盧小東

摘要：本文就機電學(xué)生缺乏自主解決問題的原因作了論述，主要是獨生制、基礎(chǔ)教育、學(xué)生的無規(guī)劃引起，并就職業(yè)學(xué)校機電專業(yè)的培養(yǎng)作出了對應(yīng)的建議，給職業(yè)學(xué)校教育提供了借鑒。

關(guān)鍵詞：機電專業(yè)；自主；職業(yè)學(xué)校

中圖分類號：G718 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）09-0241-01

一個合格的機電學(xué)生，應(yīng)當(dāng)具備職業(yè)核心能力，也就是：專業(yè)核心能力、方法核心能力、社會核心能力。這三方面相輔相成，專業(yè)我們可以看作是智商，方法當(dāng)作是情商，而社會則是聯(lián)系和發(fā)揮這兩者的工具。當(dāng)前，學(xué)生一個突出的現(xiàn)象是不缺智商，而是缺方法，主要是缺自主解決問題的能力。

1.自主能力缺乏的原因

1.1 獨生制因素。我國實行了很長時間的一胎制，當(dāng)下的職業(yè)學(xué)校學(xué)生基本都是在這種情況下長大的。這些孩子從小是家庭的主角，其他人都圍繞他周圍。幾乎所有問題，都是大人解決。大到學(xué)什么興趣，小到吃飯穿衣，都被大人一手包辦。長久下來，學(xué)生就養(yǎng)成依靠他人解決問題的習(xí)慣。出了什么事，首先想到不是自己解決，而是找家人幫忙。

1.2 學(xué)校教育原因。我國基礎(chǔ)階段的教育，雖然目前已重點在實施素質(zhì)教育，但成效不顯著。在小學(xué)、初中、高中階段，仍以學(xué)生成績?yōu)橹饕獏⒖贾笜?biāo)。在教學(xué)上，多以灌輸為主。學(xué)生學(xué)習(xí)動力除去很少部分是自覺，其他主要是由老師、家長的權(quán)威進行催促、管制。做大量的作業(yè)，成為提高成績的唯一辦法。而當(dāng)學(xué)生進入更高的學(xué)堂后，失去父母的管控，自由散漫厭惡學(xué)習(xí)就顯露出來，自主學(xué)習(xí)能力嚴(yán)重不足。

1.3 無目標(biāo)。如果在校園中隨機詢問學(xué)生，你將來會做什么？得到最多的一定是這三種：不知道、打工唄和畢業(yè)再說。很多高校學(xué)生對職業(yè)規(guī)劃的概念一無所知，甚至還有人對自己所學(xué)專業(yè)對口企業(yè)都不知道。高校學(xué)生在學(xué)校里除了常有無所事事、隨波逐流的學(xué)習(xí)、生活方式，而這些都是沒有具體目標(biāo)造成的茫然行為。

2.機電學(xué)生自主解決問題的培養(yǎng)建議

2.1 管理放手。我們傳統(tǒng)上的高職院校，依然沒有脫離全面管理學(xué)生生活的習(xí)慣。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的只是專業(yè)的知識，而在其他方面被學(xué)校管理推著走。高職院校學(xué)生成處于人生最有活力、最有想法的時期，并且時間寬裕。學(xué)校管理要在很多領(lǐng)域進行放手，目前有些學(xué)校已經(jīng)在試點學(xué)生自主管理。比如學(xué)生宿舍、食堂、圖書館等，一方面可以節(jié)約人力，一方面又可以培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力、社會交往、組織等能力。機電學(xué)校也可以進行這方面的工作，放棄傳統(tǒng)的模式，讓學(xué)生有廣泛的權(quán)力，讓學(xué)生自我發(fā)揮，自我組織，自我管理。而"輔導(dǎo)員"就要從修剪，改變成引領(lǐng)和服務(wù)的角色。著重提高學(xué)生的解決實際管理中的問題，清楚遇到的阻力，在自我管理認(rèn)清自己未來的人生規(guī)劃[1]

