陳月濤

摘要：高中階段，閱讀是英語教學(xué)的重點，從平時的英語測試中閱讀理解所占的分?jǐn)?shù)比例中就能看出。閱讀能力的提升對推動學(xué)生英語應(yīng)用能力也發(fā)揮著重要作用。所以，開展有效的閱讀教學(xué)是非常重要的。本文從改變傳統(tǒng)，大膽創(chuàng)新；閱讀前提高學(xué)生思維活躍度；進行提高學(xué)生的閱讀技巧的訓(xùn)練，不斷培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力；重點閱讀，掌握語法知識；鼓勵學(xué)生做適當(dāng)?shù)恼n外閱讀五個方面加以闡述。

關(guān)鍵詞：高中英語；閱讀教學(xué)；有效性

引言

在閱讀課教學(xué)中，英語教師要精心設(shè)計教學(xué)程序，讓閱讀與討論交流相互交叉進行，使閱讀課既達到提高學(xué)生閱讀水平的目的，又能很好地將學(xué)生的主觀能動性發(fā)揮出來，并且還能將接受到的信息轉(zhuǎn)變成交際實踐的內(nèi)容。通過科學(xué)化的教學(xué)方法的指導(dǎo)，為提高學(xué)生的聽、說、讀、寫等綜合能力做好充分準(zhǔn)備。

一、改變傳統(tǒng)，大膽創(chuàng)新

有效地開展閱讀教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀能力是高中英語教學(xué)亟待解決的問題。對高中英語閱讀教學(xué)而言，教師要想使得閱讀教學(xué)達到理想效果，其中改革創(chuàng)新是保障。當(dāng)今社會，唯有不斷的改革與創(chuàng)新方能與時代的發(fā)展相適應(yīng)，才能促進教學(xué)收到理想效果。作為高中英語教師，要結(jié)合新課程改革的基本要求，徹底改變陳舊迂腐的教學(xué)理念，在閱讀教學(xué)中大膽改革，用新型的教學(xué)方法和理念指導(dǎo)學(xué)生閱讀，同時也要重視對學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，重視提升學(xué)生的閱讀自主性，建立以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，師生共同努力為促進閱讀教學(xué)效率的提升貢獻一份力量。

二、閱讀前提高學(xué)生思維活躍度

閱讀在英語教學(xué)中占有相當(dāng)重要地位。課程標(biāo)準(zhǔn)將培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力作為主要的教學(xué)目標(biāo)之一。因此，采取科學(xué)的閱讀教學(xué)方式指導(dǎo)學(xué)生閱讀對提高他們的思維活躍度發(fā)揮著重要作用?？茖W(xué)合理的教學(xué)方法不僅能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還能提高閱讀教學(xué)的實效性。因此，教師要科學(xué)指導(dǎo)閱讀教學(xué)，在閱讀教學(xué)前，要先啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們在已經(jīng)具有的知識的基礎(chǔ)上，適當(dāng)進行有效拓展和延伸，這樣能提高學(xué)生對閱讀材料中包含的知識和文化的認(rèn)知程度。具體的閱讀指導(dǎo)方式包括播放音樂、提問導(dǎo)入等，搭建思維的平臺，啟發(fā)學(xué)生的思維訓(xùn)練。也要讓學(xué)生對閱讀內(nèi)容進行科學(xué)、合理地預(yù)測。讓學(xué)生能夠結(jié)合文章的標(biāo)題、插圖、出處等對中心思想、重要內(nèi)容等進行有效預(yù)測。例如，在Paper Arts中，教師就可以多鼓勵學(xué)生進行有效預(yù)測。依照本篇文章中心——中國的剪紙藝術(shù)這一中心思想，設(shè)計出“What kind of paper cutting will be mentioned？”等問題，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，鼓勵學(xué)生與學(xué)生間積極展開互動，最后再指導(dǎo)他們對文本進行有效閱讀。這種閱讀教學(xué)能夠在一定程度上活躍學(xué)生的思維，為下一步的閱讀教學(xué)奠定好基礎(chǔ)。

