余婷婷++張晶晶

摘 要：文章通過簡要闡述本科生導師制的實施必要性和重要性，分析了本科生導師制在對學生提供學業(yè)生活成長幫扶時，對擔任導師的高校教師的個人成長也產(chǎn)生了積極的影響，主要表現(xiàn)在：一、關(guān)注學生，精準落實“立德樹人”教育任務(wù)；二、緩解職業(yè)倦怠，提升職業(yè)幸福感；三、雙向教育育人，逆向推動教學改革；四、參與學生教育管理，拓寬知識渠道。

關(guān)鍵詞：導師制；高校教師；個人成長

中圖分類號：G645.1 文獻標識碼：A

本科生導師制是高校一項應(yīng)用成熟的學生教育管理制度，在提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、加強思想政治教育引導上發(fā)揮著積極的作用。信陽學院作為一所學風濃郁、辦學聲譽良好的民辦本科院校，為深入落實“立德樹人”教育根本任務(wù)，實施了學習生活導師制這一創(chuàng)新的育人模式。通過公開選拔應(yīng)聘，校理事會聘請了本校專職教師作為大一新生的學習生活導師，每名導師負責管理10名左右的新生，在思想引導、專業(yè)輔導、生活指導、心理疏導等方面為學生提供專業(yè)化、親情化、系統(tǒng)化、個性化的指導幫扶。在理論結(jié)合實踐的基礎(chǔ)上，本科生導師制對推動高校青年教師個人成長的表現(xiàn)主要集中在以下幾個方面。

一、關(guān)注學生，精準落實“立德樹人”教育任務(wù)

對于大學生而言，在新鮮的校園環(huán)境里獨立生活，新鮮感和不適應(yīng)性并存，此時有一位品行兼優(yōu)的導師給予生活上的溫暖關(guān)懷、困惑時的指點迷津、心靈上的真情溝通，那么對學生而言無異于人生航線上的保駕護航，會對其大學甚至一生都產(chǎn)生積極影響。導師制建立了師生溝通的有效平臺，通過深入接觸了解學生的內(nèi)心需求，真正做到了關(guān)注學生，了解學生，幫助學生。

二、緩解職業(yè)倦怠，提升職業(yè)幸福感

教師的職業(yè)倦怠原因主要來自于對單位組織的情感寄托感偏少，社會角色沖突和生活壓力過大，職業(yè)的獲得感和幸福感偏低[1]。導師制的實施，拉近了師生距離，豐富了教師工作內(nèi)容，開辟了教育新模式。通過導師制青年教師集中關(guān)注學生心理特點和實際需求，精準指導學生成長成才回歸了教育育人的初衷，提升教師對于本職工作的重要性認識，從而提升職業(yè)幸福感。學生通過教師的育人指導發(fā)生的成長變化是教師最大的收獲，感念師恩的真情讓教師感受到職業(yè)獲得感。

三、雙向教育育人，逆向推動教學改革

導師制的實施拉近了師生距離，增加了師生的有效溝通。導師制將“傳道授業(yè)解惑”的教育目標真真切切落實到行動中來，將單純的教學關(guān)系轉(zhuǎn)化為全方位的互動指導。尤其在學生的學業(yè)方面，“全員育人、全過程育人、全方位育人”的教育理念在學習目標的設(shè)定、學習方法的養(yǎng)成以及學習進度的跟蹤上都有著普通教學實踐難以比擬的作用[2]。高校教師一人要帶多門課程，多個班級，在以一對多的教育模式下很難真正了解學生對知識的消化理解程度，甚至課堂疑問也無法進行有效及時的解決。導師制的實施讓師生有了一對一的溝通平臺，高效精準的指導不僅有益于學生，更有益于教師對授課內(nèi)容進行反思總結(jié)和創(chuàng)新，真正實現(xiàn)了動態(tài)的雙向教育育人模式，“教”與“學”有了平等對話的溝通渠道。

四、參與學生教育管理，拓寬知識渠道

導師參與學生管理，在工作實踐的基礎(chǔ)上會涉及心理學、職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、形勢與政策、高校思政教育、校園文化等專業(yè)領(lǐng)域。要想幫助學生成長成才實現(xiàn)夢想，教師必須要以身作則，加強學習，率先垂范。在對學生進行精準指導幫扶時，發(fā)現(xiàn)自身不足，不斷學習突破，這是每一位教育工作者的基本職責，也是落實立德樹人教育任務(wù)的個人體現(xiàn)，是成人成己教育理念的實踐途徑。

本科生導師制的實施架起了師生雙向直接溝通的橋梁，為教育教學提供了更廣闊的師生互動共建平臺，為擔任導師的高校教師提供了個人成長發(fā)展的新平臺、新動力、新方向。作為教育一線工作者，教師要努力提升自身業(yè)務(wù)水平，用心關(guān)注學生成長成才，讓“因材施教”落到實處，讓“傳道授業(yè)解惑”回歸本質(zhì)。

參考文獻：

[1]王來賓.導師制對高校青年教師職業(yè)倦怠的影響研究.[J]中國集體經(jīng)濟，2012（12）：185-186.

[2]王建武.高校本科生導師制研究綜述.[J]教育與教學研究，2008（1）：20-21.endprint