2.2 實踐教學(xué)。機電專業(yè)是一門要求有很強實踐能力的學(xué)科，而將來工作中遇到的問題都具有很多不確定性。所以，教學(xué)上要多在工作現(xiàn)場，由學(xué)生動手來達成某一目標(biāo)。教師只管下達任務(wù)，而學(xué)生中途遇到的困難，則盡量由學(xué)生來解決。比如要焊接兩種不同的金屬，理論上要選擇什么焊機，什么材料的焊條，有多大的參數(shù)。但實際上，即使達到理論值，操作的快慢，焊槍的遠近都將影響到結(jié)果。這就需要學(xué)生自我摸索與解決，體會解決問題的樂趣。機電一體化專業(yè)課程模塊教學(xué)中，盡量采用項目任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，這種教學(xué)方法能更好地適應(yīng)一體化模塊教學(xué)的需要。[2]

在實踐教學(xué)中，要多使用問題式教學(xué)。由問題引起學(xué)生的思考，并且問題要有現(xiàn)實性和一定的新穎性，可以吸引學(xué)生的興趣。比如鐵的出生與升華過程，鐵是機電專業(yè)常見的，然而很多學(xué)生理論上雖然學(xué)過，但并沒有真實的見到，具體過程仍缺乏了解。此類的研究，不但于未來的工作中有用，而且也鍛煉了學(xué)生自主收集、自主總結(jié)、自我學(xué)習(xí)的能力。

2.3 推廣職業(yè)規(guī)劃知識。學(xué)校要多方面地宣傳、教學(xué)職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃，并多進行相關(guān)活動。機電專業(yè)未來的前景在那里，理論可以向那些方面發(fā)展，實操能夠做到什么樣的水平等都要進行廣泛的宣傳。有時候，學(xué)生不是不思考，而是不知道思考的方向，或者形不成具體的體系。學(xué)校要適時的指導(dǎo)，并教會學(xué)生做職業(yè)規(guī)劃書或人生規(guī)劃，使學(xué)生可以明確自己學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及未來能到達的高度。用具體的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

學(xué)校要多舉辦這方面的活動，比如職業(yè)演講賽，未來作文大賽等。這些活動旨在引起學(xué)生的自我思考，清楚未來的方向。還可以邀請杰出的校友，來學(xué)校舉辦職業(yè)講座，用真實的案例教育學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，從而促使學(xué)生自我學(xué)習(xí)的內(nèi)動力的形成。多讓學(xué)生走出去，實地參觀機電業(yè)，讓學(xué)生有直觀的印象。通過多方面的活動，讓學(xué)生清楚職業(yè)、人生規(guī)劃的重要性，獲得自主學(xué)習(xí)的動力，并在教學(xué)活動中學(xué)習(xí)解決職業(yè)問題的技能。

3.結(jié)語

機電專業(yè)是要求實操和理論相結(jié)合的，需要實際的動手能力，也需要有能力將知識融入到實操中。同時機電知識更新?lián)Q代很快，學(xué)生在學(xué)校獲得的知識后，進入社會中還需要不斷地學(xué)習(xí)。所以，在學(xué)校培養(yǎng)中，要重點關(guān)注學(xué)生自主能力的養(yǎng)成，這種能力也是解決問題的關(guān)鍵，是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。職業(yè)學(xué)校除了培養(yǎng)專業(yè)核心能力外，還要花很大精力提高學(xué)生的自我解決問題的能力。要在學(xué)校生活中，多放手引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)自我管理；要多用實踐教學(xué)，以任務(wù)為導(dǎo)向的教學(xué)；要多進行職業(yè)規(guī)劃的培養(yǎng)。用先進的教育理念改變我們的職業(yè)學(xué)校教育，使得學(xué)生以后不管面對怎樣的困難，都能想出合理的辦法，科學(xué)地解決。

參考文獻：

[1] 李華平. 高職院校學(xué)生自主管理面臨的問題及解決措施[J]. 大家， 2012（18）：210-211.

[2] 吳愛華. 如何提高機電專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭能力[J]. 職業(yè)， 2009（9X）：20-20.