【摘要】思想品德課程作為學(xué)校德育教育的主渠道，在課堂教學(xué)中滲透法制教育是加強(qiáng)青少年法制教育的重要途徑。在思想品德課堂教學(xué)中，教師應(yīng)深入研讀、全面把握教材，教學(xué)中循序漸進(jìn)、實現(xiàn)法制與教材的融合，同時教學(xué)中實地試驗、現(xiàn)實案例的現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、日常點滴中對法制教育的滲透是實現(xiàn)有效滲透法制教育的重要方式。

【關(guān)鍵詞】法制教育；思想品德；課堂教學(xué)；滲透實踐

【中圖分類號】G633.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）05-0113-02

隨著全面“依法治國”戰(zhàn)略方針的深入推進(jìn)，我國青少年法制宣傳教育問題正日益引起包括法學(xué)界、教育界在內(nèi)的社會各界的高度關(guān)注。道德與法律關(guān)系密切，法律是道德的底線，不違法是人們行為的底線，與之對應(yīng)的“青少年法制宣傳教育”也應(yīng)當(dāng)是我國青少年“素質(zhì)教育”的基礎(chǔ)和核心。從小培養(yǎng)青少年的法律意識，進(jìn)行法律素養(yǎng)培養(yǎng)，既可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，也能促使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，促進(jìn)健康成長。然而在當(dāng)今時代，各種價值觀念的碰撞，各種育人理念的參差不齊，導(dǎo)致部分未成年的初中生及家長不僅對學(xué)習(xí)文化知識毫不在乎，而且在做人和遵紀(jì)守法方面都不屑一顧，這種現(xiàn)象令人堪憂。因此，對青少年加強(qiáng)法制教育迫在眉睫，應(yīng)著重在學(xué)科教學(xué)中加強(qiáng)滲透法制教育。從學(xué)科內(nèi)容來看，思想品德課作為“學(xué)校德育教育的主渠道”，不僅具有德育功能，而且是其它學(xué)科所無法替代的，這就決定了在教學(xué)過程中要做到學(xué)科知識教育和德育的統(tǒng)一、理論與實踐的結(jié)合。通過本人近十年的一線教學(xué)實踐和反思，在思想品德課教學(xué)中如何有效的滲透法律教育，應(yīng)做到以下幾點：

一、深入研讀、全面把握教材

親其師，信其道，要想培養(yǎng)學(xué)生的法律素養(yǎng)，教師自己就必須要了解和掌握更多的法律知識，熟悉七、八、九三個年級法律板塊的內(nèi)容和要求，以及其中循序漸進(jìn)、層層遞進(jìn)的邏輯思路。例如：七年級教學(xué)中主要是帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)法律，初步讓學(xué)生知道法律是什么、什么是違法、什么是犯罪；八年級是對此進(jìn)一步引申，學(xué)生學(xué)習(xí)了公民有哪些權(quán)利、哪些義務(wù)、如何正確行使權(quán)利以及如何忠實的履行義務(wù)；九年級是，從國家的角度理解我國的依法治國方略、憲法的有關(guān)知識、如何遵紀(jì)守法，從而正確的去引導(dǎo)學(xué)生的行為。

與此同時，新課改后的思想品德課教材中涉及到了更豐富的法律知識，主要有：《未成年人保護(hù)法 》、《消費者權(quán)益保護(hù)法》、《婚姻法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《民法通則》、《治安管理處罰法》、《憲法》、《刑法》等。一方面這些較為寬泛的覆蓋面對課題教學(xué)提出了更高的要求，另一方面為我們切實利用思想品德課教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的的法制教育提供了便利。但法的教育與其他學(xué)科教育有很大的不同，它既具體又抽象，要在思想品德課堂教學(xué)中達(dá)到對學(xué)生法制滲透的作用，就必須從兩個方面去提升：一是豐富教師自身法律素養(yǎng)，豐富自己的學(xué)科結(jié)構(gòu)和案例知識。二是要把教材教 “活”教“透”。教師要鉆研教材，搜集貼近學(xué)生生活實際的案例，整合教材資源，以案說法，對學(xué)生進(jìn)行法制宣傳。這樣才能有效地幫助學(xué)生提高法律意識，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效果，進(jìn)一步達(dá)到對學(xué)生的法制滲透教育。

