摘 要：近年來(lái)，隨著新媒體的傳播與發(fā)展，對(duì)于人們生活產(chǎn)生了較大的影響。特別是對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們是最先接觸新媒體并且迅速流行傳播的群體，所以就使得大學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及生活習(xí)慣發(fā)生了較大改變。在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，新媒體環(huán)境下的大學(xué)生逐漸適應(yīng)了電子閱讀，習(xí)慣短閱讀，提筆寫字的頻率也逐漸減少，經(jīng)常出現(xiàn)提筆忘字的情況。在生活習(xí)慣方面，新媒體環(huán)境下的大學(xué)生習(xí)慣通過(guò)社交軟件進(jìn)行交流溝通，逐漸形成了自己的社交圈子，更多的人會(huì)在空閑時(shí)間打游戲，外出購(gòu)物思維頻率也有所減少，更多的進(jìn)行網(wǎng)購(gòu)?？偟膩?lái)說(shuō)，新媒體的流行和發(fā)展對(duì)于大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有較大的影響，在新媒體環(huán)境下大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣發(fā)生了較為顯著的改變。

關(guān)鍵詞：新媒體；大學(xué)生；學(xué)習(xí)生活習(xí)慣

一、新媒體的內(nèi)涵

新媒體是一個(gè)較為抽象的概念，從本質(zhì)上講，新媒體與傳統(tǒng)媒體相比，主要不同點(diǎn)體現(xiàn)在“新”，是指之前沒(méi)有的，是隨著計(jì)算機(jī)科技的發(fā)展而流行起來(lái)并且對(duì)人們生活產(chǎn)生較大影響的新興媒體行業(yè)。結(jié)合目前社會(huì)發(fā)展情況來(lái)看，新媒體的主要形式分為三種：網(wǎng)絡(luò)媒體、移動(dòng)媒體和數(shù)字電視。其中網(wǎng)絡(luò)媒體的主要功能是作為信息載體并且傳播信息，具有全面、快捷的特點(diǎn)。移動(dòng)媒體是通過(guò)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，以移動(dòng)終端作為載體，進(jìn)行信息處理的媒體，如智能手機(jī)、平板電腦等。而數(shù)字電視就是將廣播電視信號(hào)進(jìn)行數(shù)字技術(shù)處理后實(shí)施傳播供使用者觀看的媒體。

結(jié)合新媒體不同的功能，也可以分為以下幾種不同的形態(tài)：其一，資訊源，其功能主要是進(jìn)行信息傳播并且進(jìn)行信息的實(shí)時(shí)更新，人們?cè)陂喿x信息的同時(shí)也可以發(fā)表個(gè)人的看法。資訊源與傳統(tǒng)的門戶網(wǎng)站大體相同，但是其在門戶網(wǎng)站的基礎(chǔ)上發(fā)展成為了多種資訊合一的集合體，其中典型的有騰訊網(wǎng)、新浪網(wǎng)等。其二，社交平臺(tái)，其主要是忽略了人與人之間的空間距離，方便人們進(jìn)行交流、互動(dòng)。我國(guó)發(fā)展較早的社交平臺(tái)是QQ，經(jīng)過(guò)十幾年的發(fā)展，使用QQ的人數(shù)廣泛增加，近年來(lái)微信和微博也逐漸發(fā)展起來(lái)，人們通過(guò)這些社交平臺(tái)可以分享個(gè)人見(jiàn)聞，拉近人與人之間的距離。其三，知識(shí)儲(chǔ)存地，主要是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)幫助人們解決問(wèn)題，普及知識(shí)。近年來(lái)隨著新媒體的發(fā)展，越來(lái)越多的人依賴網(wǎng)絡(luò)，而在一定程度上減少了工具書和紙質(zhì)知識(shí)的借鑒，其中較為典型的知識(shí)儲(chǔ)存的有百度、搜狗等。其四，休閑娛樂(lè)場(chǎng)所，其中最為人們熟悉并且廣泛應(yīng)用的就是網(wǎng)絡(luò)游戲，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，當(dāng)前人們不僅可以在電腦上玩網(wǎng)絡(luò)游戲，同時(shí)在手機(jī)上也可以進(jìn)行。

二、新媒體環(huán)境下大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣

在新媒體環(huán)境下，大學(xué)生作為最早接觸新媒體技術(shù)的群體，其受到的影響也是最為顯著的，其中最突出的就是大學(xué)生學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的改變。在大學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，具體表現(xiàn)為越來(lái)越多的大學(xué)生習(xí)慣短閱讀，提筆忘字，疏遠(yuǎn)紙質(zhì)閱讀以及適應(yīng)筆記電子化；在大學(xué)生的生活習(xí)慣方面，具體表現(xiàn)為課余網(wǎng)絡(luò)游戲，網(wǎng)購(gòu)熱潮和社交圈層化。

