摘要：教學(xué)是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)，課堂教學(xué)的趣味性是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的重要因素，而小學(xué)體育課程作為一門以身體練習為主要手段，增進學(xué)生健康為主要目的必修課程，其教學(xué)質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到小學(xué)生身體素質(zhì)的高低。因此，構(gòu)建趣味性小學(xué)體育課堂，提升學(xué)生體育學(xué)習興趣是小學(xué)階段體育教學(xué)中的重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；趣味性；課堂教學(xué)

常言道：“身體是革命的本錢?！睋碛薪】档捏w魄是一個人開展其他一切活動的生理基礎(chǔ)。并且小學(xué)生正處于長身體的關(guān)鍵階段，合理有效的體育鍛煉，不僅有利于學(xué)生的形體塑造，而且對于小學(xué)生身體健康發(fā)展具有重要意義，因此，小學(xué)體育老師在體育教學(xué)過程中，要注重體育課堂趣味性的提高，提高學(xué)生的體育鍛煉興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生積極進行體育鍛煉、增強體魄、提升自身身體素質(zhì)，促進身心健康發(fā)展。那么在小學(xué)體育教學(xué)中該如何構(gòu)建趣味性小學(xué)體育課堂呢？下面我將從以下三個方面進行具體的描述。

一、 以游戲教學(xué)法營造歡樂氛圍

游戲教學(xué)法是一種將課堂知識以游戲的方式呈現(xiàn)的教學(xué)方法。在授課過程中，教師通過組織學(xué)生開展游戲活動，幫助學(xué)生掌握課堂知識，是一個寓教于樂的過程。在這一教學(xué)過程中，不僅體現(xiàn)了“以生為本”的教育教學(xué)理念，而且促進了學(xué)生學(xué)習興趣的提升。而在小學(xué)體育教學(xué)中多以跑和跳為主要教學(xué)內(nèi)容，教師在引導(dǎo)學(xué)生進行跑和跳的練習過程中，發(fā)展學(xué)生的速度、耐力和彈跳能力，促進學(xué)生的身體素質(zhì)的全面提高。因此，教師可圍繞跑這一主要的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計符合教學(xué)實際的體育游戲。

例如：在關(guān)于跑的訓(xùn)練體育教學(xué)活動中，我在為同學(xué)們詳細地講解了跑步的正確姿勢和提高步頻的正確方法后，引導(dǎo)學(xué)生們開展了一次小型的接力比賽活動，在比賽過程中我先將學(xué)生分成人數(shù)相等的幾個小組，在固定的訓(xùn)練場地上開始接力比賽。

首先，由每個小組各派出一名同學(xué)手持接力棒，在起跑線做好準備，在聽到開始信號后，以最快的速度跑到指定地點后返回起點，將手中的接力棒交給在起跑線上等待的本組第二名隊員，由第二名隊員繼續(xù)跑步活動。如此循環(huán)，哪組最后一名同學(xué)最先跑完，哪組就獲得了本次比賽的勝利。

在本次教學(xué)過程中，我通過組織學(xué)生完成小型的競技類游戲，幫助學(xué)生掌握跑步運動的基本技巧，提高了學(xué)生的速度與耐力，培養(yǎng)了學(xué)生的競技意識，同時也提高了體育教學(xué)課堂的趣味性，讓學(xué)生在游戲中體會到了體育鍛煉的樂趣。

二、 以比賽觀摩法調(diào)動情感體驗

體育比賽是體育教學(xué)活動的匯報和總結(jié)，也是一種傳統(tǒng)的體育競技類活動，早在中國古代就有“賽馬”“蹴鞠”等競技類體育活動，而且小到“班級聯(lián)賽”大到“世界奧林匹克運動會”每一場體育比賽，都以其獨特的感染力牽動著運動愛好者的神經(jīng)，不僅如此，另外在小學(xué)生的視角里體育比賽是一件十分炫酷的事情，每一場體育競技運動都異彩紛呈，因此在小學(xué)體育教學(xué)過程中，老師可以通過引導(dǎo)學(xué)生觀看體育比賽的方式，幫助學(xué)生學(xué)習體育基本常識，了解體育運動規(guī)則。

例如：在籃球的授課過程中，我除了帶領(lǐng)學(xué)生進行現(xiàn)實的籃球教學(xué)之外，還為同學(xué)們準備了籃球理論教學(xué)課程，在這節(jié)籃球課程上，我通過電子多媒體設(shè)備為大家播放了一場帶解說NBA球賽，并在球賽的中場休息環(huán)節(jié)中，對籃球的重量，球筐的高度，投籃的技巧等關(guān)于籃球的理論性知識進行了細致的講解。

在這一教學(xué)過程，通過觀看NBA巨星的炫酷操作，不僅激發(fā)了學(xué)生們的模仿欲望，提高了學(xué)生對籃球?qū)W習的興趣以及對籃球比賽的欣賞能力，而且也為體育理論知識的講解提供了合適的載體，避免單獨講解體育理論的枯燥問題，提高了體育課堂的趣味性。

三、 以鼓勵教學(xué)法培養(yǎng)運動興趣

處在小學(xué)階段的學(xué)生的心理承受能力是較弱的，而在體育知識的學(xué)習和體育能力的培養(yǎng)過程中難免會遇到困難和挫折，故小學(xué)體育教師在體育授課過程中，應(yīng)該較多的采用鼓勵教學(xué)法，通過在教學(xué)實踐中對學(xué)生的鼓勵，提高學(xué)生進行體育運動的信心和興趣。

例如：在小學(xué)足球課程的授課過程中，由于直線運球技術(shù)難度較大，處在初學(xué)階段的小學(xué)掌握起來較為困難，于是我在足球直線運球技能講解完成之后，把原有的學(xué)習任務(wù)稍做更改，縮短了學(xué)生的運球距離，并在每次學(xué)生完成運球任務(wù)之后，對學(xué)生之前運球過程中表現(xiàn)的優(yōu)點進行著重的表揚，并針對學(xué)生的缺點和不足委婉地提出一兩點建議，引導(dǎo)學(xué)生在不斷改正錯誤的過程中逐步提升自己的體育技能，最終達到指定的教學(xué)目標。

這一教學(xué)過程中，我采用鼓勵教學(xué)法開展體育教學(xué)活動不僅保護了學(xué)生的自尊心，提高了學(xué)生學(xué)習體育知識的自信心，而且能夠讓學(xué)生在學(xué)習體育知識的過程中，收獲成功的喜悅，提高學(xué)生學(xué)習體育知識的興趣，提高小學(xué)體育課程的趣味性。

總之，要構(gòu)建趣味性小學(xué)體育課堂，就要以游戲教學(xué)法，活躍體育課堂氛圍，以觀摩教學(xué)法，調(diào)動學(xué)生情感體驗；以鼓勵教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生運動興趣，從而提高學(xué)生參加體育活動的積極性，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]張莉.趣味性體育游戲在小學(xué)體育課堂中應(yīng)用的實驗研究[D].山西師范大學(xué)，2017.

[2]李亞東.趣味性教學(xué)在小學(xué)體育中的應(yīng)用效果探析[J].中國校外教育，2015（36）：159.

作者簡介：

張文寶，河北省唐山市，灤縣中山實驗學(xué)校。