馮忠

【摘要】如今，隨著我國的教育事業(yè)的不斷發(fā)展，相關方面對教育事業(yè)的要求也就越來越高，所以，班級最基本的管理工作就顯得尤為重要。高中班主任的班級管理工作是比較復雜的，這項管理工作實際上可以看作是一門藝術，目前，管理工作正隨著教育理念的發(fā)展以及教育形式的改革而不斷創(chuàng)新以及提高。所以，當前提高高中班主任的管理水平以及管理能力是目前所要關注的要點。本文就目前的新形勢下的高中班主任的管理藝術進行簡要分析，并給出相應的解決措施。

【關鍵詞】新形勢；高中班主任；管理藝術

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）05-0122-01

一、目前高中班主任的管理藝術方面所存在的問題

1.過度的使用權力

目前高中班主任的管理模式存在著許多的問題，有很多的班主任仍舊采用那些傳統(tǒng)的班級管理模式，繼續(xù)著以往的管理風格，班主任自身作為班級的管理者、制度的制定以及執(zhí)行者。高中的班主任目前受到傳統(tǒng)觀念的影響，只注重權力的使用，在面對問題時，只懂得使用自己的權力，而不會去學著變通，與學生進行進一步的心靈上的溝通。所以這樣的班級管理模式就會使學生的一些問題得不到根本的解決，教師只關注學生平時的學習狀態(tài)而忽略了心理上的一些問題。在這種管理模式之下，班主任往往忽視學生的性格特點以及一些非智力因素，從而嚴重的阻礙學生的發(fā)展，影響學生的綜合素質(zhì)的提高，從而阻礙了學生對融入社會的積極性，還會導致學生越來越與班主任在心靈上產(chǎn)生恐懼的心理，影響師生之間的溝通。

2.缺少對學生的心里疏導

如今一些高中班主任只注重學生的成績而忽略了學生平時生活上的一些問題，所以在一定程度上影響了學生的綜合素質(zhì)的提高與發(fā)展，缺少了對學生的人格的培養(yǎng)以及潛能的挖掘。高中生的年齡正處于青春期的時間段，所以會有一些心理問題隨之產(chǎn)生，嚴重的會產(chǎn)生一些無法挽回的后果。在高中時期，班主任缺少與學生之間心靈上的溝通，從而導致學生的逆反心理以及一些厭學心理隨之產(chǎn)生。另外由于學生正處于青春期，會對一些異性產(chǎn)生好感，所以班主任要注意平時學生的表現(xiàn)，之后與學生進行合適的心理溝通，防止影響學生的學習。

3.卻少自身的人格魅力

班主任作為班級的領導者，其行為舉止都會影響到學生。所以教師的人格就是教育工作之中的一切。一個班級的靈魂就是班主任，所以班主任應該具有良好的品質(zhì)以及道德來為學生樹立榜樣。但是如今有許多的班主任都缺少人格魅力，在面對問題時，缺少耐心以及責任心，在教學上缺少幽默感以及創(chuàng)新的思維，面對學生犯錯缺少寬容心，這一切的不好的行為都將嚴重阻礙學生在日后的學習道路上的良好發(fā)展。

4.學校的教育管理方式存在問題

如今由于受到一些條件的限制，高中的班級管理模式仍舊沿襲著傳統(tǒng)的管理模式，將考試的成績作為評判一名學生優(yōu)良的唯一標準，忽略學生的自身特點以及特長，從而阻礙了學生的全方面發(fā)展。另外又由于有些教師由于過于看重自身的收入，所以就會非常嚴格的要求學生在平時的表現(xiàn)，因為一些學校對班主任的獎金等情況的要求就是班級的學習能力，所以班主任就會采用一些手段來進行不合理的管理，最終對學生產(chǎn)生巨大的影響。

二、提高高中班主任的管理藝術的措施

1.以學生的良好發(fā)展為基本

班主任在進行學生的培養(yǎng)時，應該以學生為本，注重培養(yǎng)學生的品質(zhì)。如今隨著我國的教育事業(yè)的發(fā)展，教育理念就是在注重學生學習的同時還要對學生施以真切的心靈上的關懷。高中生正處在人生發(fā)展的起步時期，所以各方面還需要很好的培養(yǎng)，高中班主任在進行班級的管理時，要合理的采用正確的方式進行引導，合理的關注每一名學生，意識到學生之間的不同，用愛來引導學生的發(fā)展。另外，班主任還應該對學生的個人的價值觀有所了解，在面對問題時要采用最合理的方式來進行引導，為學生創(chuàng)造一個良好的學習以及生活的環(huán)境，努力的提高班級的管理水平，為學生的發(fā)展打下良好的基礎。

2.加強與學生之間的交流

高中學生正處于青春期時期，所以對一些問題看的不是很透徹。自身的一些價值觀等正在逐漸的完善。所以班主任在這個時期一定要多與學生進行溝通，為學生解決一些情感上的問題。同時，由于這個時期的學生的自控能力比較弱，所以就極有可能受到一些不好的事物的誘惑，從而嚴重影響學生自身的發(fā)展。所以高中班主任一定要深刻的意識到與學生進行溝通的重要性，對學生的生活上的問題以及心理上的問題給予適當?shù)闹笇В瑥亩龠M學生的良好發(fā)展。

3.提升教師自身的修養(yǎng)以及人格魅力

班主任是班級的領導者，所以其在班級中是學生們所學習的榜樣，其行為方式將會直接影響到學生的思想觀念。所以班主任在日常的管理工作當中，一定要注意自身的行為規(guī)范，保證自己的言行舉止得當，以最好的方式來解決班級中存在的問題，讓學生信服。首先，班主任應該自身在生活上做好榜樣，保證自身的衣裝端正、整潔，在日常的工作當中，要按時完成相關的班級工作，同時上課的時候不能遲到，在進行講課時，面對難易解決的問題不要退卻，以最好的方式來對學生進行教育。另外，隨著時代的發(fā)展，班主任也應該對自身進行一些知識的培養(yǎng)，將社會上最新的管理理念引入到班級管理中來，從而最大程度上幫助學生的綜合實力得到提升。

4.優(yōu)化自身的講話方式

班主任由于自身的特殊性，其與其他科任教師有明顯的不同。班主任與學生的接觸時間相對較長，同時還負責管理學生的各方面，所以在學生發(fā)生問題時就會得到班主任的批評教育。在批評的過程中，班主任一定要嚴格的控制自身的言行，保證在不傷害學生的基礎上解決問題，因為一次嚴重的批評就會影響到學生的一生。在有些時候，學生在被班主任批評之后會或多或少的對班主任存在著一些敵意，班主任日后的工作就很難順利的開展，所以，教師應該主動的與學生進行溝通，采取最合適的方式來解決問題。

三、總結

高中班主任對班級的管理工作是相對比較困難的，這項工作是一門藝術，所以要想不斷地提高這門藝術，就必須在自身進行提高，曾強自身的能力等。班主任在日常的管理工作中需要考慮到的事情相對來說有很多，在對學生進行教導的時候，要嚴格的以學生為基本，與學生進行適當?shù)男撵`溝通以及交流，注重自身的人格魅力建設，從而更好的管理班級，為學生的發(fā)展做出貢獻。

參考文獻

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