劉彥斌

摘要：思想品德教師肩負著立德樹人，為祖國培養(yǎng)更多的合格人才的崇高使命。要上好思想品德課，打造高效有趣的初中思品課堂，需要教師不斷提高自身素質(zhì)，注重知識積累；創(chuàng)設教學情境，搞好課堂導入；開展問題式教學，培養(yǎng)學生學習能力；上好活動課，組織好課堂討論；運用現(xiàn)代化教學手段增強教學的實效性。

關(guān)鍵詞：高效有趣；初中；思品課堂

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）09-0037-01

初中學生處于身心迅速發(fā)展和學習參與社會公共生活的重要階段，處于思想品德和價值觀念形成的關(guān)鍵時期，迫切需要學校在思想品德的發(fā)展上給予正確引導和有效幫助。對于思想品德學科來說，能促使學生積極參與，讓學生好學樂學，學會和會學，讓每一位學生都合格、都提高、都發(fā)展就是高效的課堂教學。那么，如何才能上好思想品德課，打造高效有趣的初中思品課堂呢？

1.提高自身素質(zhì)，注重知識積累

常言道：打鐵更需自身硬。高效的課堂需要高素質(zhì)的教師。教師要上好一堂思品課，除了要有堅定的政治方向和高度的責任感之外，還要有淵博的知識和一定的講課技巧。要在思想品德教學中打造高效有趣的課堂，教師就必須不斷提高自身素質(zhì)。具備了良好的素質(zhì)，才能在教學中得心應手。教師不僅要認真?zhèn)湔n，學習教育學、心理學和新課改等先進的教育教學理論，還要多看報紙、雜志、電視等，多了解國內(nèi)外時事政治，并要經(jīng)常上網(wǎng)查閱搜集有關(guān)資料，有了豐富的知識儲備，才能有效地組織教學活動，調(diào)動學生求知欲望。

2.創(chuàng)設教學情境，搞好課堂導入

俗話說，良好的開端是成功的一半。理想的導入就像一把鑰匙，開啟學生的心扉，營造愉悅的學習氛圍，誘發(fā)學生的求知欲望和學習興趣。導入做得好不好，對后面的教學影響很大。課堂導入要短小精練、簡潔，能起到立竿見影的效果；課堂導入的內(nèi)容要新穎并切合本課主題，與新課的重點緊密結(jié)合。 課堂導入還要有針對性，要選取對學生有積極影響的正面事例。課堂導入可采用講小故事、播放歌曲、播放小視頻、微課、表演小品、運用你的經(jīng)驗等形式。

3.開展問題式教學，培養(yǎng)學生學習能力

伴隨新一輪課程改革，思想品德課教學在教學方式上，要擯棄填鴨式的"滿堂灌"，力求構(gòu)建充滿活力的課堂。思想品德教師就得想盡辦法，培養(yǎng)學生的學習興趣。愛因斯坦曾說過："興趣是最好的老師"。學生只有對他所學的內(nèi)容感興趣，才能主動地學習。課堂上教師首先通過導學案或多媒體提出問題，學生帶著問題自學教材，在疑問的引導下主動地去探求和思考問題。在學生通過自學對所設問題有一定的理解基礎(chǔ)上，對于一些學生難以掌握的問題，教師再組織學生進行分組探究，引導學生敞開思路，積極思考，大膽質(zhì)疑，讓學生發(fā)表他們自己對問題的認識和理解，互相啟發(fā)，共同提高，培養(yǎng)學生的合作能力和探索精神。問題式教學法使學生成為學習的主人，充分調(diào)動了學生學習的積極性和主動性，提高了學生運用知識解決問題的能力和水平。

4.上好活動課，組織好課堂討論

現(xiàn)行初中思想品德教材最突出的特點是求活，教材求活的一個重要表現(xiàn)就是把活動課納入教材內(nèi)容，活動課開設的目的是為了增強思想品德教材的時代感，淡化學科知識體系，降低理論難度，加強對學生能力的培養(yǎng)。教師要選取社會生活中和學生身邊真實案例來設計活動內(nèi)容，學生可以采取討論、調(diào)查、訪問、演講、辯論、游戲等多種方式進行活動，學生親身參與、主動實踐，變被動學習為主動學習，真正成為學習的主人，做到知行統(tǒng)一。

組織學生開展課堂討論是教師在課堂上常用的一種活動方式。讓學生發(fā)表自己的觀點，互相學習、啟發(fā)，這種方法有助于調(diào)動學生學習的主動性和積極性；能增進師生之間的相互了解和情感；有助于學生獨立思考問題，大膽發(fā)表自己的見解，相互之間交流和爭辯、集思廣益，得出正確的結(jié)論；同時也有利于培養(yǎng)學生的思維能力、口頭表達能力，使他們能夠運用所學的基本理論知識回答實際問題。

5.運用現(xiàn)代化教學手段增強教學的實效性

現(xiàn)代教育教學手段是對傳統(tǒng)教學的革新。教師在教學中恰當運用現(xiàn)代教學手段如多媒體課件、微課等能使授課方式變得便捷，節(jié)省了教師授課時的板書時間，提高了教學效率。課堂教學活動變得生動有趣，富有啟發(fā)性、真實性，可以從根本上改變單調(diào)的傳統(tǒng)模式，從而活躍學生的思維，激發(fā)學生的學習興趣，真正達到教與學的和諧。如我在講授七下新教材《男生女生》這一課時，播放了一段微課《性別特征的有關(guān)知識》，向?qū)W生介紹了性別、生理性別特征、心理性別特征、性別刻板印象、對女生的刻板印象使學生生動形象等知識。利用微課增加了課堂的容量，提高了教學的直觀性，收到了良好的效果。

總之，思想品德教師應牢記立德樹人的崇高使命，在課堂教學改革中大膽實踐，勇于創(chuàng)新，不斷提高初中思想品德課教學的高效性、有趣性，使思想品德課煥發(fā)生機和活力，為祖國培養(yǎng)更多的知識全面、品德高尚的高素質(zhì)人才。

參考文獻：

[1] 康維鐸《初中思想品德有效教學》

[2] 思想品德課程標準（2011年版）