二、循序漸進(jìn)，法制與教材的融合

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都應(yīng)遵循學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，法制教育更是如此。要從生活實際案例來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的興趣，以此做到把法制教育的內(nèi)容有機(jī)地滲透于教材內(nèi)容中，以達(dá)到潤物無聲的成效。

首先，教學(xué)中循序漸進(jìn)的教學(xué)方式是根本?？傮w三年的思品課中法制教育中依據(jù)“引入-了解-擴(kuò)展”總體思路，層層推進(jìn)地進(jìn)行法制滲透。同時要注意，既不能脫離學(xué)科課堂內(nèi)容上成純粹意義上的法制教育課，也不能忽視教材內(nèi)容中所蘊(yùn)含的法制教育得內(nèi)容。

其次，要盡量做到學(xué)科教學(xué)和法制教學(xué)的結(jié)合，教學(xué)中應(yīng)避免法律內(nèi)容的抽象講授，結(jié)合學(xué)生身邊的案例是關(guān)鍵，尤其是學(xué)生身邊的人和事，以此激發(fā)學(xué)生的興趣和體會。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)行法律意義上的解釋，以加深學(xué)生對法律知識的理解。例如：八年級思想品德講解《我們享有 “上帝”的權(quán)利》 課時，恰逢 2017年3月15日，中央電視臺2017年“3·15”晚會在央視一套播出。主題是“用責(zé)任匯聚誠信的力量”，本屆“3·15”晚會上曝光的侵害消費者權(quán)益的事件包括：互動百科成最大虛假廣告“垃圾站”、鄭州科視魔爪伸進(jìn)幾百所學(xué)校危害13萬孩子眼睛、江蘇遠(yuǎn)方中匯等企業(yè)被曝飼料違規(guī)使藥物添加劑、日本核污染食品驚現(xiàn)中國永旺超市、無印良品被曝光、耐克“最好的籃球鞋”被曝光氣墊消失只有實心橡膠底等。這些案例很多都和學(xué)生的生活息息相關(guān)，學(xué)生們對此有著自己的切身體會。這是可以安排學(xué)生編一短?。鹤寣W(xué)生在課堂上分角色表演，如果作為生產(chǎn)者你的義務(wù)是什么，你是一個誠信的人嘛？如果作為管理者，有沒有監(jiān)管的失職？尤其是作為消費者，該如何維權(quán)，如何練就一雙慧眼，做聰明的消費者。以此導(dǎo)人新課及貫穿本堂課的知識點，課后組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論。這樣下來，不僅使整個課堂熱烈而有序，積極而有效，而且大大提高了在思想品德課教學(xué)中滲透法制教育的效果。

最后，根據(jù)學(xué)科內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)接地氣情境教學(xué)，多與學(xué)生進(jìn)行朋友之間的交流，亦師亦友可以使學(xué)生觸景生情，達(dá)到“內(nèi)化”效果。讓學(xué)生如身臨其境一般，身受其情的感染從而驅(qū)動學(xué)習(xí)法律知識的興趣。比如我把剛發(fā)生在學(xué)生們身邊的“牙簽弩事件”用多媒體技術(shù)編成生動的案例，通過學(xué)生現(xiàn)實說法和探究討論，同學(xué)之間使用這樣的危險玩具是對生命健康權(quán)的傷害，我們?nèi)绾斡行У谋Ｗo(hù)自己。又該如何尊重他人的生命與健康，同時作為公民，當(dāng)發(fā)現(xiàn)誰銷售這種危險玩具時，我們是不是該做些什么。當(dāng)然，一些銷售點的負(fù)責(zé)人被行政處罰，本身也說明了誰違法就要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，學(xué)生們對學(xué)習(xí)思想品德課和法律知識的興趣越來越濃，這有利于推動課堂教學(xué)的法制教育的持續(xù)深入，要保持這樣，作為老師要不斷變革自己的教學(xué)風(fēng)格來適應(yīng)未常年人成長發(fā)展的需要。

三、與時俱進(jìn)，實地試驗實現(xiàn)法制教育endprint

經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步對整個社會生活帶來了巨大的變革。學(xué)校教育作為社會生活的一個子系統(tǒng)，特同樣受到了極大的影響，在這樣的作用下，學(xué)校教育必須與時俱進(jìn)、不斷的進(jìn)行新的解構(gòu)和整合。

