摘要：在學(xué)習(xí)的過程中，合作是極為重要的。俗語所謂一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。而在圣賢口中是：“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋寡聞?！痹趯W(xué)習(xí)的過程中，只知道自己埋頭學(xué)習(xí)的學(xué)生很難獲取足夠大的成就，也很難走得更遠(yuǎn)。事實(shí)上，唯有團(tuán)結(jié)起眾人的力量，才能實(shí)現(xiàn)自身真正的超越，打破自身的學(xué)習(xí)壁壘，完成一次學(xué)習(xí)與人格上的升華。

關(guān)鍵詞：小學(xué)合作學(xué)習(xí)；小學(xué)語文；應(yīng)用探討

一、 關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)

（一） 小組合作學(xué)習(xí)的定義

如果要論述小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，就必須要闡明何謂小組合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)便是在班級學(xué)習(xí)的同學(xué)結(jié)為學(xué)習(xí)合作小組，彼此分工協(xié)作，完成較為繁復(fù)龐大的學(xué)習(xí)任務(wù)。小組合作學(xué)習(xí)在當(dāng)下的小學(xué)學(xué)習(xí)中已是屢見不鮮的學(xué)習(xí)方法之一。

（二） 小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用

小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)的各項(xiàng)學(xué)科的學(xué)習(xí)中還是有著極為重要的用武之地的。例如在數(shù)學(xué)中可以使小組合作學(xué)習(xí)來完成數(shù)據(jù)分析研究類的任務(wù)；在英語學(xué)習(xí)中可以使用小組合作學(xué)習(xí)來完成排練英語舞臺劇等學(xué)習(xí)任務(wù)；在實(shí)踐類的學(xué)習(xí)任務(wù)中，學(xué)習(xí)小組可以分工完成各項(xiàng)調(diào)查類的工作任務(wù)……總而言之，在小學(xué)的學(xué)習(xí)中是少不了學(xué)生的合作的，因此小組合作學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)形式也是必不可少的。

（三） 小組合作學(xué)習(xí)的意義

小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)學(xué)習(xí)的使用頻率如此之廣，那么它的意義何在呢？在小學(xué)階段，學(xué)生的精力、求知欲極為旺盛，同時(shí)對于集體有著較強(qiáng)的依附性。在這個(gè)年齡段也是奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的黃金時(shí)間，因此學(xué)生們應(yīng)該盡可能樹立好的學(xué)習(xí)方法為自己今后的學(xué)習(xí)奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小組合作學(xué)習(xí)方法對于小學(xué)生而言是一個(gè)很好的選擇。在小組學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生們不僅可以和自己的優(yōu)秀同學(xué)取長補(bǔ)短，尤為重要的是在此過程中，自己的求知欲、創(chuàng)造力、想象力得以激發(fā)，團(tuán)隊(duì)意識、大局意識、合作意識得以增強(qiáng)，為學(xué)生未來的發(fā)展樹立一個(gè)好的坐標(biāo)。

二、 小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)

（一） 提升學(xué)習(xí)效率

學(xué)習(xí)合作小組在語文學(xué)習(xí)中可以起到提升學(xué)習(xí)效率的積極作用。例如在分析一篇課文的時(shí)候（以《范仲淹的故事》為例）。同學(xué)們可以有針對性地進(jìn)行分工合作。例如有人負(fù)責(zé)收集關(guān)于范仲淹本人的資料，有人負(fù)責(zé)收集時(shí)代背景的資料，有人負(fù)責(zé)收集范仲淹的作品的資料，有人則結(jié)合范仲淹所處的時(shí)代背景——北宋——進(jìn)行分析論述……通過小組的分工合作，學(xué)習(xí)效率大大提升，節(jié)約了很多時(shí)間，可以使得老師在上課的時(shí)候更為揮灑自如，此誠謂“勝似閑庭信步”。令學(xué)生們在充實(shí)自得的狀態(tài)下廣泛學(xué)習(xí)知識、提升學(xué)習(xí)效率。

