馮文岐+張濤

摘要：互聯(lián)網以及移動設備領域中的新媒體，在現(xiàn)階段高校思想政治教育的過程中占據著十分重要地位。文章對現(xiàn)階段高校思想政治教育中新媒體的特點、媒體時代下思想政治教育的影響及對策進行了系統(tǒng)性的分析，旨在為高校教育事業(yè)的發(fā)展奠定良好的基礎。

關鍵詞：新媒體；高校思想政治教育；影響因素；對策分析

新媒體與傳統(tǒng)媒介相比是一個相對動態(tài)性的概念，其核心含義主要是指通過數字技術、網絡技術等新技術形式，以電腦或手機為媒介，向用戶提供信息或是娛樂服務的媒體形態(tài)。由于大學生的電腦及手機使用率逐漸提高，新媒體逐漸成為學生獲取信息的主要途徑，成為學生與外界溝通的重要渠道，而且在長期發(fā)展的過程中，新媒體也影響了大學生的學習方式、生活方式以及思維方式。而在高校的教育中，思想政治教育承擔著傳授馬克思主義理論的重要任務，同時也是提升學生道德素養(yǎng)最重要的渠道。因此，在高校教育工作構建的過程中，院校管理者及教育人員應該正確應對新媒體給思想政治教育所帶來的機遇及挑戰(zhàn)，在運用新媒體的同時減少新媒體弊端的出現(xiàn)，從而促進高校思想政治教育的有效性發(fā)展。

一、新媒體特征的分析

（一） 新媒體的交互性

與傳統(tǒng)的媒體形式相比，傳統(tǒng)的信息傳播者和接收者的區(qū)分是十分明確的，信息發(fā)布人員或信息傳播者，在整個信息的接受過程中是被動的。而在新媒體環(huán)境下，信息的接收者與傳播者是相互的，大眾具有一定的控制權，可以實現(xiàn)信息的及時性傳播，大眾可以隨時隨地抒發(fā)自己的感受，將自己的所見所聞以信息的形式進行傳播。但是，在新媒體環(huán)境下，“接收者”一詞表達得并不準確，而“用戶”則較為準確。例如，隨著網絡技術的不斷發(fā)展，對等網絡P2P（Peer to Peer）技術得到了廣泛的應用，其基本內容主要是指引網絡計算機模式由原有的集中式轉向為傾斜式的網絡模式，每個階段的設計都可以形成P2P的對話形式，這一技術為網絡以及電視傳媒的發(fā)展奠定了良好的基礎。

（二） 新媒體的個性化

大眾傳媒也就是報紙以及傳統(tǒng)廣播電視等信息的表達，這些媒介信息在傳播的過程中，其信息內容不可能作為個體形式進行單獨的制作及播放。新媒體的信息傳播適應了多樣性以及受眾的市場形式，通過對用戶提供的個性化服務，其充分滿足了用戶的基本需求，并為自身的發(fā)展奠定了良好基礎。與此同時，新媒體的信息傳播可以在短時間內將信息傳送到世界各地，特別是手機的應用，可以實現(xiàn)豐富性的資源傳輸，這些技術都是傳統(tǒng)媒體無法實現(xiàn)的。

二、新媒體給高校思想政治帶來的挑戰(zhàn)

（一）新媒體對高校思想政治教育手段的挑戰(zhàn)分析

新媒體環(huán)境下的傳播內容較為豐富、覆蓋面積十分廣泛、受眾的群體相對較多，因此，在高校課程教學的過程中其教育對象以及教育空間都得到了一定的提升，豐富了思想政治教育的資源，為整個教育環(huán)境的構建及發(fā)展奠定良好的基礎。新媒體的信息傳輸在實際過程中是對信息的選取以及對信息內容的判定過程。所以，現(xiàn)階段的高校思想政治教育工作應該把好“網絡關”，應該在新媒體環(huán)境下對信息進行完整性的篩選，使學生樹立正確性的思想價值觀念，而對于一些與我國基本國情不相符的信息應該加以摒棄。例如，在網絡媒體探究的過程，在其整體內容上分析，由于網絡信息的傳輸存在一定的限制性因素，在其信息監(jiān)督及管理的過程中，缺乏專業(yè)性的責任機構，用戶在信息傳輸及網絡應用的過程中限制性相對較小，不法分子利用這一特點制造虛假信息，使大學生不能在網絡信息中獲得更好的資源，如果這一現(xiàn)象不能得到合理的制止會使整個網絡環(huán)境陷入到一定的困境。因此，高校思想政治教育應該認識到這一因素，通過教育提高學生核心價值觀念，為學生新觀念的形成奠定良好的基礎。