三、對學(xué)生閱讀技巧訓(xùn)練提高，不斷培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生也只有通過不斷的嘗試才能獲得真理，理論也能指導(dǎo)實踐。因此，在英語閱讀教學(xué)中，教師要通過系統(tǒng)的培訓(xùn)以及指導(dǎo)，不斷豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，為最終實現(xiàn)學(xué)生的閱讀能力的提升做好充分準(zhǔn)備。教師在實際閱讀教學(xué)時要研究所選擇的閱讀材料，要能夠善于發(fā)現(xiàn)閱讀材料的美，教學(xué)時不拘于僵化的教學(xué)模式，選擇符合學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況的閱讀材料，這樣才能提高學(xué)生對英語閱讀學(xué)習(xí)的整體興趣。例如，指導(dǎo)學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)分析技巧訓(xùn)練，在讀到Book4 Unit3 A master of nonverbal Humour課文標(biāo)題，則能初步判斷這一傳記類寫作。在閱讀的過程中，學(xué)生自然會產(chǎn)生“（who）誰，（what）做了什么事情，取得了什么成就，對人們有哪些影響，為什么說他是master等一系列的思考”。在閱讀中，學(xué)生也會在不知覺中將眼睛閱讀和大腦進行結(jié)合，實現(xiàn)高效閱讀，切實提高了閱讀的效率。

四、重點閱讀，掌握語法知識

對高中生來說語法仍是學(xué)習(xí)英語的重難點，尤其是在閱讀學(xué)習(xí)中，學(xué)生如果不能理解句型、語法，在閱讀材料的理解上也有可能會出現(xiàn)偏差。在詞匯與信息技術(shù)不斷發(fā)展的當(dāng)下，新造詞匯層出不窮，給學(xué)生的閱讀帶來了難度。結(jié)合這種情況，讓學(xué)生掌握一種簡單的閱讀和理解詞匯的有效途徑是提高他們閱讀效率的有效途徑。學(xué)生在閱讀中遇到的復(fù)雜的語法知識和語法結(jié)構(gòu)都無需一一查詢，可以通過上下文語境或者句子前后的邏輯關(guān)系猜測出生詞的詞義。比如，閱讀材料中出現(xiàn)的microblog（微博）這種新詞匯，學(xué)生如果知道是微博，在閱讀材料中描述的微博的影響，學(xué)生再結(jié)合自己的實際理解起來也就容易多了。反復(fù)此種識生詞法能夠擴大學(xué)生的詞匯儲備，而且還能提升他們記憶生詞的能力。

五、鼓勵學(xué)生做適當(dāng)?shù)恼n外閱讀

眾所周知，學(xué)生英語語感需要長期反復(fù)實踐才能形成的，閱讀的越多，語感也就越好，閱讀能力也就越強。因此，教師平時要多鼓勵學(xué)生進行廣泛閱讀，同時也要注意一些問題。首先，選取的閱讀材料要難易適中，如材料太簡單則達不到閱讀訓(xùn)練的目的，材料太難學(xué)生讀起來費力，會大大挫傷他們的閱讀興趣。大多數(shù)情況下，選擇生詞率在3～4%的閱讀材料為益，之后再隨著學(xué)生閱讀能力的提高逐漸提升閱讀難度。其次，閱讀的材料獲取的途徑也要廣泛?？梢允莵碓从诰W(wǎng)絡(luò)、英語期刊、英文報紙雜志等，體裁也可以是記敘文、議論文、說明文；亦或者科普類的、新聞時事性的文章等。要選取一些與實際聯(lián)系密切的又能極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的文章，這樣能提高他們的閱讀能力。

在科技飛速發(fā)展、時代不斷進步的當(dāng)下，信息正在以多樣化的形式高速傳播。作為高中英語教師在閱讀教學(xué)中，也要及時獲取一些有益信息，指導(dǎo)學(xué)生拓寬接受信息的傳播渠道，也要關(guān)注學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)情況，著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，將學(xué)生對閱讀的興趣喚起，讓學(xué)生都能主動閱讀，在閱讀中提高他們的綜合能力。

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