摘 要：職業(yè)教育迅猛發(fā)展，微課順勢(shì)而生。"微課"與"慕課"一樣都是"舶來(lái)品"，起源于北美，作為教學(xué)新載體，其資源類型較常規(guī)資源發(fā)生了很大的改變，主要是以視頻為主，采取線上、線下的方式面向?qū)W習(xí)者。微課"推桿推出機(jī)構(gòu)組成"短小精悍，其資源小巧、設(shè)計(jì)精致、傳播容易、使用方便、應(yīng)用廣泛、作用強(qiáng)大，很受學(xué)生們的青睞，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。"微課"教學(xué)載體的推進(jìn)很好的促進(jìn)了我國(guó)職業(yè)教育教學(xué)模式的改革，在教學(xué)中發(fā)揮著極其重要的作用。

關(guān)鍵詞：微課；新載體；推桿推出機(jī)構(gòu)組成；短小精悍；教學(xué)模式

引言 職業(yè)教育迅猛發(fā)展，“微課”順勢(shì)而生。早在2013年，吉林大學(xué)博士生導(dǎo)師胡鐵生老師率先提出了以“微視頻”為中心的新型教學(xué)資源微課的概念。作為微課創(chuàng)始人，胡老師認(rèn)為“微課”是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為載體，反映教師在課堂教學(xué)過(guò)程中針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（如重點(diǎn)、難點(diǎn)等）或教學(xué)環(huán)節(jié)（如學(xué)習(xí)活動(dòng)、主題等）而設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的一種情景化的可支持多種教學(xué)資源的新型在線網(wǎng)絡(luò)視頻課程。

正文 “微課”即在線上、線下開(kāi)展的微課堂，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題設(shè)計(jì)，非常適合學(xué)生自學(xué)。“微課”貴在“短小精悍”，在《塑料成型工藝及模具設(shè)計(jì)》課程中，我優(yōu)先選擇 “推桿推出機(jī)構(gòu)組成”知識(shí)點(diǎn)來(lái)闡述“微課”的“短小精悍”。

一、 “短”——微課“推桿推出機(jī)構(gòu)組成”教學(xué)活動(dòng)短、視頻時(shí)間短。

在選擇知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我們首先要考慮一個(gè)問(wèn)題——多長(zhǎng)時(shí)間的微課最受學(xué)習(xí)者歡迎？最吸引注意力？最能提升學(xué)習(xí)效果？

“微課大賽”參賽視頻時(shí)長(zhǎng)數(shù)據(jù)分析表明：5-8分鐘為微課的最佳時(shí)長(zhǎng)。如果微課視頻時(shí)間太長(zhǎng)了，學(xué)生們會(huì)出現(xiàn)視覺(jué)疲勞，注意力不易集中；如果時(shí)間太短，則可能講不清要點(diǎn)，不能起到提高學(xué)習(xí)效果的作用?？梢?jiàn)，微課視頻時(shí)長(zhǎng)5-8分鐘最為適宜，最長(zhǎng)不超過(guò)10分鐘。

實(shí)踐證明6′11″時(shí)長(zhǎng)的微課“推桿推出機(jī)構(gòu)組成”很受學(xué)生們的歡迎，整個(gè)微課時(shí)長(zhǎng)較合適，體現(xiàn)了“微課”特點(diǎn)之一“短”。

二、 “小”—— 微課“推桿推出機(jī)構(gòu)組成”教學(xué)主題小、資源容量小、時(shí)空限制小。

1、“推桿推出機(jī)構(gòu)組成”選題小

在選擇微課課題時(shí)，要把握一個(gè)原則——以小知識(shí)點(diǎn)為題進(jìn)行教學(xué)。

“推桿推出機(jī)構(gòu)組成”作為一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)，我可以在微課規(guī)定時(shí)長(zhǎng)內(nèi)講清楚、講明白知識(shí)要點(diǎn)，不至于因知識(shí)量太大而引起學(xué)習(xí)者疲勞和乏味，舉個(gè)例子：“側(cè)向分型與抽芯機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)”涵蓋知識(shí)量較大，沒(méi)辦法在短時(shí)間內(nèi)講清楚知識(shí)要點(diǎn)，不宜作為“微課”主題。

2、“推桿推出機(jī)構(gòu)組成”資源容量小

一個(gè)優(yōu)秀的微課視頻大約十幾兆至三四十兆，容量小的微課非常適合手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)設(shè)備便捷下載及傳播，也非常適合學(xué)習(xí)者利用零碎時(shí)間來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流，不受時(shí)空限制。

在錄制微課“推桿推出機(jī)構(gòu)組成”時(shí)，我先展示幾張簡(jiǎn)單的模具結(jié)構(gòu)截圖（待推狀態(tài)圖及塑件推出狀態(tài)圖），鮮明對(duì)比的截圖有助于提醒學(xué)生們，本次微課的主題就是塑件的有效脫模。也就是說(shuō)在選擇素材時(shí)，要注意不宜選擇整副模具結(jié)構(gòu)圖，是因?yàn)檎眻D具有一定的復(fù)雜性。在“微課”的各個(gè)授課環(huán)節(jié)沒(méi)有必要無(wú)目的的增加學(xué)生的認(rèn)知難度、加大其學(xué)習(xí)壓力。

