盧雄體

摘要：隨著教育體制改革的推進(jìn)，體育教學(xué)工作進(jìn)行了全方位的優(yōu)化和調(diào)整，教學(xué)的整體地位也得以提升，快樂體育作為如今體育教學(xué)工作中的重要教學(xué)方法，這種理念下的體育教學(xué)模式對(duì)教學(xué)工作具有積極意義。本文以當(dāng)前快樂體育為導(dǎo)向下的初中體育教學(xué)模式的創(chuàng)新構(gòu)建進(jìn)行了多角度的思考。

關(guān)鍵詞：初中體育；快樂體育；教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）10-0220-01

體育課作為初中生較為喜歡的課程之一，以快樂體育為導(dǎo)向更能夠把握學(xué)生的興趣起始點(diǎn)，了解學(xué)生喜歡的體育教學(xué)模式，從而提升體育教學(xué)的效率和效果。體育教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到快樂教學(xué)的重要性，將以學(xué)生為本落到實(shí)處。教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)教學(xué)，摸索并創(chuàng)建全新的教學(xué)模式，結(jié)合體育競(jìng)爭(zhēng)精神，把握體育教學(xué)目的，滿足學(xué)生個(gè)性化的成長(zhǎng)需要。

1.快樂體育教學(xué)模式在初中體育教學(xué)中的意義

1.1提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康?？鞓敷w育的教學(xué)模式能夠滿足學(xué)生在體育課程當(dāng)中的體驗(yàn)感和參與感，教師在以學(xué)生為本的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生的自主性與創(chuàng)新能力，讓學(xué)生能夠在體育中獲得更多的樂趣。運(yùn)動(dòng)本來就是一種放松身心的模式，能夠讓人感覺到成就感和愉悅感，所以初中體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生在體育活動(dòng)中的感受，設(shè)計(jì)使用靈活多變的課程，提高學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣，讓學(xué)生能夠緩解在其他學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)的疲乏，得到身心的放松。從教師主導(dǎo)向?qū)W生主導(dǎo)進(jìn)行轉(zhuǎn)換，能夠滿足學(xué)生的心理需求，在更容易被接受的情況下進(jìn)行體育理念、技能和知識(shí)的有效傳遞。

1.2促進(jìn)初中體育教育教學(xué)的改革發(fā)展。新課程的主要改變之一就是認(rèn)識(shí)到了教學(xué)的主體是學(xué)生，教育的目的也是學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)，而快樂體育剛好與之不謀而合。教學(xué)模式和教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)有效性的重要步驟。通過快樂體育，教師能夠更好的認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體性地位，了解到灌輸式教學(xué)的弊端，從而讓學(xué)生能夠在和諧愉快的教學(xué)氛圍當(dāng)中更好的學(xué)習(xí)體育技能和體育知識(shí)。快樂體育能夠?yàn)楦淖儌鹘y(tǒng)體育教學(xué)模式當(dāng)中的弊端助力，通過多元化的教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，建立師生之間有效溝通的平臺(tái)。通過游戲式教學(xué)和活動(dòng)式教學(xué)，改變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鍛煉[1]。

2.以快樂體育為導(dǎo)向下初中體育教學(xué)模式的創(chuàng)新構(gòu)建

快樂體育在傳統(tǒng)體育教學(xué)的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生的體驗(yàn)感和內(nèi)心的成就感，以學(xué)生為本，把握教學(xué)的關(guān)鍵，從而實(shí)現(xiàn)有效體育教學(xué)?？鞓敷w育教學(xué)的重點(diǎn)，是培育學(xué)生的體育興趣，激發(fā)學(xué)生的體育動(dòng)機(jī)，進(jìn)而在多樣化的教學(xué)方法之下，將學(xué)生的體育興趣與動(dòng)機(jī)，進(jìn)一步培育，讓學(xué)生從中獲得快樂。

