吳磊

摘 要：現(xiàn)代培訓是世界范圍內都比較流行的一種的培訓模式，為了改善我國黨政干部的培訓效果，進行現(xiàn)代黨政干部培訓課程體系的創(chuàng)新工作十分必要。文章就對現(xiàn)代黨政干部培訓課程體系的創(chuàng)新進行分析，為中國特色的現(xiàn)代黨政干部培訓課程體系構建提供一定指導。

關鍵詞：現(xiàn)代黨政干部；培訓課程體系；創(chuàng)新

中圖分類號：G726 文獻標識碼：A

隨著現(xiàn)代社會市場經濟與企業(yè)制度發(fā)展與變革，成人培訓理念和方法也有了很大的變化。傳統(tǒng)黨政干部的培訓課程體系，已經不能滿足現(xiàn)代社會發(fā)展要求，本文就現(xiàn)代培訓的基本特征進行分析，指出現(xiàn)代黨政干部培訓課程體系創(chuàng)新策略。

一、現(xiàn)代培訓的基本特征分析

（一）重視對培訓需求的調查和分析

傳統(tǒng)黨政干部培訓活動的開展，通常是按照黨政有關部門的行政命令，對預定人員實施政治思想教育或者是業(yè)務知識訓練，學員是在上級規(guī)定與文件的規(guī)定下被動地接受和參與培訓，但從學員個人角度來看，其個人需求是無法在培訓中得到滿足的。而現(xiàn)代培訓要求調查分析培訓需求，這是培訓達到預期效果的基本前提和重要基礎。在進行培訓項目策劃之前，有關培訓機構或者是培訓項目就要主動發(fā)起對培訓項目的前期調研工作，就學員個人需求來說，需要了解學員的學習需要以及其職業(yè)生涯的實際要求，深入調查學員所在組織單位的需求，且要科學論證項目開展的必要性與實際可行性?，F(xiàn)代培訓要求培訓活動或者是培訓項目要堅持以市場需求為指導，繼而對培訓課程與內容進行設計，有著極強的現(xiàn)實性與針對性，以此來提高培訓的實效性。具有較強市場需求的培訓課程才具備務實培訓的價值。

（二）教學注重與成人學習特點緊密結合

傳統(tǒng)黨政干部培訓課程體系常常會忽視培訓對象的實際學習特點、學員自身的感受、及其在實際工作中遇到的問題常，培訓活動結束之后，學員在工作中遇到的問題還是沒有得到解決，理論和實踐之間的鴻溝還是沒有被拉近。而現(xiàn)代培訓則比較注重培訓對象的實際學習特點，結合成人的學習基本規(guī)律，使用符合成人學習特點的教材與方法實施培訓，將在很大程度上改善培訓效果。成人培訓人員通常是在經過實際工作鍛煉之后，帶著工作生活中的一些問題進行培訓的，這樣的培訓有著極強的目的性與針對性，這是成人學員獨特的學習特點。因此，成人學員在實際培訓中學習都比較積極和主動，有著較強的角色問題的意識，在學習中也通常會與實際工作經驗結合起來，將理論學習同實際問題聯(lián)系起來，比較善于思考，會更愿意自主選擇自己感興趣的學習內容與課程。現(xiàn)代培訓更注重培訓活動與學員學習特點的結合，選擇符合學員學習需求的內容，實施滿足學員個性化進度的教學方式，現(xiàn)代黨政干部的培訓課程也更加具備可選擇性和彈性。

（三）注重績效評估和培訓品牌的建立

目前，我國各類培訓機構尚缺乏組織開展培訓活動的主動性與積極性，存在等、靠、要等現(xiàn)狀，培訓機構的生存、發(fā)展多與其培訓項目的多少以及培訓效果并沒有太大的關系，也與培訓機構工作人員的經濟關聯(lián)性沒有太大關系。但是上級組織的培訓計劃，以及領導的意志都會決定著的培訓機構的業(yè)務量和效益。在這種環(huán)境之下，培訓機構不重視培訓效益評估和監(jiān)測工作，更不關注組織機構在同行業(yè)中的位置。而現(xiàn)代培訓機構是在市場經濟下進行的，其開展的培訓活動不是由上級主管部門的行政命令來決定，培訓機構承擔的任務也不再受到上級主管部門的限制?，F(xiàn)代黨政干部培訓機構主要經過多家培訓機構或者是培訓組織進行公開招標，參與到國家培訓項目中，或者是培訓機構結合市場的實際需求，根據(jù)市場運作形式來組織、開展培訓活動。培訓項目或者是活動本身的意義、市場需求以及培訓效益決定著培訓活動的成敗，市場決定著培訓機構的存亡與命運。因此，現(xiàn)代培訓機構十分重視對培訓活動實施管理工作，重視市場對培訓績效的進一步評價和反饋，提高對自身培訓形象與品牌的建立，培訓機構也能在激烈的培訓市場中謀得一席之地。

