李學軍

摘 要：寫作教學是整個語文教學的重要組成部分。對學生來說，閱讀、寫作、使用單詞、造句、選擇材料、構思想法和邏輯都是一種綜合性的訓練。因此，它能最好地反映學生的語言水平?？梢哉f，寫作教學的質量直接影響到整個小學語文教學。

關鍵詞：語文寫作；能力；閱讀

寫作教學是整個語言教學的重要組成部分。對學生來說，閱讀、寫作、使用單詞、造句、選擇材料、構思想法和邏輯都是一種綜合性的訓練。因此，它能最好地反映學生的語言水平?？梢哉f，寫作教學的質量直接影響到整個小學語文教學。然而，在我們的語言教學中，寫作一直是老師們的一大難題，盡管它花費了很大的精力，卻始終無法理解成功的喜悅。作者以多年的小學語文教學經(jīng)驗，探討了對寫作的理解。

一、小學語文寫作存在的問題

為什么學生寫東西這么難？從過去幾年的教學實踐來看，我認為存在三方面原因。首先、由于閱讀量小，寫作過程中沒有足夠的材料；二是缺乏寫作訓練，導致寫作過程不明確，語言不流暢；第三、沒有恰當?shù)姆椒▉砻枋鰧⒁枋龅膬?nèi)容。

事實上，學生可以看到、聽到和思考生活中的事物，完整而清晰地書寫，是一個好的組成。例如：你希望老師給出的節(jié)日描述，寫作要求，建立這個節(jié)日的原因，想象你自己或其他人在節(jié)日和節(jié)日里怎樣度過，所以在這個場景建立的意義上。這么多的要求，以至于小學生沒有辦法開始，最好是集中注意力，讓學生有一個明確的目標。在實際的項目中，一些學生認為要實現(xiàn)一個不存在的假期，花了大量的篇幅來描述這個過程將如何實現(xiàn)這個節(jié)日，還寫滿了聲音和色彩。老師要糾正，根據(jù)項目要求，學生認為一些刁鉆的問題，重點不突出，阻礙了學生的思考。

二、小學語文教學對策

寫作是用語言表達和交流的一種重要方式。這是一個了解世界、了解自己、創(chuàng)造性地表達的過程。寫作能力是語言素養(yǎng)的綜合表現(xiàn)。學生應該貼近實際的寫作教學，使學生易于寫作，快樂的表達，應該引導現(xiàn)實，注重學生對生活的熱愛，真實感受的表達。

（一）觀察要細致入微

因為學生的理性能力差，對平庸的細節(jié)很少關注，經(jīng)常忽略。如果你問他們這個人是什么樣子，那就很好，很可愛，很漂亮。但如果你再問它有多可愛，答案會是：“因為它很好，所以沒關系?！边@是對事物缺乏仔細觀察的結果。為了解決這個問題，我們應該引導學生在日常的教學中學習，并對事物進行細致的觀察，積極調動一切感官，用眼睛，用手觸摸嘴巴的味覺，用耳朵去傾聽，以他的品味和形狀來感受事物。為了督促學生做到這一點，我們可以規(guī)定在教學過程中必須遵守某些方面，并要求學生觀察并填寫表格。如果單次觀察不能達到這個數(shù)量，那么繼續(xù)觀察到目前為止“一絲不茍”。這樣的訓練不會出現(xiàn)，那種寫句子的方式，沒有以下的情況。

（二）激發(fā)學生的寫作興趣，培養(yǎng)學生的思維方式

首先，我們應該激發(fā)學生的寫作興趣，讓他們產(chǎn)生一種有積極效果的思考方式，然后以教育為例。每一個觀點都應該被闡述和說明，以支持法律的發(fā)展和存在，發(fā)展兒童的因果邏輯分析能力，孩子的寫作很好。只有利用事物之間聯(lián)系的性質，才能培養(yǎng)孩子們的發(fā)散思維。注意這些孩子會寫作文的內(nèi)容，也可以豐富。例如，在“消失的樹葉”的工作中，學生們觀察到仙人掌沒有葉子，只有瘦長的尖刺。為什么？學生運用因果邏輯思維，在練習中表達出這種現(xiàn)象的原因，是因為仙人掌的生長環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，由水分充足的綠洲變成了干旱的沙漠。通過這個習作，既培養(yǎng)了學生的觀察、思考能力，也培育了學生的思維方式。

（三）項目培養(yǎng)一種合理的寫作方法

1.滲透寫作方法

有些課文是好的寫作范例。我們必須抓住機會，讓學生在不知不覺中學習寫作的方法。例如：當我教熊貓課的時候，我啟發(fā)他們在我教他們的時候指導我?！靶茇埵鞘裁礃幼拥模俊罢埌阉懦鰜??！弊鳛榻粨Q，一些學生說“熊貓體肥，短尾巴，體毛厚而光滑?！比缓螅瑒裾T：“熊貓給你什么印象？”“熊貓又胖又可愛?！薄靶茇報w胖，短尾毛，又厚又光滑，它必須走路像個皮球，很有趣！”我的聲音一掉，我就說：“熊貓又肥又可愛?！蹦阆矚g什么動物？孩子們都有他們最喜歡的動物，當然他們也舉起了手。一個學生說：“我最喜歡猴子?！彼麄兛雌饋聿皇荨Ｋ麄兣郎吓老?，而且很靈活。其他學生說：“我的金魚很漂亮。”它們是紅、白、花似乎孩子們喜歡動物是不同的，啊！幾乎是一樣的，我把話題拉回來：“那么可愛的熊貓在最后看起來像？”“誰將繼續(xù)下去？”“在這里我們讀到的不僅是大熊貓，也知道許多動物的外貌特征；不僅可以說，動物能說話合理，邏輯地安排。

2.擴大文本

當我研究這篇文章的時候，我從不放過任何寫作的機會。讓作者的筆扔一塊磚（當然，孩子們通常是幼稚的），讓文字的文字插入翅膀，讓孩子們的思緒飛揚。例如：我們在“美麗的世界”學習課文，當我們讀到：“他（雞），啄啄，啄一個小洞。他看到天空是藍色的，樹木是綠色的，河流是碧澄澄，世界是如此美麗！我啟發(fā)學生：“小雞啄開蛋殼，他也會看到是什么讓他覺得世界很漂亮？”“孩子們立刻展開想象的翅膀，想象他們認為最美的東西，最美麗的顏色?！崩纾覀冋趯W習中國花園二，有一首兒童詩《雨》，詩中充滿了頑皮的孩子，閱讀將會在后面，我鼓勵他們：“雨會落在什么地方？”這有什么好處呢？你也可以成為一個詩人！“不要瞧不起孩子們。他們做了一首得體的詩！小雨，沙阿沙，掉在海中，海因海浪而快樂。毛毛雨：“毛毛雨，沙阿沙，落在果園里，桃樹歡騰。”甜蜜的詩：“小雨，沙阿沙?！痹谠鹤永?。爺爺刮胡須的快樂孩子們沉浸在成為詩人的喜悅之中！我們都很高興，都在看課文，不知不覺地。“春風吹進黑夜，那東西很安靜。寫作可以讓人喜歡思考。寫作能讓人更深刻地感受生活。讓孩子成為一個有血有肉的人，從寫作到寫作。endprint