（二） 新媒體環(huán)境對高校思想政治教育內容的挑戰(zhàn)

教育部在高校思想政治教育構建的過程中，頒布了《關于加強高等學校思想政治教育工作進網絡的若干意見》，指出在信息技術不斷發(fā)展的過程中，高校教師應該積極獲取信息知識的傳播途徑，為學生的學習提供豐富的資源。網絡技術應用的過程中應該進一步強化高校思想政治教育的創(chuàng)新機遇，通過網絡可以及時發(fā)現(xiàn)高校教師及學生對思想政治關注的焦點，構建交流平臺。但是，在網絡技術應用的過程中，其發(fā)展也面臨著一定的問題，如網絡信息的魚龍混雜、網絡輿論難以監(jiān)督等。因此，在現(xiàn)階段高校思想政治教育的過程中，為了給大學生營造良好的網絡環(huán)境，樹立正確的網絡觀念及價值觀念，應該在教育內容構建的過程中正確面對混雜的信息內容，為學生成長奠定良好的基礎。

（三）新媒體對高校思想政治教育環(huán)境的挑戰(zhàn)

在教育環(huán)境不斷優(yōu)化的過程中，我國媒體環(huán)境得到了不斷的優(yōu)化，網絡化的運行實現(xiàn)了數字化的運營體系，使人民大眾在網絡環(huán)境下獲得了豐富性的資源，在媒體環(huán)境下信息的獲取更為自主、靈活，但是也在一定程度上為高校思想政治教育的建立帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。新媒體的大量涌現(xiàn)導致高校在運行的過程中很難提高思想政治教育工作，而且新媒體環(huán)境下，其信息資源的多樣性，微博、微信等得到了人們的廣泛應用，但是，在這種環(huán)境下，由于很多大學生的心智并未成熟，如果高校不能為學生營造良好的教育環(huán)境，會使學生在信息獲取的過程中受到信息的污染。例如，在博客創(chuàng)建的過程中，不會有任何條件的限制，而且其內容資源大不相同，信息魚目混珠，在教育的過程中如果不得到合理的控制，會出現(xiàn)信息傳播的危害，從而對學生思想素質的提升造成嚴重的影響。

三、新媒體環(huán)境下高校思想政治教育的優(yōu)化對策

（一）發(fā)揮新媒體教育環(huán)境的優(yōu)勢性

新媒體逐漸成為高校學獲取信息的重要途徑，同時也逐漸成為社會交往、問題討論的重要途徑，因此，高校思想政治教育工作者應該與時俱進，從而發(fā)揮出新媒體教育的重要功能。因此，在整個教學的過程中應該做到以下幾點內容：首先，應該加強新形勢下高校思想政治教育的信息系化及網絡化教學體系的構建，使教育工作者與傳媒機構進行緊密的結合，從而實現(xiàn)新媒體信息傳播的及時性及開放性。思想政治教育的過程中應該合理利用手機網絡、數字報紙、QQ論壇等信息的傳播渠道，將社會主義建設成就與中國傳統(tǒng)文化進行充分融合，為學生提供網絡交流空間，從而實現(xiàn)大學生隨時隨地的思想交流，為思想政治教育的發(fā)展奠定良好的基礎。其次，高校思想政治教育工作者應該充分認識到學生的發(fā)展需求，構建滿足學生思想政治教育的媒體軟件，完善微信平臺及數字報紙的教育內容構建，信息傳播的過程中應注意網絡信息的監(jiān)督及篩查，避免學生受到負面網絡信息的影響，為網絡資源的優(yōu)化提供科學化的依據。endprint

