吳黎明

【摘 要】為了適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展，新課標(biāo)對于初中音樂教學(xué)提出了更高的要求與期望。為了增強學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，本文從傳統(tǒng)教學(xué)模式下對于初中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀分析，探討新課標(biāo)下初中音樂的教學(xué)方式，提出了相應(yīng)的實施策略，希望對于初中音樂教學(xué)有所參考。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 初中音樂 教學(xué)模式

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.100

在緊張忙碌的初中課程中融入音樂欣賞，幫助學(xué)生去進行思想、心靈上的放空，消除學(xué)習(xí)競爭帶來的緊張感，起到緩解學(xué)生課程壓力的目的。同時經(jīng)過系統(tǒng)性、針對性的音樂學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生去提高對于音樂的認(rèn)識，去更好地欣賞音樂的美感，養(yǎng)成基本的音樂素養(yǎng)，提升自身的綜合素質(zhì)。

一、傳統(tǒng)教學(xué)模式下對于初中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）初中音樂教學(xué)觀念的落后

傳統(tǒng)的初中教學(xué)模式偏向于學(xué)生的文化課成績，側(cè)重于提高學(xué)生的應(yīng)試能力。而諸如音樂、體育這樣的課程則處于比較尷尬的位置，很多時候甚至占有音樂課來為學(xué)生考試服務(wù)，對于音樂課程的不重視也就導(dǎo)致學(xué)生的音樂素養(yǎng)培養(yǎng)無法跟上課程的要求。因此面對這樣的初中音樂教學(xué)實際，新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)將改變這樣落后的教學(xué)觀念，灌輸新的教學(xué)理念，更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，更加注重將音樂教學(xué)與文化課學(xué)習(xí)進行互動融合，共同促進學(xué)生的綜合素質(zhì)養(yǎng)成。音樂課程的開展本質(zhì)是為了提高學(xué)生對于音樂的鑒賞水平，培養(yǎng)學(xué)生基本的音樂素養(yǎng)。

（二）初中音樂教學(xué)模式比較單一

除了初中音樂教學(xué)的教育理念落后之外，傳統(tǒng)的初中音樂教學(xué)模式比較傳統(tǒng)跟單一，存在很多不足之處。一方面是音樂教師還未適應(yīng)信息化教學(xué)潮流，利用信息化教學(xué)來助力音樂教學(xué)的展開，仍保持傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，主要是利用借助黑板以及一些音樂教學(xué)工具來展開基本教學(xué)，一般的上課模式就是老師帶領(lǐng)學(xué)生先初步認(rèn)識五線譜，再一句一句教學(xué)生進行歌詞練習(xí)，這樣引導(dǎo)式學(xué)習(xí)很難去讓大多數(shù)學(xué)生充分去融入到課堂中去，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不高。另一方面是由于學(xué)校對于音樂教學(xué)的忽視，對于電教信息化音樂課堂的投入跟不上學(xué)生的實際需求，對于音樂器材的投入也過低，導(dǎo)致學(xué)生很難去親自動手練習(xí)課堂上所需要的音樂器材，往往只能通過教師去演奏來感受，很難達(dá)到切身的音樂體會，也感受不到每一個音符從自己指尖演奏出來的成就感，這樣就無法讓學(xué)生真實的去感受音樂的魅力，提高自身的音樂素養(yǎng)。最后一方面就是缺乏相應(yīng)的音樂教學(xué)實踐活動，諸如可以舉辦校園文化節(jié)這類的文藝類活動，來鼓勵學(xué)生廣泛參與，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、學(xué)習(xí)樂器的學(xué)習(xí)主動性，通過課余時間跟教師進行交流學(xué)習(xí)來增進自身的音樂素養(yǎng)。

二、新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)下對于初中音樂模式的教學(xué)探討

（一）改變傳統(tǒng)音樂教學(xué)觀念，重視初中音樂教學(xué)

