陳金獅

摘要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，初中物理教學受到了人們的廣泛關注。物理實驗是初中物理教學的重要組成部分，而教師演示實驗與學生的實踐實驗又是物理實驗教學的重要內(nèi)容，這兩種實驗在一定程度上能夠提高學生的實踐能力，增強學生的綜合能力。因此，初中物理教師應該更新教學方法，在實際教學中側重實驗教學，提高學生的動手實踐能力。

關鍵詞：初中物理 實驗教學 創(chuàng)新思路

初中物理實驗是以實驗為核心，進而對物質形態(tài)等形成一定的認知，同時有針對性地探究物體運動的規(guī)律，它以直觀的演示，加深了學生對知識的理解和記憶。初中物理實驗包括教學演示實驗和相關的動手實驗等。在初中物理教學中積極開展實驗，不僅能活躍課堂氣氛，還能提高學生的綜合能力。下面，筆者探討了初中物理實驗教學方法的創(chuàng)新思路。

一、在初中物理教學中實驗教學的重要作用

實驗教學是初中物理教學的重要組成部分，不僅能激發(fā)學生的學習熱情，調動學生參與課堂教學的積極性，還能活躍課堂氛圍，提高課堂教學效率。在初中物理實驗教學中，學生通過觀察物理現(xiàn)象、探究物理原理，深化了對物理知識的認知，豐富了自身的知識儲備。

不僅如此，在初中物理實驗教學中，教師的角色也發(fā)生了巨大的變化，不僅打破了傳統(tǒng)教學中依賴書本的局限教學，還培養(yǎng)了良好的師生關系，促使師生成為物理教學的探索者與合作者。初中物理實驗教學確立了學生的主體地位，打破了傳統(tǒng)教學枯燥乏味的課堂氛圍，學生的學習熱情日益高漲。

另外，在初中物理實驗教學前，教師應先羅列好具體的實驗步驟和相關的內(nèi)容，并向學生詳細介紹實驗的具體步驟，最后師生共同系統(tǒng)性地分析實驗結果。這樣一來，不僅讓學生在學習中掌握了實驗的具體方法，還為學生日后更高層次的物理學習奠定良好的基礎。

二、初中物理實驗教學方法的創(chuàng)新思路

1.以探索式為主的實驗方法

當前，初中物理教學受傳統(tǒng)教學方法的影響較大，教師始終占據(jù)著課堂教學的主導地位，而學生只能被動地接受教師傳授的知識。因此，在初中物理實驗教學中，學生動手能力不強，不會深入思考實驗的內(nèi)容，導致學生的創(chuàng)新能力得不到有效提升。針對這一問題，筆者認為，教師應該更新自身的教學觀念，在教學中提高實驗課的占比，同時結合學生的實際學習情況進行有針對性的教學，適當增加學生動手實驗操作的機會，促使學生由被動學習轉變?yōu)橹鲃訁⑴c，真正發(fā)揮學生的主體作用。如在教學“阿基米德原理”時，教師應該給予學生充分的時間進行學習，引導學生提出浮力大小與深度和形狀之間的關聯(lián)，再根據(jù)學生的不同猜想進行實驗。這樣一來，不僅能增強學生的思考能力，還能增強學生的動手實踐能力。

2.調動學生參與物理實驗的積極性

在初中物理實驗教學中，教師應該調動學生的參與積極性，同時給予學生較多的實驗指導，讓學生在思考的基礎上選擇自身所需要的實驗材料，進而感受實驗的樂趣。另外，在初中物理實驗中，學生會發(fā)現(xiàn)一些物理現(xiàn)象，教師可以引導學生根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，提出問題，從而發(fā)揮學生的學習自主性。

3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

在初中物理實驗教學中，教師應該根據(jù)學生的理解程度和學習特點等進行有針對性的教學，這不僅能提高學生的學習成績，而且能培養(yǎng)學生的邏輯思維。因此，在初中物理實驗教學中，教師可以通過創(chuàng)設情境，運用求新求異的方式，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。此外，教師還應積極鼓勵學生從多個角度考慮實驗現(xiàn)象，真正提升學生的創(chuàng)新能力。

三、結束語

總而言之，在初中物理教學中，物理實驗是重要的教學環(huán)節(jié)，教師應該打破傳統(tǒng)的教學觀念，尊重學生的主體地位，促使學生積極主動地參與實驗教學，從而提高初中物理實驗教學的效果。

參考文獻：

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（作者單位：福建省泉州晉江市靈源街道靈水中學）endprint