（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣

首先，在新媒體環(huán)境下，越來(lái)越多的大學(xué)生習(xí)慣短閱讀。因?yàn)楫?dāng)前的信息傳播的主體為網(wǎng)絡(luò)媒體，大學(xué)生在接收信息是最先看的就是新聞標(biāo)題，通過(guò)標(biāo)題，大學(xué)生大致了解相關(guān)內(nèi)容，就開(kāi)始下一段閱讀。而報(bào)刊內(nèi)容的篇幅較長(zhǎng)，大學(xué)生一般都會(huì)選擇篇幅較短的內(nèi)容進(jìn)行閱讀，時(shí)間短而且閱讀迅速。這也是大多數(shù)大學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò)媒體而拋棄紙質(zhì)媒體的主要原因。其次，隨著電腦的普及與發(fā)展，基本上每一個(gè)大學(xué)生都擁有電腦和智能手機(jī)，可以直接通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取書本上的知識(shí)，這就使得傳統(tǒng)紙筆被取代，大學(xué)生提筆書寫的頻率降低了，書寫能力卻下降了，提筆忘字的情況也越來(lái)越多。再次，數(shù)字圖書館的發(fā)展使得網(wǎng)絡(luò)媒體得到了進(jìn)一步的發(fā)展，這無(wú)疑為大學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了諸多的便利，他們可以直接通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱圖書知識(shí)，不再經(jīng)常去圖書館，漸漸也疏遠(yuǎn)了紙質(zhì)閱讀。最后，新媒體在大學(xué)生的實(shí)際教學(xué)中也有廣泛的應(yīng)用，其中最典型的就是投影儀和教學(xué)課件的使用，這與傳統(tǒng)的黑板教學(xué)相比，可以有效減少教師的工作量，同時(shí)也豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，在課后，學(xué)生也可以通過(guò)拷貝教學(xué)課件，來(lái)實(shí)現(xiàn)筆記電子化。

（二）生活習(xí)慣

其一，在新媒體的影響之下，大學(xué)生的課余時(shí)間安排發(fā)生了明顯變化。之前，大學(xué)生在課余時(shí)間會(huì)開(kāi)展較多的課余活動(dòng)如參加社團(tuán)或者與同學(xué)組織活動(dòng)，但是隨著新媒體的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)游戲軟件的進(jìn)一步開(kāi)發(fā)，越來(lái)越多的大學(xué)生投身到網(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)中，在課余時(shí)間、空閑時(shí)間、休息時(shí)間都玩網(wǎng)絡(luò)游戲，更有甚者還犧牲自己睡覺(jué)的時(shí)間，通宵玩游戲，有的學(xué)校還出現(xiàn)了玩游戲猝死的案例。其二，新媒體的發(fā)展也帶動(dòng)了大學(xué)生的網(wǎng)購(gòu)熱潮。近年來(lái)，隨著電子支付平臺(tái)的全面普及和發(fā)展，越來(lái)越多的大學(xué)生開(kāi)始在網(wǎng)上購(gòu)物，因?yàn)檫@樣不僅能夠節(jié)約購(gòu)物的時(shí)間，價(jià)格也相對(duì)比較便宜。但是隨著網(wǎng)購(gòu)熱潮的全面開(kāi)展，大學(xué)生“宅”的問(wèn)題也越來(lái)越突出，很多大學(xué)生都減少了戶外活動(dòng)，全天大多數(shù)時(shí)間都待在寢室或者家里，不關(guān)心外界社會(huì)發(fā)生的事情，也不與人進(jìn)行交流，這對(duì)于大學(xué)生自身的發(fā)展是非常不利。其三，新媒體社交平臺(tái)的全面普及和應(yīng)用，基本上所有的大學(xué)生都通過(guò)微信、QQ等社交平臺(tái)進(jìn)行溝通，這樣雖然比較方便，成本較低，但是這也將大學(xué)生的社交范圍進(jìn)行的層次的劃分，大學(xué)生所接觸認(rèn)識(shí)的都是相同類型的人群，而無(wú)法去接觸認(rèn)識(shí)不同的人，社交圈子受到一定的限制。

三、結(jié)語(yǔ)

正視學(xué)生社交方式，學(xué)習(xí)習(xí)慣的變化，注重校園新媒體“個(gè)性化”發(fā)展，加強(qiáng)新媒體的內(nèi)容建設(shè)，對(duì)于增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)有積極作用。在校園新媒體平臺(tái)建設(shè)方面，合理選擇有特色，貼近校園，貼近生活，學(xué)欣賞的內(nèi)容，可以好地滿足大學(xué)生“知情權(quán)”的要求，增強(qiáng)學(xué)校凝聚力，才能促進(jìn)校園文化的良性發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介

黨靜雯（1987.2-），女（漢），四川樂(lè)山，研究生助教，思政。

（作者單位：樂(lè)山師范學(xué)院）