新課標(biāo)更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成，倡導(dǎo)學(xué)校去重視學(xué)生綜合素質(zhì)教育，鼓勵學(xué)生積極參與到提升綜合素質(zhì)的課程教學(xué)中去，培養(yǎng)出文化課過硬并且具備良好綜合素質(zhì)的時代接班人。因此對于初中音樂教學(xué)模式的改善首先就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的音樂教學(xué)觀念，要將新課標(biāo)的教學(xué)理念貫穿在實際音樂教學(xué)中去，重視初中音樂教學(xué)的開展。首先音樂教學(xué)活動的展開要以學(xué)生為中心，將提高學(xué)生的音樂鑒賞水平、提升學(xué)生的綜合素質(zhì)作為教學(xué)的重點，將音樂教學(xué)活動進行以藝術(shù)化的形式去呈現(xiàn)出來，比如可以配合各種電教手段，來營造出演唱會的教學(xué)風(fēng)格，鼓勵學(xué)生去積極參與到課堂教學(xué)中去，提高學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生去欣賞音樂，感受音樂的魅力，從而愛上音樂，以此增加學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性。其次要將音樂教學(xué)生活化，不要過多專注在音樂知識上的講解，而是更多的用音樂去聯(lián)系學(xué)生的生活實際，生活中到處都存在著動人的音律，以生活中的音樂作為導(dǎo)入來引起學(xué)生共鳴，讓學(xué)生對于音樂不再陌生。通過音樂課堂學(xué)習(xí)與學(xué)生實際生活的結(jié)合，開展音樂生活化教學(xué)來幫助學(xué)生去找到共通點，自己去發(fā)掘音樂的美妙，去提高對于音樂的審美能力。

（二）創(chuàng)新初中音樂教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)有效性

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式顯然不滿足新課標(biāo)的教育價值導(dǎo)向，要創(chuàng)新音樂教學(xué)方式，采用多樣化教學(xué)方式來讓學(xué)生更加主動、更加自信地融入到課堂學(xué)習(xí)中去；采用多元化教學(xué)思路來改變傳統(tǒng)音樂課堂的面貌，提高課堂教學(xué)有效性。首先就要將信息多媒體技術(shù)運用在教學(xué)課堂上，借助新科技的優(yōu)勢來幫助學(xué)生更好地感受音樂的美感。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)多半是靜態(tài)的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都不是很高，而信息化教學(xué)方式的開展，可以將音樂教學(xué)內(nèi)容動態(tài)地向?qū)W生進行展示，讓學(xué)生可以去聆聽更多音樂大家的作品，讓學(xué)生可以去用借助電子屏幕去感受音樂的燦爛文化，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對于音樂的鑒賞能力。其次就是要增加課堂的教學(xué)互動體驗，教師的指導(dǎo)以及其他教學(xué)設(shè)備只是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，而真正課堂的主體是學(xué)生，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)設(shè)計，來讓學(xué)生去融入到課堂中去，鼓勵學(xué)生大膽參與教學(xué)活動，讓學(xué)生慢慢對于音樂感到親切，破除對于學(xué)習(xí)音樂的畏懼感，來幫助學(xué)生更加自信地進行音樂學(xué)習(xí)，增加音樂學(xué)習(xí)的主動性。

（三）開展豐富的實踐教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)音樂的途徑不應(yīng)只停留在課堂上，更要灌輸學(xué)生去留意生活中的音樂，鼓勵學(xué)生去進行音樂實踐活動，學(xué)校也要提供給學(xué)生實踐的機會，讓學(xué)生可以實際去感受音樂帶來的享受。首先要在課堂上去欣賞音樂，養(yǎng)成一定的音樂鑒賞功底，去主動吸納音樂知識，增強自身的音樂實力。然后就是要進行音樂實踐來切身感受音樂，來學(xué)會運用所學(xué)知識。這才是正確學(xué)習(xí)音樂的方式，因此學(xué)校要開展豐富的實踐教學(xué)活動，可以舉辦校園歌手大賽、校園器樂比賽，用來發(fā)掘?qū)W生的音樂潛力，鼓勵學(xué)生去進行音樂實踐，加深他們對于音樂的理解，同時也是通過舉辦這樣的活動形式來營造出重視音樂教學(xué)、豐富學(xué)生業(yè)余生活的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

三、結(jié)束語

總的來說，初中音樂教學(xué)模式要根據(jù)新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自身學(xué)校具體發(fā)展情況，來制定出科學(xué)的初中音樂教學(xué)計劃。通過創(chuàng)新教學(xué)手段來讓學(xué)生充分去感受音樂的美感，欣賞音樂帶來心靈的放空以及平靜，增強學(xué)生的音樂素養(yǎng)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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[2]周建敏.如何提高初中音樂教學(xué)水平[J]，吉林省教育學(xué)院報，2008endprint