簡四明

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；構(gòu)建策略

【中圖分類號】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）13—0056—01

根據(jù)新課標(biāo)精神，打造高效課堂教學(xué)模式成為當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)，即數(shù)學(xué)教師必須在課堂教學(xué)規(guī)定時間內(nèi)，通過各種有效措施，提高學(xué)生的知識掌握能力、分析問題能力和解決問題的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要根據(jù)小學(xué)生的特點和興趣，構(gòu)建合理的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計高效的教學(xué)活動，加強學(xué)生數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

一、營造愉悅的課堂氛圍

愉悅的課堂氛圍可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿熱情，積極主動地學(xué)習(xí)。因此，教師要給學(xué)生營造和諧愉悅的課堂氣氛，建立良好的師生關(guān)系，加強師生情感的交流。教師在課堂上要有親和力，以真誠的笑容面對每一個學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，讓快樂學(xué)習(xí)的情緒感染每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能以良好的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。親其師，才能信其道，數(shù)學(xué)教師的人格魅力和教學(xué)藝術(shù)是學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)課的根本。為此，教師要向?qū)W生展現(xiàn)自己的人格魅力，從某種程度上來講，數(shù)學(xué)教師的人格魅力更能贏得學(xué)生的尊敬，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)課的喜愛，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的閃光點，并及時給予贊揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對于學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，教師更要多給予幫助和鼓勵，幫助他們建立學(xué)習(xí)的信心。

二、充分了解學(xué)生，做到因材施教

首先，教師要了解每個學(xué)生的差異性，做到因材施教，激活每個學(xué)生的思維，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，增強他們的競爭意識。其次，教師要充分了解學(xué)生的認(rèn)知水平，在課堂教學(xué)時，盡可能從現(xiàn)實生活中引出問題，使課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)知識來源于生活。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中提煉和教學(xué)有關(guān)的事例，這樣學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中就會興趣盎然，抽象的數(shù)學(xué)問題變得更加形象，消除了學(xué)生的畏難心理。同時，教師還要重視課堂反饋，了解學(xué)生對知識的掌握情況，對課堂教學(xué)方式作出調(diào)整，準(zhǔn)確把握重難點；問題的設(shè)置要有層次性，要有針對性地做好培優(yōu)補差工作，只有做到因人而教，才能促進(jìn)每個學(xué)生最大程度的發(fā)展。

三、精心設(shè)計學(xué)生作業(yè)

要想提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師必須要為他們提供良好的條件，有針對性地設(shè)計一些開放性的作業(yè)，讓學(xué)生能夠在無拘無束的氛圍中學(xué)到更多的知識，引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)，使他們思維的靈活性、創(chuàng)新性和敏捷性能夠真正得到鍛煉。一是可以給學(xué)生布置一些彈性作業(yè)。比如，對于學(xué)生已經(jīng)掌握的知識，可以讓學(xué)生免做作業(yè)，從而留出更多的時間讓學(xué)生去探究知識，提高能力?；蛘哚槍δ切W(xué)習(xí)上確實有困難的學(xué)生，可以給他們單獨開小灶，適當(dāng)為他們留一些難度較低的作業(yè)，讓這些學(xué)生能夠在做作業(yè)中感受到成功的喜悅，增強學(xué)習(xí)的信心和勇氣。二是布置一些探究性作業(yè)。隨著新課程改革的推進(jìn)，教師越來越重視學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，因此，我們可以給學(xué)生多布置一些探究性作業(yè)，讓學(xué)生在探究的過程中，學(xué)到更扎實的知識，增強他們自主學(xué)習(xí)的能力。

四、優(yōu)化教學(xué)過程

1. 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。恰如其分的導(dǎo)入，可以很快吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生對要學(xué)知識的質(zhì)疑，為后來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。數(shù)學(xué)教師可以在新課的伊始，講有關(guān)的數(shù)學(xué)故事，播放相關(guān)的視頻、動畫等，也可以憑借教師自身獨特的語言藝術(shù)，用幽默詼諧的語言導(dǎo)入新課。這樣，就能讓學(xué)生融入教師制訂的情景，營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，開啟學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。

2. 展示提綱，自主學(xué)習(xí)。教師課前做好課件、多媒體展示，明確本節(jié)課的自學(xué)提綱，指出要檢測的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)時就會格外用心。在教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，對在自學(xué)中積極提出問題的學(xué)生，教師應(yīng)給予鼓勵，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3. 小組討論，合作探究。合作是一種能力，一種比知識更為重要的技能，合作共贏，不僅能培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，更能鍛煉溝通能力，以及人與人之間情感的交流，還能培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察思考問題，多角度解決問題的能力。

編輯：郭裕嘉endprint