益西色珍

摘要：閱讀教學(xué)在藏文教學(xué)工作中占有重要地位。讓學(xué)生自主閱讀走進(jìn)課堂，讓學(xué)生成為藏語文課堂的主人。隨著藏語文教學(xué)改革不斷深入，傳統(tǒng)的藏語文教學(xué)模式正在受著來自各方面的沖擊，特別是藏語文閱讀教學(xué)越來越成為藏語文教師關(guān)注的焦點(diǎn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)也給藏語文教學(xué)注入了新鮮的活力，讓學(xué)生做一個(gè)生活上的有心人，在自主閱讀文本的過程中去發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的東西。

關(guān)鍵詞：初中；藏語文；閱讀教學(xué)

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）09-0088-01

1.課堂閱讀教學(xué)要充分形成師生互動(dòng)

課堂的閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)是教師和學(xué)生之間的雙向活動(dòng)，是兩者共同參與、協(xié)調(diào)完成溝通交流的信息傳遞過程。教師只有充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，才能增強(qiáng)學(xué)生的課堂"主人翁"意識，鍛煉他們積極思維的能力和勇于質(zhì)疑的膽量，讓他們嘗到"跳一跳就能夠得到"的甜頭，讓學(xué)生不僅主動(dòng)參與學(xué)，也參與教。如果教師只是按照自己的思維方式與傳統(tǒng)的教學(xué)方法，或直接或抽象地告訴學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)答案，那就難以把教學(xué)任務(wù)落到實(shí)處，也很難影響到學(xué)生的心理意識的接受，更何況學(xué)生對老師的依賴思想也會(huì)一如既往，因此，學(xué)生的主體意識就不會(huì)被激發(fā)出來，他們就永遠(yuǎn)是臣服于知識的"奴隸"，是知識的"記事本"。在閱讀教學(xué)中，必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，努力創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，嘗試著讓學(xué)生參與教學(xué)，體現(xiàn)真正的學(xué)習(xí)民主。

在教學(xué)中，可以這樣讓學(xué)生民主地參與教學(xué)：教師給學(xué)生布置的作業(yè)，題目是"讀書的好點(diǎn)子"，然后提出要求："您對本學(xué)期的閱讀教學(xué)有何建議，請?zhí)岢鰜?，越多越好?通過對學(xué)生的建議一一閱讀及認(rèn)真分析，從中選取可行的建議，辟一墻報(bào)，命名為"大家的金點(diǎn)子"，并將這些點(diǎn)子逐步運(yùn)用于閱讀教學(xué)中，這種方法受到了學(xué)生的大力支持，這樣作為主體的學(xué)生，在教與學(xué)的過程中，就能充分體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的樂趣和參與教學(xué)實(shí)踐的快樂。當(dāng)學(xué)生感覺到自己的建議被教師采納，這種自主的權(quán)力和被激發(fā)的興趣成為課堂教學(xué)的前奏，也成為學(xué)生主動(dòng)積極參與教學(xué)的一種動(dòng)力，教師通過對學(xué)生"點(diǎn)子"的調(diào)查，可了解哪些內(nèi)容是學(xué)生最需要的，哪些方法是學(xué)生最易接受的，那些話題是學(xué)生最歡迎的，通過教學(xué)、教法的改進(jìn)，就可以大大提高教學(xué)質(zhì)量，收到良好的教學(xué)效果。

2.方法指導(dǎo) 加強(qiáng)訓(xùn)練

2.1 方法指導(dǎo)。無論是哪種語言文字，在語言結(jié)構(gòu)和文字風(fēng)格上都有一定的規(guī)律和特點(diǎn)，學(xué)生如果能夠掌握這些規(guī)律和特點(diǎn)，則能夠大大提高閱讀分析的效率和質(zhì)量。在藏語文閱讀教學(xué)中，我們可以借鑒漢語和英語閱讀教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，通過對學(xué)生開展精讀、略讀和選讀訓(xùn)練，通過概括大意、劃分段落、文章續(xù)寫等途徑，使學(xué)生具備理清文章脈絡(luò)、把握文章結(jié)構(gòu)、明確文章主旨、體會(huì)文章精髓的能力，從微觀和宏觀兩個(gè)方面，對于文章進(jìn)行分析和處理，從而提升閱讀分析能力。例如，在學(xué)習(xí)藏文版的《變色龍》的時(shí)候，要求學(xué)生以提綱的方式總結(jié)故事發(fā)展脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生把握故事節(jié)奏及線索的能力。

2.2 加強(qiáng)訓(xùn)練。要想提高初中生的藏語文閱讀分析能力，不僅要推進(jìn)閱讀教學(xué)改革，還要加強(qiáng)閱讀理解訓(xùn)練，通過"講練結(jié)合、知行合一"的教學(xué)模式，不僅傳授學(xué)生閱讀的方法，也提升學(xué)生閱讀的能力、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。一般來說，通過開展自主閱讀、完成閱讀習(xí)題、書寫閱讀筆記、交流閱讀心得等方式，都可以起到強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練的效果。其中，完成閱讀習(xí)題和書寫閱讀筆記是"單刀直入"的訓(xùn)練方式，較為直接和高效；而開展自主閱讀和交流閱讀心得等方式則是"潛移默化"的訓(xùn)練方式，更加有滲透力和延伸性。教師可以將這兩種方式巧妙結(jié)合起來，從而提高閱讀教學(xué)的效率。例如，教師可以推薦學(xué)生閱讀通俗易懂的《阿古頓巴》等西藏民間故事，并要求學(xué)生總結(jié)故事梗概或書寫故事提綱，將直接訓(xùn)練和間接訓(xùn)練結(jié)合起來，提高學(xué)生的閱讀分析能力。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

有位哲人說過："興趣習(xí)慣是最好的老師。"對于當(dāng)今的廣大中小學(xué)生來說，培養(yǎng)他們重視閱讀形成習(xí)慣是非常必要的。當(dāng)今的時(shí)代是知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，各種知識更新快、變化大，我們廣大的中學(xué)生就要緊跟時(shí)代的步伐，不斷用新知識來武裝自己的頭腦。要想獲取新知識就要多讀書、讀好書、養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣。

好習(xí)慣怎么培養(yǎng)？藏語文教師就要從日常教學(xué)入手，上課不能上啞巴課，不能沒有讀書聲。在你的藏語文課中，要安排好學(xué)生讀課文的有效時(shí)間，單個(gè)讀、小組讀、全班學(xué)生讀，都要有所體現(xiàn)。這樣一來，你平素訓(xùn)練多了，習(xí)慣會(huì)養(yǎng)成自然，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生興趣了。

4.結(jié)束語

綜上所述，藏語言在弘揚(yáng)藏族文化和推動(dòng)藏區(qū)發(fā)展方面發(fā)揮重要作用。作為一名藏語文教師，我們應(yīng)該加強(qiáng)對于藏語文教學(xué)的學(xué)習(xí)與研究，推動(dòng)藏語文教學(xué)改革、促進(jìn)藏語文教學(xué)創(chuàng)新。本文以閱讀教學(xué)為切入點(diǎn)，探討如何從提高初中生藏語文閱讀分析能力入手，促進(jìn)初中生藏語文水平的全面提升。希望本文能夠拋磚引玉，引發(fā)廣大同行對于藏語文教學(xué)的關(guān)注與討論，大家交流溝通、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。