能力和崗位適應(yīng)能力，才能成為酒店業(yè)滿意的高素養(yǎng)高技能專業(yè)人才，形成學(xué)校的辦學(xué)特色?？傊髮W(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是目前高等教育的重要任務(wù)之一，而這一任務(wù)的進(jìn)行，需要高校、教師及學(xué)生三方面的協(xié)同配合才能有效。

作者簡介：

王哲（1978-），男，山東青島人，漢族，副教授，藝術(shù)碩士，研究方向：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)。

石晶（1980-），女，山東青島人，漢族，副教授，語言學(xué)碩士，研究方向：英語語言文學(xué)。

周莉（1976-），女，山東青島人，漢族，副教授，教育學(xué)碩士，研究方向：高職教育。

參考文獻(xiàn)：

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