2.1明確學(xué)生的主體地位。教學(xué)工作以學(xué)生為本，是課改之后的重要變革之一，證明了教育工作的進(jìn)步，教師應(yīng)當(dāng)首先進(jìn)行思想上的革新和轉(zhuǎn)換，從心底里擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的灌輸式教學(xué)的誤區(qū)。體育教學(xué)本來就是讓學(xué)生進(jìn)行身心放松的課程，以學(xué)生為主體，是保障學(xué)生能夠回歸到主導(dǎo)性地位上，以學(xué)生的需要為指導(dǎo)，以學(xué)生的興趣建設(shè)為根本。致力于讓體育運(yùn)動(dòng)活起來，讓學(xué)生在體育當(dāng)中培養(yǎng)堅(jiān)韌的品質(zhì)，在遇到挫折時(shí)能夠克服心理障礙，堅(jiān)持到底。青少年的潛力無限，所以教師不應(yīng)故步自封，讓學(xué)生始終在單調(diào)的教學(xué)當(dāng)中被動(dòng)配合，教師應(yīng)當(dāng)注意到每個(gè)學(xué)生都是不同的，無論是身體素質(zhì)還是內(nèi)心力量都完全不一樣，所以千篇一律自然是無法滿足每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)需要。教師應(yīng)當(dāng)利用學(xué)生的好勝心理，著重鍛煉學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)和合作中的靈活切換能力，讓學(xué)生產(chǎn)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)心理[2]。

2.2提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)力。人做事的時(shí)候需要一個(gè)很強(qiáng)的動(dòng)機(jī)，這個(gè)動(dòng)機(jī)就是進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以，想讓學(xué)生保持體育鍛煉的習(xí)慣，首先就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明白體育鍛煉的魅力，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)在體育當(dāng)中獲得的快樂以及自己體魄的強(qiáng)健。教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生獲得一定的成績(jī)時(shí)予以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，在學(xué)生產(chǎn)生懈怠的時(shí)候了解其中的緣由，及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行情感的互動(dòng)和心靈的溝通，和學(xué)生共同面對(duì)挑戰(zhàn)、解決學(xué)習(xí)困境，讓學(xué)生從各個(gè)方面對(duì)體育產(chǎn)生好感，從而就具備了能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持下去的體育學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.3優(yōu)化教與學(xué)，制訂教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)的學(xué)生情況，為學(xué)生制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，使該目標(biāo)能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。設(shè)計(jì)多種教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠在多元化的體育學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中實(shí)現(xiàn)各方面的綜合素質(zhì)的成長(zhǎng)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)和教學(xué)大綱息息相關(guān)，避免教學(xué)工作產(chǎn)生迷失，保障教學(xué)內(nèi)容的豐富和完備，從而保證體育教學(xué)工作的有效性。

2.4創(chuàng)新教學(xué)形式，構(gòu)建開放式教學(xué)環(huán)境?？鞓敷w育教學(xué)應(yīng)當(dāng)建立在全新的思想模式和教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，教師不應(yīng)墨守成規(guī)，可以在課堂中融入多種教學(xué)元素，比如加入音樂、舞蹈、武術(shù)等等，讓學(xué)生能夠在良好的環(huán)境中進(jìn)行放松，可以自主選擇喜歡的體育內(nèi)容。在體育課中教師可以設(shè)計(jì)一些全員參與的體育游戲，讓學(xué)生在享受體育的快樂的同時(shí)，還能夠鍛煉身體、提升心智、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，建立和教師以及同學(xué)之間的友誼。而且游戲的趣味性，可以激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的動(dòng)力，構(gòu)建快樂體育的重要基礎(chǔ)。教師可以采用多種體育競(jìng)技活動(dòng)，讓課堂氣氛活躍起來，讓學(xué)生在跑步、籃球、乒乓球等體育游戲活動(dòng)的帶動(dòng)下，感受體育的真正魅力[3]。

3.結(jié)語

初中體育教學(xué)工作，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的切身體驗(yàn)為本，保障學(xué)生能夠在體育學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中健康快樂的成長(zhǎng)。體育教師應(yīng)當(dāng)從初中生的角度思考問題，靈活的進(jìn)行課程安排和設(shè)計(jì)，傳遞健康的體育競(jìng)爭(zhēng)精神，從而在根本上提高體育教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦建軍，李俊華.快樂體育 創(chuàng)建初中體育教學(xué)新模式[J]. 當(dāng)代體育科技. 2016（16） ：88-89

[2]吳燕.初中體育教學(xué)中的自主合作創(chuàng)新模式應(yīng)用策略[J]. 文理導(dǎo)航（中旬）. 2013（08） ：76-77

[3]陳志剛.當(dāng)前形勢(shì)下體育教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向[J]. 體育博覽. 2011（13） ：102-103