徐橋月

摘要：隨著信息技術(shù)在各個行業(yè)的滲透，電子白板逐漸進(jìn)入幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中。電子白板這種新穎先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備也在現(xiàn)在的教學(xué)模式中顯得不可或缺，然而如何才能最大限度地發(fā)揮出電子白板的優(yōu)勢作用成了每個教育者探究的課題。本文從電子白板應(yīng)用的三個方面以及電子白板的使用弊端來談，希望對廣大教師有所啟迪。

關(guān)鍵詞：幼兒園數(shù)學(xué)活動；電子白板；應(yīng)用分析

中圖分類號：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）08-0220-01

1.利用電子白板激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

俗話說"興趣是學(xué)習(xí)的源泉"。幼兒有了濃厚的興趣，即使面對枯燥的學(xué)習(xí)也能有不斷的學(xué)習(xí)動力，尤其對于幼兒這樣好動、注意力不易集中的心理特點來說，必要的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。有了電子白板的輔助，老師就可以利用它來增加課堂的趣味性，通過圖片、視頻等直觀、生動的方式讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中提高學(xué)習(xí)效率。例如，在教授簡單的加減法時，如果只是在黑板上講解，就會顯得枯燥乏味，但如果是利用電子白板進(jìn)行動畫教學(xué)，通過動畫視頻拉近教材與幼兒的距離，使課堂變得生動有趣，讓幼兒有種身臨其境的感覺，積極主動地參與課堂教學(xué)中，其效果可想而知。總之，用圖畫、視頻等直觀形象的方式比單調(diào)乏味的黑板講學(xué)往往更容易引起幼兒的注意，也有助于幼兒思維能力、認(rèn)知能力的提高，從而達(dá)到事半功倍的效果。

2.利用電子白板提高師生互動效果

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，往往是老師在黑板上講課，幼兒在底下聽課，很少有師生互動的環(huán)節(jié)。這樣一來，不僅使得一些好動的幼兒容易走神，無法緊跟老師的思路，也使幼兒不能充分地接受老師傳授的知識，課堂效率低下。但有了電子白板的加入，老師就可以利用電子白板來創(chuàng)設(shè)師生互動的機會。例如，在課上提問時，一般是由幼兒站起來發(fā)言回答問題，但有了電子白板，老師可以讓幼兒在電子白板上完成練習(xí)，既能考驗幼兒的學(xué)習(xí)情況，又方便老師在一旁指導(dǎo)。這樣一來，老師與幼兒之間的互動就不僅僅是你問我答的單一方式了，也可以更加豐富地實現(xiàn)互動，而老師與幼兒也會在相互交流中不斷提高師生感情，變成一種融洽的師生關(guān)系，從而創(chuàng)造出一種和諧輕松的課堂氛圍，利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.利用電子白板將重難點簡易化

幼兒數(shù)學(xué)涉及得還不算高深，但對于接受能力還較低、認(rèn)知事物能力還不高、思維方式還不成熟的幼兒來說，學(xué)習(xí)中還是有一些難以理解的知識點。傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師對于一些難度大的知識點只能采取重復(fù)講學(xué)的方式，這樣反而會使幼兒感到枯燥厭煩，不利于對知識點的理解，但是如果老師結(jié)合電子白板來教學(xué)，在一些難度大的知識點上通過多媒體教材的方式直觀地展示給幼兒，幼兒便會被深深吸引，在難懂的課堂上理解地更加輕松簡易。這樣不僅減輕了老師的負(fù)擔(dān)與壓力，還大大提高了課堂效率，讓幼兒們不再懼怕數(shù)學(xué)，學(xué)起來也更加有趣輕松。所以，重難點加入了一些生動、新鮮的元素就會變得簡易起來，幼兒們的學(xué)習(xí)興趣也會提高，在不知不覺中就深深地理解了難懂的地方，增強了自信心，豐富了知識視野，真是一舉兩得。這樣教學(xué)，會讓幼兒愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，更能豐富幼兒的數(shù)學(xué)情感，全面達(dá)成幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

4.電子白板在教學(xué)中應(yīng)用的弊端

當(dāng)然，電子白板也并不是十全十美的，它也有一些難以避免的小缺點。例如，如果老師一味地使用電子白板教學(xué)，而完全忽視了黑板教學(xué)，一來會對幼兒的視力有所影響；二來會讓幼兒對電子白板產(chǎn)生心理依賴，雖然現(xiàn)在大部分學(xué)校中電子白板都很普及，但如果這些幼兒將來遇到了一個不愛用電子白板的老師，他們不習(xí)慣怎么辦？另外，有的老師雖然沒有時時刻刻用電子白板，但他卻將教學(xué)全部投放在了電子白板上，忽視了教材上的基本要求，認(rèn)為用電子白板就萬事大吉了，這顯然是錯誤的想法。不論何時何地，教學(xué)都應(yīng)以教材為主，因為教材是教育專家們根據(jù)不同年齡階段孩子們的心理特點、接受知識的能力、學(xué)習(xí)情況而編成的學(xué)習(xí)指南，可以說偏離了教材的教學(xué)是不成功的。因此，教材在教學(xué)中的地位不言而喻。這時，電子白板縱使有再多優(yōu)勢也不能代表教學(xué)的全部，它只是教學(xué)中的輔助手段，只有認(rèn)識到這一點，我們才能充分發(fā)揮出電子白板的優(yōu)勢而不打亂傳統(tǒng)教學(xué)。

5.結(jié)論

總之，隨著教育觀念的不斷更新，教育設(shè)施的不斷改進(jìn)，老師們也不能固步自封，要勇于接受新事物，并把它充分地應(yīng)用起來，只有這樣，自己教的孩子才能有更好接受新事物的能力。當(dāng)然，盲目地使用電子白板等新型教學(xué)用具也并不可取，老師要真正學(xué)會的是智用、適用、巧用，在不與傳統(tǒng)教學(xué)產(chǎn)生沖突的前提下，讓電子白板的優(yōu)勢充分的展現(xiàn)出來，發(fā)揮出幼兒的潛能，為滿足新型社會的需求培養(yǎng)人才。

參考文獻(xiàn)：

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