張強

摘要：當(dāng)今的語文教學(xué)，存在著大量不屬于語文的東西，有的把語文課教成其他學(xué)科知識的拼盤，有的則把語文課異化成其他學(xué)科的"保姆"。應(yīng)試化、技術(shù)化，使語文教學(xué)失去了自由、自我與自尊；機械化與模式化又使它喪失了本真與個性。一個本應(yīng)是最藝術(shù)化最富有情趣的教學(xué)領(lǐng)域，變成了枯燥、乏味甚至討厭的代名詞，缺乏甚至沒有語文味的語文課充斥著許多課堂。

關(guān)鍵詞：初中語文；課堂；教學(xué)

中圖分類號：G633.3 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）09-0255-01

1.教師要有改革創(chuàng)新意識

我們的新課改，要求體現(xiàn)高效課堂，我們不斷的在探索，在前進。我認(rèn)為，要想高效課堂在語文課堂中體現(xiàn)，我們教師首先要有改革創(chuàng)新的意識和品質(zhì)。我們要把課改的教學(xué)理念和教學(xué)思想全部應(yīng)用到課堂教學(xué)中去。我覺得我們教師應(yīng)該做到：掌握先進的教學(xué)方法，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗，制定終生學(xué)習(xí)計劃，不斷地學(xué)習(xí)新知識，新理念，讓自己擁有豐富的學(xué)識和深厚的專業(yè)知識，提高自己的教學(xué)技能；教師要有博采眾長，謙虛學(xué)習(xí)的高尚品格，要動大腦，勤于思考，善于思考，要有奮發(fā)向上的不斷進取的創(chuàng)新意識，要善于總結(jié)，不斷進取，每日進行自我反思；教師要有高尚的職業(yè)道德，要愛崗敬業(yè)，有無私奉獻的精神，愛校如家，愛生如子，要用滿腔的熱情去尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，教育學(xué)生?？傊?，要構(gòu)建出高效的語文教學(xué)課堂，首先要構(gòu)建出一位高素質(zhì)的教師。構(gòu)建和諧高效的教育課堂，要以人為本，要先從教師的職業(yè)入手，只有教師的教學(xué)觀念改變了，教學(xué)思想認(rèn)識領(lǐng)悟了，自身業(yè)務(wù)素質(zhì)提高了，課堂教學(xué)技能增強了，才能從根本上體現(xiàn)教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。

高效課堂遵從新課程理念所強調(diào)的，要求教師的角色在課堂中有根本的改變，但這并不意味著要削弱或磨滅教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，這是對教師這一職業(yè)提出了更高的要求。只有我們教師的教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了，思想認(rèn)識提高了，業(yè)務(wù)素質(zhì)增強了，教學(xué)技能水平提升了，才能促進我們教師快速成長，成為新課程教育改革和高效課堂的領(lǐng)軍人物和主力軍。

2.課堂注重實效

當(dāng)下，多媒體輔助教學(xué)在語文教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。但是，語文教學(xué)是師生與文本對話的過程，多媒體課件的作用，僅在"輔助"兩字，它不能完全代替教師的課堂講解，更不可能代替學(xué)生的主體閱讀。語文的魅力在于語言本身，有些內(nèi)容只可意會不可言傳，因而必須讓學(xué)生通過自主閱讀去感悟、領(lǐng)會。若過分依賴多媒體，濫用多媒體，就會在無形中扼殺學(xué)生的想象力，不利于培養(yǎng)學(xué)生的語感，發(fā)展學(xué)生的思維。我們的多媒體輔助教學(xué)，應(yīng)輔在學(xué)生經(jīng)驗的盲區(qū)、知識的盲點、思維的堵塞處、情感的模糊處。多媒體課件的使用，絕不能成為一種美麗的"包裝"，而要堅持為學(xué)生的"學(xué)"服務(wù)，以起到啟發(fā)、誘導(dǎo)、點撥、開竅的功效，追求點"石"成"金"的境界。合作學(xué)習(xí)已成為新課改理念下的課堂時尚。教學(xué)中，教師們大都采用這種形式，讓學(xué)生合作、討論，且無論什么樣的課都采用，應(yīng)用次數(shù)頻繁。從表面上看，課堂氣氛比較活躍，但從實際的教學(xué)效果看，討論時間給得不夠，剛剛分好組，沒說幾句，就被教師止住安排下一項內(nèi)容了，合作學(xué)習(xí)顯得匆忙、零亂。其實這僅是為了給自己的語文課堂教學(xué)貼上"以學(xué)生為主"、"研究性學(xué)習(xí)"等時髦的標(biāo)簽，根本不考慮討論的質(zhì)量和效果，不注重教學(xué)的必要性、針對性和實效性。走進新課程，決不應(yīng)該只是為應(yīng)試教育披上一件漂亮的新外衣。新課程是理念、精神，更是實踐和探索。應(yīng)拋開形式主義和功利主義的誘惑，積極吸取先進的課改成果，投身新課程改革的浪潮，讓自己的語文教育思想在反思中建設(shè)，在實踐中成長，課堂一定會充滿新的生命活力。

3.開展豐富多彩的活動課是上好語文課的根本

開展豐富多彩的活動課可以給學(xué)生創(chuàng)造體驗生活的機會。生活是語文不竭的動力，只有融入生活，才會為語文提源頭活水，才能讓語文煥發(fā)出生命的活力，從而拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的創(chuàng)造經(jīng)驗，提高學(xué)生的語文能力。我在教《春酒》一文時，讓學(xué)生搜集本地春節(jié)的有關(guān)習(xí)俗。這樣的教學(xué)有效地打破了課堂有限的時空，豐富了課堂信息的容量，使學(xué)生感到"語文的外延與生活的外延是相等的"。真正實踐陶行知先生"生活即教育"、"社會即學(xué)校"、"教學(xué)做合一" 的教育理念。

"問渠哪得清如許，為有源頭活水來。"許多優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)中都有一股"源頭活水"。因此，激活語文課堂教學(xué)，應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容上積極引進"活水"，在教學(xué)思路設(shè)計上努力求新，把課上"活"，還要在教學(xué)方法上真正變注入式為啟發(fā)式，達到教與學(xué)和諧交流，把學(xué)生教"活"。讓我們的學(xué)生更多、更高、更好、更自覺地掌握與運用言語，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。這是我們語文老師應(yīng)有的共同追求。

以上筆者只是簡單地指出了在初中語文教學(xué)中存在的一些問題以及如何來解決。隨著新課程改革的深入，素質(zhì)教育深入人心，這是一個教學(xué)改革和解決教學(xué)積弊的良好時機。筆者認(rèn)為隨著教學(xué)經(jīng)驗的增加，以及對教學(xué)的理解，教師會更加有教學(xué)理念和教學(xué)方式、方法的糾結(jié)，如何很好地擺脫出來，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色，是我們在解決初中語文教學(xué)積弊中需要注意的。