例如；在2017年上半年在學(xué)生中開始流行的“牙簽弩”玩具。在講授講八年級下冊第三課第二框《同樣的權(quán)利 同樣的愛護(hù)》這一課時，利用多媒體展示“牙簽弩”的危害。在課堂上進(jìn)行了實地測試：挑選軟硬程度不同的西紅柿、茄子、土豆三種蔬菜，距離20厘米左右，牙簽均射入1-3厘米；選擇肉類，距離二三十厘米，仍能刺進(jìn)兩三厘米；把牙簽換乘繡花針，距離20厘米，射出的繡花針能將4厘米厚的五花肉射穿。讓學(xué)生眼見為實，同時指出不得銷售弩的法律依據(jù)：《治安管理處罰法》第三十二條規(guī)定：“非法攜帶槍支、彈藥或者弩、匕首等國家規(guī)定的管制器具的，處五日以下拘留，可以并處五百元以下罰款；情節(jié)較輕的，處警告或者二百元以下罰款”。課后讓學(xué)生課堂討論分析，通過直觀生動的實驗?zāi)M，讓學(xué)生懂得對他人會帶來的危害，以及如何運用法律武器保護(hù)自己，如何做一個現(xiàn)代公民。由此既完成了教學(xué)目標(biāo)，又進(jìn)行了生命健康權(quán)的法制教育。

四、實踐先行，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用

在對初中生進(jìn)行法制滲透的過程中課堂教學(xué)是最主要的形式，適當(dāng)?shù)臅r候安排一些實踐課程，不僅能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣、加深對知識點的理解，使得課堂教學(xué)不那么單調(diào)、枯燥。例如：在每年的法律宣傳日，組織一場“模擬法庭”課程。改課程以法庭模擬的形式，全面還原一起校園學(xué)生沖突事件的巾幗，學(xué)生們分組合作探究，分別從公訴方、辯護(hù)方與陪審團(tuán)的角度發(fā)表各自對案例中當(dāng)事人行為的看法和法律解讀，對當(dāng)事人的行為進(jìn)行相應(yīng)的“審判”決定。案例分析階段，老師要通過層層設(shè)問，與同學(xué)們共同探討、分析案例中反映出的校園沖突中暴露出來的種種問題，以及設(shè)計到的相應(yīng)的法律知識。只有這樣，學(xué)生才學(xué)得開心，學(xué)得輕松。學(xué)生才真正從枯燥無味的思想品德和法制教育課走出來，這樣才起到良好的教育效果。

五、用心捕捉，在點滴中滲透法制教育

處處留心皆學(xué)問，教育之中無小事。我們要善于利用一些校報、手抄小報、板報等方式實行對未成年人保護(hù)法的普及，以及青少年犯罪的法律防治，義務(wù)教育法和其他法律。根據(jù)發(fā)生在學(xué)生，教師和學(xué)生之間的事情，在合適的時機(jī)和合適的場合對學(xué)生進(jìn)行道德教育和法制教育。如：不按規(guī)定完成學(xué)業(yè)任務(wù)、亂扔垃圾、說臟話、打架斗毆、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、瀏覽不良網(wǎng)站等現(xiàn)象，要有針對性地幫助學(xué)生分析這些問題的危害性和提供解決問題的方法，使他們記住“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。另外，還可以組織有條件的學(xué)生觀看《天網(wǎng)》、《今日說法》、《普法欄目劇》、《經(jīng)濟(jì)與法》、等法制教育節(jié)目或影視片段，用現(xiàn)實、中活生生的事例給學(xué)生們敲響警鐘，引起他們心靈上震撼，使他們認(rèn)識到只有了解更多的法律知識，才不會讓法盲的悲劇發(fā)生在自己的身上，明白“守法朝朝樂，違法日日愁”的道理。

總之，對青少年進(jìn)行法制教育，是一項長期而艱巨的工作，不僅需要教師充分發(fā)揮自己的學(xué)科優(yōu)勢，增加法律教育對青少年的滲透性，更需要家庭、學(xué)校、社會攜手共同為青少年健康成長創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，使對青少年的法制教育更加深人。只有這樣，學(xué)生們才能從小在民主法制的教育氛圍里全面發(fā)展、健康成長，成為一個知法、懂法、守法、護(hù)法和用法的好公民，才能真正成為祖國的建設(shè)者和接班人，為實現(xiàn)中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。

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作者簡介：朱奮斗（1982-）男，漢族，烏魯木齊市五十八中學(xué)教師，研究方向：初中思想品德教學(xué)。endprint