3、“推桿推出機(jī)構(gòu)組成”時(shí)空限制小

微課“推桿推出機(jī)構(gòu)組成”主要基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，幫助學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，因此學(xué)生不再局限于傳統(tǒng)的“師講生聽(tīng)”的固定課堂學(xué)習(xí)模式，他們可隨時(shí)隨地領(lǐng)略“推桿推出機(jī)構(gòu)組成”微課堂的魅力，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)習(xí)成效，鍛煉了自主自學(xué)的能力。同時(shí)也鞭策教師們相互學(xué)習(xí)，將學(xué)生感興趣的知識(shí)點(diǎn)用微課的形式進(jìn)行展示，這樣才能吸引學(xué)生，才能獲得好的學(xué)習(xí)效果，總結(jié)好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法，以學(xué)助教。

三、“精”—— 微課“推桿推出機(jī)構(gòu)組成”內(nèi)容精、設(shè)計(jì)精。

眾所周知，“微課”以濃縮精華著稱，用于突出某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（如重點(diǎn)、難點(diǎn)），或是反映課堂教學(xué)中某個(gè)環(huán)節(jié)或主題的教與學(xué)活動(dòng)，其內(nèi)容精簡(jiǎn)。當(dāng)然這要求授課教師轉(zhuǎn)變教學(xué)模式和教學(xué)觀念，注意合理選擇教學(xué)主題和設(shè)計(jì)教學(xué)思路，真正意義上的解決疑難問(wèn)題。

我在微課“推桿推出機(jī)構(gòu)組成”中，按推桿推出動(dòng)作先后順序的思路“推-導(dǎo)-固-復(fù)”來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，“怎么推出塑件？”“怎么正確導(dǎo)向？”“怎么固定推桿？”“怎么將推桿復(fù)位？”幾個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題可有效幫助學(xué)生們理解并掌握推出元件、導(dǎo)向元件、固定元件、復(fù)位元件等組成部件?！奥槿鸽m小五臟俱全”！微課知識(shí)點(diǎn)小，我們就要花心思進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。“推桿推出機(jī)構(gòu)組成”微課內(nèi)容的巧妙設(shè)計(jì)很好的分解了知識(shí)要點(diǎn)、降低了學(xué)習(xí)難度、提升了學(xué)習(xí)成效。

微課內(nèi)容要想“精”，要求教師們熟悉自己所選擇的知識(shí)點(diǎn)（難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)或考點(diǎn)），也就是說(shuō)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)必須是作者自己熟悉的、感興趣的、有能力去解決的知識(shí)點(diǎn)，只有熟練，內(nèi)容才“精”，設(shè)計(jì)才“精”。

四、“悍”—— 微課教學(xué)效果明顯，影響力大、應(yīng)用面廣。

雖然“推桿推出機(jī)構(gòu)組成”只是一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)，但是在6′11″時(shí)長(zhǎng)內(nèi)，我能把機(jī)構(gòu)組成講透徹、講明白，同學(xué)們也可以很好掌握推桿推出機(jī)構(gòu)的組成，所以教學(xué)效果時(shí)非常明顯的，影響力大，應(yīng)用面將越來(lái)越廣。至于其他的與“推桿推出機(jī)構(gòu)”相關(guān)的內(nèi)容，我們可以在別的知識(shí)環(huán)節(jié)進(jìn)行闡述。

要想做好一個(gè)微課視頻，教師必須先明白“微課”并非傳統(tǒng)課堂上的面面俱到，而只是將知識(shí)要點(diǎn)講清楚。

“效果強(qiáng)悍”是微課的核心特征，也是微課發(fā)展的終極目標(biāo)，即為學(xué)習(xí)者服務(wù)，解決學(xué)習(xí)困惑。我就利用了“推桿推出機(jī)構(gòu)”的推出前后狀態(tài)對(duì)比圖來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)小問(wèn)題去引導(dǎo)同學(xué)們思考塑件脫模方法、解決模具推件問(wèn)題。

職業(yè)教育迅猛發(fā)展，微課順勢(shì)而生。微課在我們?nèi)粘＝虒W(xué)中能起到促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、促進(jìn)教師提高專業(yè)水平等作用，其影響力特別大，應(yīng)用范圍廣。對(duì)教師而言，“微課”將革新傳統(tǒng)教學(xué)方式，已成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑之一；對(duì)于學(xué)生而言，“微課”能更好的滿足同學(xué)們對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化選擇，既可查漏補(bǔ)缺又能強(qiáng)化鞏固知識(shí)，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。

結(jié)束語(yǔ)： 引用南京師范大學(xué)張一春教授的話：“微課‘位微不卑、微課‘課微不小、微課‘步微不慢、微課‘效微不薄”。微課講究“小步子”原則，力求穩(wěn)步推進(jìn)，它積少成多、聚沙成塔，通過(guò)不斷的微知識(shí)、微學(xué)習(xí)，從而收獲大道理、大智慧。微課“短小精悍”，是一個(gè)非常重要的教學(xué)資源。隨著手機(jī)、平板電腦等手持?jǐn)?shù)碼產(chǎn)品和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的普及，基于“微課”的移動(dòng)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)將會(huì)越來(lái)越普及，應(yīng)用越來(lái)越廣泛，“微課”已成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，更是一種很好的可自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

總之，“微課”作為一種新的教學(xué)載體、學(xué)習(xí)方式，“推桿推出機(jī)構(gòu)組成”“短小精悍”，可以讓教師教得更輕松，學(xué)生學(xué)得更快樂(lè)、更高效，從小處著手，創(chuàng)建一個(gè)真正屬于孩子們自己的課堂。

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[4] 張一春.《微課建設(shè)研究與思考》.[M].中國(guó)教育網(wǎng)絡(luò).2015.

作者簡(jiǎn)介：

龍海玲，女，漢族，大學(xué)，學(xué)士學(xué)位，講師，衡陽(yáng)技師學(xué)院，主要從事模具專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域科研、教學(xué)工作。endprint