米文華

摘 要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們對(duì)籃球技術(shù)教學(xué)的關(guān)注度也在不斷提升。如何有效提高籃球技術(shù)教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)工作者一直深思的問(wèn)題，而多元反饋教學(xué)方式在籃球教學(xué)中的應(yīng)用具有非常重要的意義。為此，文章對(duì)籃球技術(shù)教學(xué)中多元反饋教學(xué)方法的應(yīng)用展開(kāi)了分析，了解多元反饋教學(xué)方法的主要內(nèi)容，并提出有效措施促進(jìn)多元反饋教學(xué)應(yīng)用水平的提高。

關(guān)鍵詞：多元反饋；籃球技術(shù)；應(yīng)用分析

在籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中，籃球教學(xué)的重要部分包括籃球技術(shù)的教學(xué)和掌握，這也是在進(jìn)行籃球訓(xùn)練中最為重要的一項(xiàng)課題。在體育教育專業(yè)的籃球技術(shù)中，如果只是依靠老師單純的教學(xué)，以及學(xué)生重復(fù)并且機(jī)械的練習(xí)是無(wú)法達(dá)到教學(xué)效果，體育老師必須要及時(shí)的跟進(jìn)教學(xué)效果，要對(duì)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)以及技術(shù)進(jìn)展進(jìn)行及時(shí)的跟進(jìn)，深入了解目前學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷的調(diào)整和優(yōu)化籃球技術(shù)的教學(xué)方案。要深刻的認(rèn)識(shí)到，缺少反饋也就不會(huì)進(jìn)步，要在籃球技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用多元的反饋教學(xué)方法，這樣老師能夠及時(shí)的跟進(jìn)學(xué)習(xí)情況，更好的進(jìn)行籃球技術(shù)的教學(xué)，積極的提升體育教學(xué)專業(yè)的籃球技術(shù)教學(xué)的整體質(zhì)量。

一、多元反饋教學(xué)法的相關(guān)概述

反饋指的是借助系統(tǒng)將預(yù)備控制對(duì)象的輸入信息的結(jié)果輸送出來(lái)，并且在輸入信息產(chǎn)生的影響的過(guò)程。反饋教學(xué)法是建立在系統(tǒng)、控制和信息理論的基礎(chǔ)之上，聯(lián)系了現(xiàn)代教學(xué)法和心理學(xué)以及教學(xué)實(shí)踐最終形成的。最近幾年，反饋教學(xué)法的教學(xué)理論不斷的完善，在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛。反饋教學(xué)法在體育教學(xué)專業(yè)的籃球教學(xué)中也有所體現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是單向的開(kāi)始轉(zhuǎn)變成互動(dòng)類型的，體育教育專業(yè)的籃球教學(xué)也開(kāi)始從單純的模仿和訓(xùn)練，轉(zhuǎn)變成探索、訓(xùn)練到創(chuàng)造，因此在籃球技術(shù)的教學(xué)中，體育老師可以聯(lián)系教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，全面的收集和有效的控制教育信息。在多元的反饋教學(xué)中，籃球技術(shù)教學(xué)中，主體是學(xué)生，老師起到的是引導(dǎo)的作用，加強(qiáng)學(xué)生和老師、學(xué)生和學(xué)生、教材和學(xué)生以及媒體和學(xué)生之間多方面的反饋，進(jìn)而給籃球技術(shù)教學(xué)打造出生態(tài)化的教學(xué)氛圍，過(guò)去老師講、學(xué)生聽(tīng)、機(jī)械模仿的體育教學(xué)模式被打破，學(xué)生籃球綜合素質(zhì)得以提升。

二、多元反饋教學(xué)法在籃球教學(xué)中的廣泛運(yùn)用

（一）師生之間的感情得以加強(qiáng)

在籃球的技術(shù)教學(xué)中，多元反饋教學(xué)法更多的是強(qiáng)調(diào)信息的多方面?zhèn)鬟f，可以增進(jìn)老師和學(xué)生之間的交流以及互動(dòng)。大學(xué)體育教師廣泛的運(yùn)用多元反饋教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生和學(xué)生、老師和學(xué)生、學(xué)生和教材之間的多方面反饋，這樣一方面學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣大大增強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提升；另一方面，學(xué)生和老師之間的互動(dòng)和交流得以增加，密切了老師和學(xué)生之間的關(guān)系，最終形成了和諧的籃球教學(xué)環(huán)境。與此同時(shí)，通過(guò)這種方式，老師能夠更加全面的了解學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)情況，對(duì)籃球的技術(shù)教學(xué)過(guò)程能夠做到密切的跟進(jìn)，尤其是學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)中的不足地方都能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，利用多元反饋教學(xué)法，體育老師可以幫助學(xué)生對(duì)籃球知識(shí)和技術(shù)的深層次的掌握，有效的提升整體的教學(xué)效果。

（二）優(yōu)化籃球技術(shù)教學(xué)過(guò)程

在籃球技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，多元反饋教學(xué)方法的使用具有非常強(qiáng)的科學(xué)性，能夠有效幫助老師及時(shí)了解教學(xué)效果，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)籃球技術(shù)教學(xué)準(zhǔn)確性的提高，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高也具有非常大的積極作用。因此，多元反饋教學(xué)方法在籃球技術(shù)教學(xué)中的使用具有非常重要的意義，能夠?yàn)轶w育教育事業(yè)的發(fā)生提供保障，還能夠?yàn)樘岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提供條件。此外，多元反饋教學(xué)方法的使用，不僅需要教學(xué)老師堅(jiān)持使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，同時(shí)還應(yīng)該多使用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，采用更多先進(jìn)化的教學(xué)工具，使得教學(xué)內(nèi)容更加的完整和生動(dòng)，使得學(xué)生在交流上有更大的優(yōu)勢(shì)，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中存在的不足，也了解到他人身上的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，改善自我，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提高。此外，作為籃球教學(xué)老師，需要對(duì)自己的教學(xué)位置進(jìn)行定位，始終做好引導(dǎo)者的身份，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使得學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，這樣學(xué)生才能夠真正想要學(xué)習(xí)籃球技術(shù)，才能夠在籃球技術(shù)的學(xué)習(xí)上花更多的功夫，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提高。為中國(guó)籃球事業(yè)的發(fā)展提供年輕的力量。

（三）重視籃球教學(xué)評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新

籃球教學(xué)評(píng)價(jià)工作的進(jìn)行，主要是為了發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作中存在的不足之處，以便后期教學(xué)能夠改正。在傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)中，主要的形式就是老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。但是這種評(píng)價(jià)模式，只能夠反應(yīng)單方面的情況，而籃球技術(shù)的教學(xué)不只是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更重要的是教師教學(xué)的方式，因此，多元反饋教學(xué)方式在籃球技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效將教師的教學(xué)情況反應(yīng)出來(lái)，做到教學(xué)的及時(shí)反饋、及時(shí)評(píng)級(jí)等，這有助于及時(shí)分析學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題，從而有效的改變相應(yīng)的教學(xué)策略，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題。此外，通過(guò)多元反饋評(píng)價(jià)教學(xué)方法的使用，使得師生之間的互動(dòng)更頻繁，整個(gè)評(píng)價(jià)工作不再只是單方面的，而是學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、老師的自我評(píng)價(jià)以及師生之間的評(píng)價(jià)等，這樣才能夠充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)的全面性，為籃球技術(shù)教學(xué)水平的提升提供保障。

參考文獻(xiàn)：

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