摘要：在新課程教育改革背景下，初中道德與法治教學(xué)變得越來越重要。其中，在初中道德與法治教學(xué)中融入德育教育具有一定的意義和價值。教師在實際教學(xué)的過程中便應(yīng)該重點關(guān)注道德與法治教學(xué)的高效性和針對性，從學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，為學(xué)生制定出針對的教學(xué)策略。結(jié)合當(dāng)前的初中道德與法治的教學(xué)現(xiàn)狀，教師重點分析了滲透德育教學(xué)的實際策略，希望能夠為提升初中道德與法治教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治；滲透德育；策略

“實行依法治國，建設(shè)社會主義法治國家”的治國方略正式寫進(jìn)現(xiàn)行憲法。中共十九大報告指明了新時代發(fā)展的方向、目標(biāo)和任務(wù)，其中貫穿著大量法治的精神和要求。全面依法治國是中國特色社會主義的本質(zhì)要求和重要保障。中學(xué)生是國家的未來和希望，他們正處在生理、心理的生長發(fā)育階段，具有極強(qiáng)的可塑性對初中生進(jìn)行法法治教育，不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是可以促使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，促進(jìn)他們的健康成長，為依法治國，建設(shè)社會主義法治國家奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、 初中法治教育的意義

法治教育在初中思想品德教育體系中扮演著重要角色，是初中思想品德教育的核心組成部分之一。在初中思想品德教育體系中，法治教育雖然與思想教育、心理教育、道德教育等教育活動一樣，發(fā)揮著自己獨有的教育功能。

二、 初中法治教育的主要內(nèi)容

十九大和“兩會”有關(guān)憲法精神；依法治國與以德治國的關(guān)系；法律的含義，違法種類、法律的特征與各種違法所承擔(dān)的責(zé)任；記住一些法律名稱如《憲法》《刑法》《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》《教育法》《義務(wù)教育法》《消費者權(quán)益保護(hù)法》《民法總則》《治安管理處罰法》等等；一些法律常識和案例如吸毒，販毒、搶劫、醉駕等特例；依法律己和維權(quán)方式；公民權(quán)利和義務(wù)意識；等等。

三、 初中法治教育的方式方法

現(xiàn)行的思想品德課教材中有許多法律的內(nèi)容，內(nèi)容齊全，案例充足，思想品德課就自然成為法治教育的主陣地。傳統(tǒng)的教學(xué)學(xué)生普遍不感興趣，甚至十分反感，學(xué)生積極性不高。因此在課堂教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生對法律知識的興趣，使學(xué)生系統(tǒng)掌握法律理論知識，提高遵紀(jì)守法的意識，就成為思想品德課教師對學(xué)生進(jìn)行法治教育首先必須解決的重大課題。

（一） 案例教學(xué)法

教學(xué)過程中，靈活采用“案例教學(xué)法”，設(shè)計“模擬法庭”，觀看“今日說法”“道德觀察”等。如，在課堂教學(xué)《依法保護(hù)消費者合法權(quán)益》這一節(jié)時，可以將課堂設(shè)計成“模擬法庭”，選舉營業(yè)員、商場保安員、營業(yè)部經(jīng)理、記者、消費者協(xié)會負(fù)責(zé)人、仲裁機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人、法庭審判長、書記員等各一名。通過模擬訓(xùn)練將教材中“為什么要保護(hù)消費者的合法權(quán)益？消費者享有哪些權(quán)利？當(dāng)消費者權(quán)益受到侵害時應(yīng)該怎么辦？”等問題迎刃而解了，教學(xué)效果比較好。這樣在學(xué)生模擬的基礎(chǔ)上，明白了作為消費者應(yīng)該享有的權(quán)利，同時應(yīng)該學(xué)會用法律的武器來維護(hù)自己的合法權(quán)益。

（二） 比較列表法

接受法治教育也需要一定的知識積累。為強(qiáng)化知識記憶，可采取列表比較方法。如一般違法和犯罪的區(qū)別和聯(lián)系；比“法治”與“德治”的區(qū)別和聯(lián)系；權(quán)利和義務(wù)；起訴、上訴和申訴；家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)；公民與人民；罰款和罰金；刑事訴訟、行政訴訟和民事訴訟；權(quán)利和權(quán)力；等等。通過組織引導(dǎo)學(xué)生列表比較，強(qiáng)化學(xué)科知識的理解記憶。

（三） 知識競賽、辯論會、主題班會等多種形式

為了訓(xùn)練辯證思維，對認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)、從眾心理、學(xué)習(xí)和游戲關(guān)系等適當(dāng)組織學(xué)生參與辯論；對難以記住的內(nèi)容或者重點主干的知識，采取只是競賽方法，記憶效果會更那好點；一定要進(jìn)行一些類似主題班會的實踐活動，不可讓活動流于形式，否則就是紙上談兵，脫離實際，既不利于法治教育，又不利于中考選拔人才。

（四） 課外管理法

法治教育無小事，潤物細(xì)無聲。要想管理好學(xué)生，就要充分利用學(xué)生課外時間，抓住發(fā)生在學(xué)生身上的小事，適時地普及《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》《義務(wù)教育法》等法律。比如可以讓違紀(jì)學(xué)生收集整理法律知識和案例資料，讓他們在收集、整理的過程中增強(qiáng)法律意識。如針對學(xué)生課堂遲到、上課說閑話、不完成作業(yè)、亂扔零食等現(xiàn)象，結(jié)合訓(xùn)練曾經(jīng)思想品德教學(xué)思維模式，幫助學(xué)生分析這些問題的危害性和提供解決問題的方法，讓他們認(rèn)清自身思想和行為的真正危害性。

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作者簡介：

王向利，山西省晉城市，陽城縣芹池中學(xué)。