韓毅

【關(guān)鍵詞】 政治教學(xué)；交互式電子白板；

應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】 G633.2

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）

16—0066—01

隨著社會(huì)的發(fā)展，整合了傳統(tǒng)教學(xué)媒體諸多優(yōu)勢(shì)的交互式電子白板，作為一種新的教育技術(shù)，已悄然走進(jìn)了學(xué)校，走進(jìn)了我們的課堂，給我們的教學(xué)注入了活力。實(shí)踐證明，在教學(xué)中，適時(shí)利用交互式電子白板，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生與電腦的交互，還能突出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)而有效提高教學(xué)效率。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劷换ナ诫娮影装逶诔踔姓谓虒W(xué)中的有效應(yīng)用。

一、 利用交互式電子白板激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的源泉。它可以使學(xué)生身心放松，調(diào)節(jié)生活節(jié)奏。實(shí)踐證明，如果學(xué)生對(duì)教師所講的內(nèi)容充滿興趣，就能極大地激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。而適時(shí)利用交互式電子白板，就能使教學(xué)更形象、生動(dòng)、直觀，能夠?qū)⒄n本中一些抽象的概念直接展示在學(xué)生面前，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的手、眼、耳、腦協(xié)同參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和自己所教學(xué)生的實(shí)際，適時(shí)采用交互式電子白板輔助教學(xué)。

如，教學(xué)《可持續(xù)發(fā)展》中的資源、環(huán)境問(wèn)題時(shí)，筆者先播放了一段關(guān)于資源、環(huán)境遭到破壞的錄像視頻，為學(xué)生營(yíng)造了一種身臨其境的氛圍，同時(shí)借助它形、聲、色集一體的優(yōu)勢(shì)，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的極大熱情。學(xué)生在影像中感受到資源、環(huán)境面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)，此時(shí)已調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，之后提問(wèn)：“我國(guó)資源、環(huán)境問(wèn)題面臨嚴(yán)峻形勢(shì)的原因有哪些？”進(jìn)一步將學(xué)生帶到課堂教學(xué)中來(lái)。實(shí)踐證明，這樣教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了知識(shí)的理解與掌握。

二、利用交互式電子白板點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花

初中政治課是一門(mén)科學(xué)性、理論性較強(qiáng)的課程，也是對(duì)廣大青少年學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的課程。傳統(tǒng)的政治課容易上成抽象的理論課或是大道理成堆的說(shuō)教課，顯得枯燥乏味，學(xué)生沒(méi)有興趣。而利用電子白板技術(shù)，可以給學(xué)生以形象展示，從而給政治課注入活力，使學(xué)生以最佳的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。

例如，在教學(xué)《我能行》時(shí)，筆者利用電子白板播放歌曲《想要飛的更高》，以宣染課堂氣氛，將學(xué)生帶入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。之后提問(wèn)：人為什么需要自信？分組討論，之后選派代表將需要自信的理由寫(xiě)在電子白板上，利用電子白板的保存功能將其保存下來(lái)，到課堂小結(jié)時(shí)再回放，教學(xué)結(jié)束時(shí)再用一首《給自卑者的詩(shī)》讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，以自信的態(tài)度面對(duì)生活。

三、利用交互式電子白板增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

交互式電子白板所配備的感應(yīng)筆，可以讓使用者根據(jù)自己的需要非常便捷地改變筆的粗細(xì)、顏色，還可以利用鋼筆修改器畫(huà)出如直線、圓、半圓、正方形等各種圖形。教師和學(xué)生可以根據(jù)課堂需要，隨時(shí)進(jìn)行互動(dòng)，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)隨時(shí)進(jìn)行注釋或圈圈點(diǎn)點(diǎn)，從而引起學(xué)生的注意，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，提高學(xué)習(xí)的效率。課后，教師甚至還可以把記錄著教學(xué)痕跡的課件以特殊文件的格式保存起來(lái)，放在資源庫(kù)中，以便學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)、溫故知新。

四、利用交互式電子白板整合教學(xué)資源

軟件中的資源庫(kù)可以說(shuō)是教師教學(xué)素材的百寶箱。教學(xué)過(guò)程中可能會(huì)用到的背景、文字、圖片、聲音、視頻、鏈接、活動(dòng)掛圖等各種類型的教學(xué)資源，可以提前儲(chǔ)存到資源庫(kù)中不同的目錄下，以便教師在課堂上根據(jù)教學(xué)需要隨時(shí)調(diào)用。

實(shí)踐證明，有效地利用教學(xué)資源是熟練應(yīng)用白板技術(shù)的重要環(huán)節(jié)。交互式電子白板系統(tǒng)為每個(gè)學(xué)科準(zhǔn)備了大量的學(xué)科素材，但不是現(xiàn)成的、固定的課件，教師必須根據(jù)自己特定的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)目標(biāo)，選用資源庫(kù)中的素材形成自己的教案。實(shí)踐證明，白板技術(shù)使教師應(yīng)用資源庫(kù)中的資源自我生成數(shù)字化教案的過(guò)程變得非常方便、簡(jiǎn)單。

總之，交互式電子白板教學(xué)系統(tǒng)的運(yùn)用，活躍了農(nóng)村政治課的課堂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理解、記憶、運(yùn)用，從而提高了政治課堂教學(xué)的真實(shí)性、有效性，它將在未來(lái)的農(nóng)村教育教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮著重大的作用。這是現(xiàn)代社會(huì)新型的一門(mén)信息科技，探求電子白板教學(xué)與政治課有機(jī)結(jié)合的路還很長(zhǎng)，有待教師進(jìn)一步探究。

編輯：謝穎麗