二、現(xiàn)代黨政干部培訓課程體系的創(chuàng)新策略

（一）引導學員以經驗分享為主，優(yōu)化培訓效果

現(xiàn)代黨政干部的培訓課程要以學員為主，引導學員進行經驗分享，充分挖掘與利用學員的工作經驗，發(fā)揮學員的工作能力的資源價值。在這個前提下，要鼓勵和刺激黨政干部主動參與到培訓活動中，營造出學員間的積極互動氛圍，達到資源共享的培訓教學效果。在整個培訓過程中，有關培訓者應當重于激發(fā)學員的思想火花，增強學員之間的交流與互動，使得學員的思想火花受到激發(fā)，能有效調動學員的積極性，且能改善培訓效果。

現(xiàn)代黨政干部培訓課要以提升崗位績效為目的，尊重學員的中心地位，以學員為本開展一系列教學和培訓活動?，F(xiàn)代培訓活動需要充分保證學員的主體地位，尊重學員的個性化需求，通過開展以學員為主的活動來增強培訓的效果，要充分保證學員的學習能力以及獨立探究能力的培養(yǎng)。在現(xiàn)代培訓中要將研究學員科學的學習方法當做基本需求，“教”要建立在學員的“學”基礎上，由“學”出發(fā)，開展培訓者的講授、示范、引導以及點撥活動，并要保證學員的閱讀、觀察、實驗以及討論活動，有效結合學員的不同活動，為學員創(chuàng)造出發(fā)揮其主動性的氛圍與條件，這樣學員就能充分理解與學習培訓內容，使用科學的方式進行學習活動。另外，學員有目的、有意識地進行學習，更容易積極配合教師的活動，使得學員得到獨立探究精神的培養(yǎng)，學員也能真正成為學習活動的主人。

（二）開展智能性活動，保證知識的超前型特征

現(xiàn)代黨政干部培訓課程體系要以發(fā)展學員智能為中心，發(fā)展學員的創(chuàng)造力。隨著社會科學技術的進步，創(chuàng)造力已然成為現(xiàn)代與未來社會生存和發(fā)展的重要條件。現(xiàn)代黨政干部培訓課程要為創(chuàng)造力而教，學員則要為創(chuàng)造力而學，這樣才符合未來社會對培訓的要求?，F(xiàn)代培訓應該要順應社會的實際要求，實施探究教學、發(fā)現(xiàn)教學、頭腦風暴教學以及案例培訓等方式，開展一系列與智力操作、認知策略有著的密切關系現(xiàn)代培訓活動，學員能在教師的以引導下，利用自主探索的方式去尋找事物內部之間的聯(lián)系，從中找到規(guī)律，使得學員的智力與能力能在現(xiàn)代培訓方法中得到發(fā)展。

另外，也要保證培訓知識的超前性特征?，F(xiàn)代培訓比較重視學員的超前性能力培養(yǎng)。現(xiàn)代培訓機構的重要職責就是要預見并提出社會、組織以及個人在未來某一時期中不同層次與不同方位的培訓需求，將適時培訓和與預期培訓有效結合起來，使用前瞻性的眼光與戰(zhàn)略性思維對培訓目標、內容進行創(chuàng)新性設計，保證培訓引導社會、組織、個人的作用發(fā)揮。

（三）實施情景教學，尊重學員的差異性

現(xiàn)代培訓比較重視解決學員生活與工作中的實際問題，以及提升學員的理論應用能力，培訓內容與效果評估都基于學員關心的問題以及實際工作。由此，現(xiàn)代培訓需要將培訓內容同學員的實際生活、工作結合起來，重視培訓內容的實用性與應急性特征。采用實踐性的培訓方法，注重實踐性環(huán)節(jié)，建立學員之間的緊密關系，以學員實際需求進行培訓內容與培訓方法的選擇，力求解決學員現(xiàn)實生活的問題。

另外，現(xiàn)代培訓也要尊重每一位學員的個性化需求，在一個平等融洽、和諧的氛圍中展現(xiàn)個性人格魅力。現(xiàn)代培訓還要重視培訓學員的個性化發(fā)展，保證學員的認證態(tài)度，與他人進行積極合作的態(tài)度，使得學員的個人潛被挖掘與發(fā)揮。通過營造培訓氛圍，創(chuàng)設一定情景，滿足學員的內在學習需求，使得學員能自覺投入到培訓活動中，成為培訓活動的真正主人。

三、結語

現(xiàn)代黨政干部培訓課程體系的創(chuàng)新，有助于落實現(xiàn)代培訓的目的實現(xiàn)，提升黨政干部解決問題的能力，提高黨政干部的工作能力?，F(xiàn)代黨政干部培訓機構要積極了解黨政干部的工作需求，革新培訓內容，豐富培訓活動，使得培訓效果能更加完善。

參考文獻

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