劉玉蓮++劉玉龍++石海英++聶利娜++曹立志++楊城歌

【摘要】醫(yī)生的道德素質關系著和諧醫(yī)患關系的形成。要想提高醫(yī)患關系，需要加強醫(yī)生的道德建設，而加強醫(yī)學生醫(yī)德教育在這一方面具有重要的前瞻性。從我國醫(yī)學專業(yè)學生的教育現(xiàn)狀分析，醫(yī)學專業(yè)教師多注重專業(yè)知識以及技能的學習，但忽略了學生道德教育，這就造成了醫(yī)學生重利輕德的價值觀，對學生未來工作有一定的影響。因此，需要重視醫(yī)學生醫(yī)德教育的有效開展。文章主要以內蒙古醫(yī)科大學為例，分析醫(yī)患關系背景下醫(yī)學生醫(yī)德教育如何有效開展。

【關鍵詞】醫(yī)患關系；醫(yī)德教育；醫(yī)學生

【基金項目】課題名稱：內蒙古醫(yī)科院校醫(yī)德教育現(xiàn)狀調查和對策研究，課題編號：YKD2017SXZZ020。

【中圖分類號】R-4 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）02-0108-01

醫(yī)學院校對于學生的醫(yī)德教育，從宏觀層面講影響社會的和諧，影響我區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展以及醫(yī)學人才的培養(yǎng)，從微觀層面講影響醫(yī)患關系、醫(yī)護人員的素質以及學生個人的成長，因此深入調查了解我區(qū)醫(yī)科院校的醫(yī)德教育現(xiàn)狀，并提出相應對策具有極其重要的現(xiàn)實意義。

一、在醫(yī)學生中開展醫(yī)德教育的重要性

近年來，醫(yī)生收受紅包、回扣現(xiàn)象屢禁不止，醫(yī)患關系緊張、缺乏信任，醫(yī)療糾紛不斷增加，造成以上現(xiàn)象的原因有很多，“醫(yī)德滑坡”是重要原因之一。醫(yī)學生作為醫(yī)務工作者的后備力量，他們的職業(yè)道德水平直接關系到我區(qū)目前醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的行風建設及醫(yī)患關系的改善[1]。醫(yī)科大學的醫(yī)德教育是提高未來醫(yī)護人員職業(yè)道德和改善醫(yī)德醫(yī)風的重要實現(xiàn)途徑。醫(yī)科大學是醫(yī)學生的職業(yè)道德、醫(yī)德醫(yī)風養(yǎng)成的至關重要的階段，對引導醫(yī)學生形成良好的職業(yè)道德，提高醫(yī)學生對醫(yī)生職業(yè)的認識、樹立正確的職業(yè)態(tài)度有著不可替代的作用[2]。因此，醫(yī)德醫(yī)風的教育，應該從醫(yī)學生開始抓起，醫(yī)學院校應該從學生入學時就開始對學生進行職業(yè)道德和醫(yī)德醫(yī)風的教育，使這些未來的醫(yī)護人員，在進入臨床醫(yī)學實踐之前，就對職業(yè)道德和醫(yī)德醫(yī)風的重要性及如何正確處理醫(yī)患關系有一定的認識，為做合格的醫(yī)務工作者打下基礎。

二、內蒙古醫(yī)科大學醫(yī)德教育的現(xiàn)狀

1.學校沒有認識到醫(yī)德教育的重要性。內蒙古醫(yī)科大學偏重于專業(yè)課程教育，忽略了醫(yī)德教育的重要性，并且主要表現(xiàn)在以下幾方面：①醫(yī)德教育課時少，無法形成良好的教學氛圍；②醫(yī)德課程開設時間短，僅在大學一、二年級開設，再加上醫(yī)德課程學習內容的限制，導致醫(yī)科大學醫(yī)德教育的有效性受到影響[3]；③醫(yī)德教學多采取大課形式，導致教師往往要教大量的醫(yī)學生，使得教師沒有精力研究教學改革以及課外活動?？偠灾?，醫(yī)德教育仍不受醫(yī)科大學重視。

2.醫(yī)德教育模式僵化。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，這種教育模式的問題逐漸暴露出來，尤其是醫(yī)德教育，導致基礎較弱的醫(yī)學生的醫(yī)德意識薄弱，缺乏對醫(yī)德的興趣與愛好，導致醫(yī)科大學醫(yī)德教育流于形式[5]。并且現(xiàn)代醫(yī)學生見多識廣、求知欲強，在面對傳統(tǒng)教學模式時，往往無法提起其的興趣，那么就不可能完成醫(yī)德教育培養(yǎng)的目標，反而會影響醫(yī)學生對醫(yī)德教育的積極性，對我國醫(yī)學生醫(yī)德素質的提升造成了負面影響[4]。