（二） 增加學(xué)習(xí)興趣

所謂獨(dú)樂樂不如眾樂樂。學(xué)習(xí)盡管是一件相對辛苦的事情，然而苦中有樂。尤其是當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)像語文這樣的緊密聯(lián)系生活與人性的學(xué)科時(shí)，其中的樂趣是妙不可言的，需要學(xué)生們用心去品讀體味。當(dāng)學(xué)生們真正信任自己的同學(xué)，感知到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，學(xué)習(xí)的樂趣更是被激發(fā)了出來。尤其是學(xué)生們在合作的時(shí)候可以寓教于樂，既有嚴(yán)肅的研討，又有妙趣橫生的配合協(xié)作，使得學(xué)生們感受到來自集體的溫暖，每一個(gè)學(xué)生都可以為集體出一份力、發(fā)一分光。老師甚至可以引入小組評比機(jī)制，令小組之間進(jìn)行比賽，表現(xiàn)好的一組可以得到積分。最后計(jì)算總分，得分最高的一組得到獎(jiǎng)勵(lì)。將學(xué)習(xí)、小組合作和形式上的游戲性結(jié)合起來，盡可能符合小學(xué)生的心理和認(rèn)知習(xí)慣。

（三） 豐富學(xué)習(xí)思想

正如英國著名作家蕭伯納所言：我有一個(gè)蘋果，你也有一個(gè)蘋果，我們相互交換，還只是一個(gè)蘋果；你有一種思想，我有一種思想，我們相互交換，我們都多了一種思想。人的思想是網(wǎng)狀的，但是如果只有自己的思想便會造成一葉障目、固步自封。學(xué)生們之所以要去學(xué)校，不僅僅是因?yàn)榭梢詮睦蠋熌抢锏玫綆椭?，更為重要的是要學(xué)會和他人協(xié)作，適應(yīng)集體化的生活。人歸根到底是一種社會性生物，不能脫離群體而煢煢獨(dú)立地生活。莎士比亞曾說過，仔細(xì)聽別人的話，你會聰明五倍。朱熹所謂：“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！敝挥胁粩嗟卦黾幼约核狈Φ乃枷?，才能使得自身得以真正的提升。要學(xué)會適應(yīng)不同于自己的思想方式，才能真正拓寬自己的學(xué)習(xí)視野。在構(gòu)建學(xué)習(xí)小組的過程中，通過不斷地與同學(xué)進(jìn)行交流體會，自己也能豐富自己對于作品的認(rèn)知和理解，尤其是當(dāng)面對的作品是博大精深、卷帙浩繁的時(shí)候，尤其應(yīng)該如此。學(xué)會欣賞不同同學(xué)的不同學(xué)習(xí)思維、審視問題的緯度，都是極為重要的，對于學(xué)生未來的學(xué)業(yè)有著重要的意義。

（四） 增進(jìn)學(xué)習(xí)見聞

孔子所言，益者三友是“友直、友諒、友多聞”，可見一個(gè)優(yōu)秀的同學(xué)的一個(gè)很重要的特征便是豐富廣博的見聞。在和他人的交流過程也會使得自身的見聞大大拓展，豐富自己的知識面，增益其所不能也。一個(gè)真正優(yōu)秀的人是從來都樂于向他人學(xué)習(xí)的，也不斷地向他人學(xué)習(xí)才能真正使得自身變得更為優(yōu)秀。通過和同學(xué)們的交流，自身的知識面被大大提升，同時(shí)求知欲也被大大激發(fā)。

（五） 須注意的問題

須知，任何一種學(xué)習(xí)方法都不是百利而無一害的，構(gòu)建學(xué)習(xí)小組同樣如此。使用學(xué)習(xí)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)固然有著若干優(yōu)點(diǎn)，然而也會使得自身的精力被分散，課堂紀(jì)律也面臨著一定的考驗(yàn)。任何一種學(xué)習(xí)方法的使用都是為教學(xué)服務(wù)，如果不能為教學(xué)服務(wù)，甚至對教學(xué)產(chǎn)生副作用，便不是一種好的學(xué)習(xí)方法。小學(xué)生活潑好動、精力旺盛，所以在集體性的學(xué)習(xí)中往往會將自身的大部分精力轉(zhuǎn)移到同學(xué)的身上，容易將合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成群體性的嬉鬧，這在低年級的學(xué)生中體現(xiàn)得尤為明顯。因此老師們應(yīng)該審時(shí)度勢、掌控大局，避免將嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為小學(xué)生的玩鬧。

三、 小結(jié)

本文以合作學(xué)習(xí)作為主要切入點(diǎn)，論述了在小學(xué)語文活動中合作學(xué)習(xí)的重要性，提出了合作學(xué)習(xí)的重要性、意義、作用，并對于有可能引發(fā)的問題進(jìn)行了分析，值得老師們引以為鑒。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

陳建軍，四川省資陽市，四川省資陽市樂至縣高寺鎮(zhèn)香泉小學(xué)。