李強(qiáng)

摘要：布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)莫過(guò)于學(xué)生對(duì)所學(xué)材料本身具有內(nèi)在的興趣。"興趣有助于激發(fā)小學(xué)生的好奇心和求知欲望，有效增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)。結(jié)合自身多年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人認(rèn)為可以從利用激勵(lì)話語(yǔ)、引入信息技術(shù)、營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍這幾個(gè)方面突破。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；趣味課堂；人教版；競(jìng)爭(zhēng)氛圍

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）10-0143-01

《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）》指出："教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立信心。"這充分強(qiáng)調(diào)了激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要意義，為趣味課堂的構(gòu)建提供了理論依據(jù)。那么，小學(xué)數(shù)學(xué)如何才能實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)呢？

1.利用激勵(lì)話語(yǔ)實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)

小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有限，在參與數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。如果學(xué)生一犯錯(cuò)，教師就批評(píng)斥責(zé)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性會(huì)被大大打擊，趣味課堂的構(gòu)建就成了一句空話。面對(duì)小學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)教育活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該盡量采用激勵(lì)性話語(yǔ)，少用批評(píng)和訓(xùn)斥的方式。學(xué)生正確回答問(wèn)題時(shí)，教師要及時(shí)給出肯定和贊揚(yáng)；學(xué)生沒(méi)有正確回答出問(wèn)題時(shí)，教師要委婉加以引導(dǎo)，不能用過(guò)于嚴(yán)厲的語(yǔ)言加重學(xué)生心理負(fù)擔(dān)。教師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一個(gè)善意的微笑，都可以成為學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)的理由，成為他們參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此組織小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要善于利用激勵(lì)話語(yǔ)實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)，幫助學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感，從而主動(dòng)配合課堂教學(xué)。

2.引入信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)

課程標(biāo)準(zhǔn)指出："現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。"信息技術(shù)具有形象生動(dòng)、直觀具體的特點(diǎn)，將信息技術(shù)引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是大勢(shì)所趨。這不僅有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，還能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象。伴隨現(xiàn)代化教育技術(shù)的逐漸普及，越來(lái)越多教師意識(shí)到信息技術(shù)輔導(dǎo)教學(xué)的巨大優(yōu)勢(shì)。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該有效引入信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)。

五年級(jí)下冊(cè)《圖形的運(yùn)動(dòng)（二）》教學(xué)過(guò)程中，由于本課內(nèi)容涉及到圖形的軸對(duì)稱、平移，對(duì)于很多空間想象能力不是很好的學(xué)生造成了巨大困擾。考慮到這一階段的學(xué)生仍然習(xí)慣于使用形象思維進(jìn)行思考，因此我便借助幾何畫板，為學(xué)生在幾何畫板上呈現(xiàn)了如何根據(jù)對(duì)稱軸補(bǔ)全軸對(duì)稱圖形以及這個(gè)圖形的平移。幾何畫板形象直觀、一目了然展現(xiàn)了原圖形與運(yùn)動(dòng)之后圖形之間的關(guān)系，還節(jié)省了很多作圖時(shí)間。通過(guò)觀察幾何畫板上面的圖形，學(xué)生對(duì)于圖形運(yùn)動(dòng)內(nèi)容有了深刻認(rèn)識(shí)，有人說(shuō)道："老師，這好像比你講給我們聽(tīng)更容易懂，太有意思了。"通過(guò)這種方式，學(xué)生參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣顯著提高，更加愿意參與課堂互動(dòng)了。

3.營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)

雖然年紀(jì)小，但是小學(xué)生都具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，每個(gè)人都渴望得到別人的認(rèn)同。為了在同學(xué)中間脫穎而出，學(xué)生便會(huì)付出百十倍的努力與熱情踴躍參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容營(yíng)造良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍，這既滿足了小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的學(xué)習(xí)心理，同時(shí)又能讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力。例如舉辦算術(shù)比賽、知識(shí)競(jìng)答、問(wèn)答游戲等，都能有效集中學(xué)生注意力，實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)。

早在春秋時(shí)期，孔子就發(fā)出了"知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者"的喟嘆，這與今天新課程所倡導(dǎo)的興趣教學(xué)具有異曲同工之妙。小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下積極投身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。本文探析了實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的方式，除了文中提及的觀點(diǎn)之外，還有很多其它方式能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。由于文章篇幅有限，不再對(duì)此一一進(jìn)行羅列。但是教師應(yīng)該引起重視的問(wèn)題在于，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是為了數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)的，不論采取什么教學(xué)方法，最終目的都是為了實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的切實(shí)發(fā)展。那種為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣而對(duì)數(shù)學(xué)教育實(shí)際置若罔聞的現(xiàn)象必須嚴(yán)厲制止，否則不僅違背了趣味教學(xué)的初衷，也不利于數(shù)學(xué)教育目標(biāo)的順利達(dá)成。

總之而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教育是學(xué)生開(kāi)始數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性階段，學(xué)生在這一階段對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的印象以及養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣很有可能會(huì)影響到孩子的一生。所以，數(shù)學(xué)創(chuàng)新型教育應(yīng)當(dāng)走在教育改革的前沿，爭(zhēng)取早日讓更多的小學(xué)生從中獲益。筆者認(rèn)為自己在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的創(chuàng)新思維還不夠開(kāi)闊，理論和實(shí)踐方面還有所欠缺，文中不足之處在所難免。各地學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣相差較大，對(duì)文中學(xué)習(xí)方法的感受也不盡相同，教師們應(yīng)當(dāng)因地制宜，在實(shí)踐過(guò)程中探索出同時(shí)適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

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