郭蘊雯

魚攤?cè)怃伬锏氖巢囊脖贿@陽光襯得更加晶瑩鮮嫩，茄子紫、番茄紅、豆角綠、土豆黃、橘子橙，仿佛撞灑了顏料板，如彩虹般的色彩讓孩子應(yīng)接不暇。

做母親的這幾年，和孩子最常去的不是游樂園，而是菜市場。對于孩童，菜市場是生活化的公園，是自然與生活的交融，更是一場鮮活的感知美的儀式。

聽一聽，看一看，摸一摸

菜市場擁有種類齊全的食物，是一部流動的“嬰兒認知大卡”。與其讓寶寶面對印刷品上面扁平的物品，不如讓他們?nèi)ヒ娮R真實的事物。視覺信息加上觸覺體驗才能更完整地認識事物的全貌。

聽覺。嬰兒的聽覺發(fā)育優(yōu)于視覺發(fā)育。菜市場也是聲音的集散地，小販的吆喝聲、阿嬤們的嘮叨聲、刀撞擊案板的咚咚聲、蔬菜與塑料袋摩擦的刷刷聲……可以幫助孩子辨認這些聲音，刺激他們的聽覺發(fā)育。

視覺。一邊逛菜市場，一邊給孩子指認各種食物，說出它們的名字。一歲半以上的孩子，還可以由父母說出食物的名稱，請孩子幫忙拿出來。

教孩子辨認食物的不同種類：蔬菜、水果、海鮮、肉類，可以引入最初的歸納邏輯概念。

陽光透過樹葉的縫隙鋪灑在蔬果上，形成了深深淺淺的陰影，看上去像一副活生生的素描畫。魚攤?cè)怃伬锏氖巢囊脖贿@陽光襯得更加晶瑩鮮嫩，茄子紫、番茄紅、豆角綠、土豆黃、橘子橙，仿佛撞灑了顏料板，如彩虹般的色彩讓孩子應(yīng)接不暇。

可以和孩子玩色彩配對游戲，找一找所有紅色的水果、綠色的蔬菜。四歲以上的孩子還可以融入藝術(shù)啟蒙，讓他們觀察光線對食物的影響。

觸覺。讓孩子去觸摸所見的食物。敲一敲南瓜的肚皮、摸一摸草莓顆粒感的外衣、碰一碰黃瓜外表的細小尖刺、捏一捏光滑黏膩的魚鱗。

嗅覺和味覺。流動的空氣裹挾著各種食物的味道，讓人才入唇舌卻上心頭，可以引導(dǎo)孩子聞一聞甚至嘗一嘗也無妨，對他們的嗅覺和味覺的感官發(fā)育大有裨益。

小客人，大想法

在去菜市場之前，可以和孩子一起討論需要購買的食材?？梢杂珊⒆幼灾鬟x擇自己最喜歡吃的一種食材。

小娃可以由父母列一份購物清單，大一點的孩子可以鼓勵他們自己畫一份清單。在逛菜市場時，引導(dǎo)孩子按照清單找尋食材。還可以在買菜過程中，請孩子幫忙拎食物的袋子。

以上都可以培養(yǎng)他們的自主意識、獨立判斷力和解決問題的能力。

五歲以上的孩子，還可以讓他們獨立完成一次購買任務(wù)。父母先告訴孩子要買什么，和他一起來到攤位前，從旁觀察他們?nèi)绾闻c賣家交談，其間父母盡量不要插手，讓孩子練習(xí)獨立解決問題的能力。

語言訓(xùn)練大突破

寶寶在未開口說話之前，需要大量的語言積累，語言發(fā)展很大程度上，依賴于父母（或其他主要撫養(yǎng)人）多和孩子講話。有人覺得平日不知和孩子說些什么，其實去菜市場是一個很好的積累語言的途徑。從開始出門的準備到進入菜市場，所見、所聽都可以用準確、豐富的詞語向?qū)殞毭枋觥?/p>

對于已經(jīng)開始說話的孩子，父母要鼓勵他們在逛菜市場時，講述自己觀察到的事物。通過父母的簡單提問，如：“今天的海鮮攤位，都賣什么東西呀？”“黃瓜和絲瓜有什么不一樣的地方呀？”等等，進行語言訓(xùn)練。

更深入的練習(xí)，還可以鼓勵孩子編一個類似于“第一次上街買東西”“媽媽買綠豆”的小故事;也可以引導(dǎo)孩子天馬行空編一個蔬菜精靈國、水果妖怪國的故事。

市場里的數(shù)學(xué)題

1. 數(shù)字和運算

對于兩歲以前的寶寶，父母可以邊挑食物邊數(shù)數(shù)：“一個桃子、兩個桃子、三個桃子……”;對于兩歲以上的孩子，父母可以讓孩子數(shù)一數(shù)買了幾個蘋果、幾個土豆，可以由父母發(fā)出指令：“拿三根黃瓜”“拿一根蘆筍”;可以讓孩子幫助父母從錢包拿錢。

對于五歲以上的孩子，父母可以在購買過程中引入簡單運算：“兩個茄子加上一個胡蘿卜，一共幾個？”

找零錢的時候，也可以向孩子提問：“白菜要五塊錢，媽媽給了十塊錢，叔叔應(yīng)該找給咱們多少錢呢？”

回到家中也可以用記賬的方式，羅列購買食材的各項金額，挑幾個簡單的（略去小數(shù)點），讓孩子算一算：“蘋果五元，梨子四元，兩個加起來一共多少錢？”

2. 幾何空間感

引導(dǎo)孩子說出不同蔬菜的形狀：圓圓的西紅柿、長長的黃瓜、三角形的粽子……

不同的菜市場，各種攤位的位置都是基本固定的，可以一邊帶著孩子（三歲以上）逛，一邊用方位詞描述，引導(dǎo)孩子觀察，培養(yǎng)幼兒辨別空間方位的能力。

站在某一攤位前描述：“西紅柿的上面是土豆”“茄子的左邊是豆角”;面對整個菜市場描述“賣肉的旁邊是賣魚的”“賣蔬菜的右前方是賣水果的”……

大一點的孩子可以玩你說我猜的游戲，例如父母問：“黃瓜的下面擺著什么？”“蝦在魚的左邊還是右邊”，讓孩子回答，也可以讓孩子運用簡單的方位術(shù)語描述他所看到的事物的位置。

3. 測量與比較

從父母給孩子描述哪個土豆更大、哪根山藥更長、哪棵白菜更重，到引導(dǎo)孩子自己比較說出結(jié)果，讓孩子建立比較的概念。

原來帶孩子去趟菜市場，還有這么多花樣，以此類推，去超市、去商場等都有相同的思路。在日常中學(xué)習(xí)、在點滴中引導(dǎo)、在玩樂中提高，不用刻意去早教培訓(xùn)機構(gòu)，孩子也能收獲更多的進步。endprint