3.醫(yī)德課程設置不符合現(xiàn)代醫(yī)學生的要求。受到教育改革的影響，許多醫(yī)科大學雖然進行了一些改革，但是大多出現(xiàn)在專業(yè)課程中，而對醫(yī)德教學體系沒有進行改動。部分醫(yī)科大學醫(yī)德課程設置存在一些問題，大多是根據(jù)教材進行教學，沒有結合現(xiàn)代醫(yī)學生的心理特定創(chuàng)新一些新穎的醫(yī)德課

程[5]?，F(xiàn)代醫(yī)科大學醫(yī)德課程改革力度和速度遠未達到醫(yī)德教育的標準。我國醫(yī)科大學醫(yī)德課程相對比較單一，沒有重視心理學規(guī)律、認知規(guī)律、能力形成規(guī)律等方面知識對醫(yī)學生醫(yī)德教育所造成的影響

三、內蒙古醫(yī)科大學如何有效開展醫(yī)德教育的策略

1.建立完善的醫(yī)科大學醫(yī)德教育體系

教育體系是人們對教育教學結構的組織形式，完整的教育體系具有以下幾個特點：①能夠促使醫(yī)學生積極參與學習，強調教學的有效性；②明確的教學目標和方法，強調教學方法的可行性；③以先進學習理論為指導，強調教學的科學性。新常態(tài)下的醫(yī)德教育體系是指在醫(yī)德教育理論指導下通過安排課程、選擇教材、創(chuàng)新教學模式等形成系統(tǒng)的醫(yī)德教學框架。醫(yī)科大學醫(yī)德教學需要以醫(yī)德教育理念作為指導思想，強調醫(yī)學生正確思想觀念和政治取向的培養(yǎng)，重視醫(yī)學生個性的發(fā)展以及個體差異，以醫(yī)學生未來發(fā)展為重。

2.教師要培養(yǎng)醫(yī)學生的醫(yī)德意識

教師需要通過科學的教學方法、合適的教學素材、貼近醫(yī)學生生活的教學內容等方面，才能夠實現(xiàn)醫(yī)學生良好思想觀念以及正確政治取向的培養(yǎng)。因此，要重視醫(yī)科大學醫(yī)德意識的培養(yǎng)。從教育的本質來看，醫(yī)科大學教育包含了醫(yī)德教育，醫(yī)德教育是告知教育中的重要組成部分。新常態(tài)下的醫(yī)德教育能夠培養(yǎng)醫(yī)學生正確的思想觀念，從而提高個人生活品質，讓醫(yī)學生積極參與教學活動，從而保持身心健康、豐富休閑生活。教師要充分利用課堂教育實踐加緊醫(yī)學生醫(yī)德意識的培養(yǎng)，從而樹立醫(yī)德觀念，讓醫(yī)學生學習科學的方法，從而形成良好的能力。

3.強化對醫(yī)學生醫(yī)德的考核

醫(yī)科大學醫(yī)德考核評價應當突出醫(yī)德的實際應用能力，強化對醫(yī)德觀念的考核。首先就要摒棄“重理論，輕實踐”的理念，重視對醫(yī)學生思想觀念的考核，采取日常表現(xiàn)和學習情況相結合的考核方法。此外，轉變傳統(tǒng)的考核模式，注重主觀評價和客觀評價指標，結合企業(yè)對人才的要求，對醫(yī)學生的醫(yī)德面貌進行客觀、全面的評價，并采用量化考核指標，從而形成全面的醫(yī)科大學醫(yī)德考核評價體系，對醫(yī)學生的醫(yī)德基礎知識、對待患者的態(tài)度、溝通能力等方面進行全面評價。

四、結束語

醫(yī)科院校的學生是我區(qū)未來醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的接班人，醫(yī)學生的醫(yī)德教育直接關系到我區(qū)合格的醫(yī)學人才的培養(yǎng)以及醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的健康發(fā)展。因此醫(yī)學生的醫(yī)德教育尤為重要。

參考文獻

[1]李艷.中國古代醫(yī)德教育對現(xiàn)代醫(yī)學生醫(yī)德教育的啟示[J].醫(yī)學與哲學，2017，28（9）：52-53.

[2]林琳，俞妮妮，陳瓊秋等.醫(yī)學生、醫(yī)學實習生、在職醫(yī)生醫(yī)德教育狀況調查分析[J].中國醫(yī)學倫理學，2015，22（6）：61-63.

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[5]農樂頒，許世華，譚會恒等.融醫(yī)學生醫(yī)德教育于校園文化建設的研究與實踐[J].中國醫(yī)學倫理學，2015，24（6）：791-792.

作者簡介：劉玉蓮 1985年10月，女，行政管理，研究實習員，研究生。