王暉

摘要：實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)科中十分重要的組成部分。實(shí)驗(yàn)作為當(dāng)前物理學(xué)習(xí)中的重要組成成分，為學(xué)生探尋物理學(xué)的奧秘提供幫助。在開(kāi)展教育中應(yīng)當(dāng)合理注重實(shí)驗(yàn)教育的開(kāi)展，更新教育方式及理念，提升課堂效率。

關(guān)鍵詞：初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；有效性；探討

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）10-0191-01

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。教師在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在老師指導(dǎo)下的主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程，積極探討有效教學(xué)。

1.營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

和諧的師生關(guān)系有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，課堂上教師要善于控制自己的情緒，尊重每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都有平等的受教育機(jī)會(huì)，從而使學(xué)生以最佳的精神參與學(xué)習(xí)探索與創(chuàng)造之中。在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程中，教師要與各小組進(jìn)行交流，傾聽(tīng)學(xué)生的問(wèn)題和想法，不時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的探究進(jìn)程并確定適合學(xué)生學(xué)習(xí)的下一步計(jì)劃。教師要充分相信每個(gè)學(xué)生都有探索學(xué)習(xí)的潛能，激勵(lì)學(xué)生探索學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的觀點(diǎn)和思維。建立師生間、學(xué)生間的密切合作關(guān)系，讓學(xué)生進(jìn)行充分的溝通與合作。教師要充分利用學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的好奇心、神秘感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究動(dòng)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性、參與性和實(shí)踐性。

2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的學(xué)生，是素質(zhì)教育的基本要求，也是新課標(biāo)的教學(xué)要求。學(xué)校實(shí)驗(yàn)器材都要靠上級(jí)統(tǒng)一配發(fā)，不能滿足實(shí)際教學(xué)需要，從某個(gè)角度來(lái)看，也不利于教師進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，不利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法和儀器，提倡做簡(jiǎn)單易行的替代性實(shí)驗(yàn)，充分利用身邊的物品，師生共同開(kāi)展自制教具活動(dòng)。例如在探究《連通器中的液體有什么特點(diǎn)》時(shí)，實(shí)驗(yàn)室的注射器數(shù)量有限，就可用大塑料吸管或者圓珠筆套等替代注射器，做出各種實(shí)用的連通器。這樣，在解決困難、訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生因陋就簡(jiǎn)、變廢為寶的創(chuàng)新精神。其實(shí)，生活處處皆物理。學(xué)生的身邊到處都有豐富的實(shí)驗(yàn)資源。利用這些資源做實(shí)驗(yàn)，簡(jiǎn)單易行，又能使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，一舉兩得。例如，在研究大氣壓強(qiáng)時(shí)，讓學(xué)生用小玻璃瓶代替拔火罐做實(shí)驗(yàn)，感受大氣壓強(qiáng)的存在，然后在研究摩擦力時(shí)，讓學(xué)生兩手手心相對(duì)貼緊作相向滑動(dòng)，感受摩擦力的存在，然后逐漸增加兩手的壓力，感受摩擦力的變化。利用身邊隨手可得的日常生活用品做實(shí)驗(yàn)，既可解決實(shí)驗(yàn)器材缺少的問(wèn)題，又可使學(xué)生產(chǎn)生親切感，感到物理并不神秘，體驗(yàn)科學(xué)的真實(shí)性，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的積極性。所以在教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持"壇壇罐罐當(dāng)儀器，拼拼湊湊做實(shí)驗(yàn)"的精神，盡量用最簡(jiǎn)單的器材，做更多更好的實(shí)驗(yàn)。例如，利用礦泉水瓶可指導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生做探究聲音的音調(diào)、摩擦起電、光的直線傳播、探究白色和黑色物體吸熱能力的強(qiáng)弱等實(shí)驗(yàn)。

3.養(yǎng)成學(xué)生良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣

實(shí)驗(yàn)還能起到養(yǎng)成學(xué)生良好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)物理方法的作用。例如，做任何實(shí)驗(yàn)都應(yīng)首先做好一切準(zhǔn)備，按照程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；都要做到既要細(xì)心又要大膽，既要?jiǎng)邮钟忠獎(jiǎng)幽X；都要養(yǎng)成尊重事實(shí)、嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的物理態(tài)度。對(duì)于測(cè)量?jī)x器的使用，要養(yǎng)成注意量程和進(jìn)行零點(diǎn)調(diào)整的習(xí)慣；要學(xué)會(huì)準(zhǔn)確記取數(shù)據(jù)，并會(huì)多次測(cè)量求平均值來(lái)減小誤差；要學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際記錄，列表作圖，從運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)掌握物理規(guī)律，這就是要掌握數(shù)學(xué)中關(guān)于函數(shù)及其圖象的方法……這些良好的習(xí)慣和物理方法，對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)是不可缺少的。實(shí)驗(yàn)不僅是單純的動(dòng)手操作，而是一種手腦并用的活動(dòng)，因此，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)就必須有一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，包括?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)觀察記錄、整理記錄等方面的能力。這些能力是不能僅靠教師的講解來(lái)傳授的，而必須在反復(fù)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，才能得到發(fā)展。通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分析結(jié)果等能鍛煉和培養(yǎng)想象能力和分析能力；在研究原因、結(jié)果、形成概念的過(guò)程中，要進(jìn)行概括、抽象的邏輯思維能力、歸納能力、分析能力；在實(shí)際操作中，還能培養(yǎng)組織能力、實(shí)踐操作能力、解決問(wèn)題的能力等。

4.實(shí)施探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)

探索式教學(xué)注重讓孩子們主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、思考、體驗(yàn)、歸納并總結(jié)物理規(guī)律。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效實(shí)施能夠?qū)⒑⒆觽兊膶?shí)踐能力和探索能力發(fā)揮出來(lái)。在實(shí)施的過(guò)程中，科任老師一定要注重啟發(fā)孩子們對(duì)物理的研究興趣。例如，生活中常見(jiàn)的家用電器等物理知識(shí)的應(yīng)用，都能使孩子們更清楚地認(rèn)識(shí)到本學(xué)科知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用。其次，要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，為孩子們營(yíng)造出積極探索的學(xué)習(xí)環(huán)境。老師可以將課本中固定的物理規(guī)律轉(zhuǎn)化成問(wèn)題，再以問(wèn)題為抓手，讓孩子們主動(dòng)去思考探索，為孩子們探索新知營(yíng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升孩子們對(duì)物理知識(shí)的探索積極性。此外，在實(shí)施探索性物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)當(dāng)中，科任老師也要指引孩子們之間加強(qiáng)互動(dòng)交流合作、分組完成實(shí)驗(yàn)，不要讓孩子們自己?jiǎn)为?dú)埋頭思索、操作；與此同時(shí)，還要求孩子們能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這樣也利于他們形成良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。

總之，隨著新課改的穩(wěn)定推進(jìn)，教師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該大膽嘗試，通過(guò)實(shí)驗(yàn)真正做到："學(xué)生力所能及，教師避之；學(xué)生力所難及，教師助之；學(xué)生力所不及，教師為之"的新課程理念。所以，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是提高物理質(zhì)量的十分有效的途徑，對(duì)提高學(xué)生抽象邏輯思維能力很有幫助，能為學(xué)習(xí)高中乃至大學(xué)物理知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]叢建明.初中物理教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)的探究與思考[J].科教文匯，2008（11）.