（二） 實現(xiàn)新媒體教育工作的創(chuàng)新機制

新媒體環(huán)境下高校思想政治教育對教育人員的綜合素質有了更高的要求，教育人員不僅應該熟悉掌握專業(yè)的新媒體技術同時也應該進行實現(xiàn)創(chuàng)新性的教育理念，逐漸實現(xiàn)新媒體時代思政治的實效性。第一，高校教師應該不斷完善知識綜合體系。教師在教學的過程中可以運用網絡輿情進行教育內容的分析及引導，對網絡信息進行合理化的篩選，通過多種信息內容的傳輸將思想政治教育內容傳送到校園的網絡終端，為強化思想政治教育提供科學化的依據，并在真正意義上實現(xiàn)實時的信息傳播。在不良網絡信息分析的過程中，教師可以通過信息論壇、博客等內容的溝通，實現(xiàn)與學生隨時隨地的交流，在真正意義上實現(xiàn)新媒體教學的有效性。第二，教育人員應該與時俱進，構建多樣化的教學手段，將網絡論壇、手機報紙以及微信平臺作為與學生溝通的平臺，通過與學生的交流，將思想政治教育與學生的日常生活進行緊密的聯(lián)系，在激發(fā)學生學習興趣的同時，調動學生積極參與的能力，構架一種開放式的教學模式，從而實現(xiàn)教師與學生的平等交流，為學生思想政治素養(yǎng)的提升奠定良好的基礎。

（三） 強化大學生媒介素養(yǎng)的教育機制

從20世紀30年代開始，媒介素養(yǎng)經過多個國家及地區(qū)，在其應用的過程中得到了不同程度的發(fā)展，從以往教育青少年怎樣規(guī)避消極信息到現(xiàn)階段的終身教育，為人們綜合能力的提升奠定了良好地基礎。但是，我國的多媒體環(huán)境正處于剛起步的階段，很多學生對于新媒體環(huán)境下的網絡信息沒有得到系統(tǒng)性的認識，對很多信息缺乏科學性的判斷，造成了學生價值觀念的混亂。因此，高校思想政治教育應該重視大學生媒體素質教育，并不斷完善新媒介下高校思想政治教育的發(fā)展，建立優(yōu)化的實踐措施。為了不斷強化學生對思想政治內容的認知，高校應該高度重視大學生媒介素養(yǎng)的教育，通過新媒體媒介素養(yǎng)的制度建立以及具體項目的實施，如選修課程、專題講座等，從而使學生對網絡媒介有更系統(tǒng)的認知。在媒介素養(yǎng)教育的同時，可以讓學生認識到新媒體環(huán)境的信息虛擬化特點，認識到信息的傳播并不是完全真實，同時也存在著很多虛假信息，因此，在資源獲取的過程中應該客觀認識世界，通過信息的獲取、篩選進行問題的分析，從而提高學生對網絡信息的辨別能力。對于當代大學生而言，只有具備良好的媒介道德，才可以在正真意義上正確的獲取信息，并有效的運用信息，從而為自身的綜合性發(fā)展奠定良好的基礎，同時使高校在正真意義上實現(xiàn)思想政治教育的核心目的，為新媒體環(huán)境的運行奠定良好的基礎。

四、結束語

總而言之，隨著新媒體時代的到來，新媒體教育逐漸成為高校教育及其發(fā)展的重要手段，新媒體環(huán)境的構建不僅為高校思想政治教育的建立帶來了機遇，同時也帶來了一定的挑戰(zhàn)。新媒體環(huán)境下可以為學生提供豐富的教育資源，拓寬學生對思想政治教育內容認識的渠道，激發(fā)學生的學習自主性。但是，在整個環(huán)境下，由于信息資源的豐富，很多信息在傳播的過程中存在一定的偏差，這就需要高校思想政治教育工作者在教學的過程中，充分的認識到新媒體教育的優(yōu)勢性，積極面對新媒體所帶來的挑戰(zhàn)，通過課程內容的創(chuàng)新并與傳統(tǒng)教學機制的融合，構建現(xiàn)代化的教學體系，為學生健康成長奠定良好的基礎。

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（責任編輯黃博彥）endprint