陳截芬

摘 要：研究學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的一項(xiàng)重要舉措。在小學(xué)階段，由于小學(xué)生的年齡較小，在學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣尚未養(yǎng)成階段，班級(jí)管理工作難度很大，班主任作為班級(jí)管理的核心人物，其作用和地位得到了凸顯。為了做好班級(jí)管理工作，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，我認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理工作的重要性和復(fù)雜性，并在具體的工作中，制定有效的管理策略，提高班級(jí)管理的針對(duì)性，更好地為學(xué)生和班級(jí)教育服務(wù)，保證自己的工作能夠成為促進(jìn)小學(xué)教育發(fā)展的重要措施和手段。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；班主任工作；管理策略

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）03-112-01

學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。小學(xué)階段的班主任無(wú)論是在教學(xué)教育還是班級(jí)管理中，都是絕對(duì)的靈魂人物。鑒于小學(xué)生的年齡較小以及個(gè)性特點(diǎn)比較突出等原因，班主任在具體工作中，不但要重視對(duì)學(xué)生德育教育的開(kāi)展和推進(jìn)，同時(shí)還要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，并重視以人為本的教育策略的貫徹和落實(shí)，保證班級(jí)管理和教學(xué)教育工作能夠達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，提高班主任工作的整體水平和效果，因此，我們應(yīng)立足工作實(shí)際，制定具體的班主任工作策略。

一、班主任工作應(yīng)重視德育教學(xué)的推進(jìn)

1、合理選擇德育教學(xué)內(nèi)容

基于德育教學(xué)的重要性以及德育教學(xué)對(duì)小學(xué)生的重要影響，我在日常工作中對(duì)德育教學(xué)足夠的重視，并合理選擇德育教學(xué)內(nèi)容，除了要保證正常的德育教學(xué)得到有效開(kāi)展之外，還要在學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)對(duì)他們的德育教育和引導(dǎo)。

2、有效選擇德育教學(xué)方式

為了提高德育教學(xué)效果，在德育教學(xué)過(guò)程中我采取課堂教學(xué)和生活教學(xué)相結(jié)合的方式。例如對(duì)于低年級(jí)的孩子的不良習(xí)慣，可以用“慢吞吞妹妹”“眼淚公主”“拳頭哥哥”這種貶中帶褒、褒中帶貶的幽默，讓他們從自身中改正平時(shí)不怎么介意的毛病。

3、推進(jìn)德育教學(xué)的全面進(jìn)行

在正常的教學(xué)計(jì)劃之外，我們將德育教學(xué)放在重要地位，在保證正常的教學(xué)秩序之外，強(qiáng)化德育教學(xué)理念，扭轉(zhuǎn)德育教學(xué)現(xiàn)狀，積極改革現(xiàn)有的德育教學(xué)模式，使德育教學(xué)工作成為我們工作必不可少的一部分，為提高小學(xué)生的思想道德素質(zhì)提供有力的支持。

二、班主任工作應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣

根據(jù)我們工作的實(shí)際需要，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，是班主任的重要工作內(nèi)容。結(jié)合工作實(shí)際，具體從以下幾個(gè)方面入手：

1、制定具體的教學(xué)管理計(jì)劃

為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的培養(yǎng)，我在充分了解教學(xué)需要的基礎(chǔ)上，制定了具體的教學(xué)管理計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的培養(yǎng)，并將學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣培養(yǎng)作為教學(xué)管理的重要內(nèi)容來(lái)開(kāi)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的培養(yǎng)效果，滿足管理工作需要。

2、重視對(duì)學(xué)生特點(diǎn)和個(gè)人興趣的了解

根據(jù)管理工作的需要，我在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣培養(yǎng)過(guò)程中，認(rèn)真分析了學(xué)生的特點(diǎn)，并掌握他們的個(gè)人興趣，為學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的培養(yǎng)提供基礎(chǔ)信息，保證小學(xué)階段的習(xí)慣，教育能夠取得積極有效的效果，所以做好學(xué)生特點(diǎn)和個(gè)人興趣的了解十分重要。

3、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采取對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)方式

考慮到學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)突出以及個(gè)性化較強(qiáng)等特點(diǎn)，我在對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的培養(yǎng)中，根據(jù)他們的特點(diǎn)制定有針對(duì)性的培養(yǎng)方案，例如：每天推選一個(gè)表現(xiàn)好、進(jìn)步大的學(xué)生當(dāng)選一日班長(zhǎng)，管理班級(jí)工作，放學(xué)前對(duì)班級(jí)工作進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，批評(píng)指正不對(duì)之處，提出希望。

三、班主任工作應(yīng)重視以人為本的教育策略的貫徹和落實(shí)

考慮到班主任的特殊地位以及重要作用，在具體工作中，我積極轉(zhuǎn)變教學(xué)和管理理念，重視以人為本的教育策略的貫徹和落實(shí)，保證工作能夠得到全面推進(jìn)，為此從以下幾方面入手：

1、將以人為本作為主要教學(xué)理念

在具體工作中，我對(duì)以人為本的教學(xué)理念有足夠的重視，并在具體工作中貫徹落實(shí)以人為本的教學(xué)理念，特別是在學(xué)生干部的培養(yǎng)中，例如：找一些貼近學(xué)生思想的先進(jìn)人物事跡，讓學(xué)生去品味，學(xué)習(xí)他們的精神品質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生骨干如何與同學(xué)交流，如何組織活動(dòng)，用案例分析的形式，讓學(xué)生體會(huì)干部應(yīng)具備的素質(zhì)，給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生策劃、組織、參與班級(jí)活動(dòng)。

2、充分尊重與人為本的教育策略

目前小學(xué)階段的教育目標(biāo)發(fā)生了一定的變化，為了適應(yīng)素質(zhì)教育的實(shí)際需要，在我們班主任工作中，應(yīng)充分尊重以人為本的教育策略，并將其作為班主任工作的重要指導(dǎo)原則，在班級(jí)教學(xué)和管理活動(dòng)中重視以人為本教育策略的落實(shí)

3、貫徹落實(shí)以人為本的教育策略

按照小學(xué)階段的教學(xué)要求，貫徹落實(shí)以人為本的教育策略，是做好班主任工作的關(guān)鍵。特別是對(duì)于當(dāng)前學(xué)生個(gè)性突出和管理難度大等現(xiàn)狀，落實(shí)以人為本的教育策略，不但有助于降低班級(jí)教學(xué)和管理難度，同時(shí)也可以滿足小學(xué)階段班主任管理工作的需要

通過(guò)分析可知，班主任作為班級(jí)的管理和教學(xué)管理的核心人物，對(duì)小學(xué)階段的班級(jí)管理和教學(xué)管理有著重要影響，鑒于學(xué)生的年齡較小以及個(gè)性特點(diǎn)突出的問(wèn)題，在具體工作中我不但要重視對(duì)小學(xué)生德育教育的開(kāi)展和推進(jìn)，同時(shí)還要重視培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，并重視以人為本的教育策略的貫徹和落實(shí)，保證班級(jí)管理和教學(xué)管理工作能夠達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，提高自身工作的整體水平和效果。

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