王玨

【摘 要】小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的起始階段，是比較重的一個(gè)時(shí)期，并且對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和成長都起到比較重要的作用。所以，教師需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的教授課程。本文將分析小學(xué)語文目前的教學(xué)現(xiàn)狀，并探討合適的教學(xué)策略，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 教學(xué)現(xiàn)狀 教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.005

小學(xué)語文是學(xué)習(xí)一切知識(shí)的基礎(chǔ)，小學(xué)語文從拼音開始，到漢字、句子、段落、文章，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，所以學(xué)生需要從小學(xué)開始打好語文的基礎(chǔ)，這對他們以后的學(xué)習(xí)及生活都起到重大作用。由于語文是一門比較枯燥的學(xué)科，教學(xué)方式又比較單一，這就極大地影響了學(xué)生對語文學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與興趣，所以教師需要改變教學(xué)方式，幫助學(xué)生消化知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

一、小學(xué)語文的教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)語文是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)，對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活起到了很大的引領(lǐng)作用，所以小學(xué)語文的教學(xué)還是比較重要的。但是，在新課改之后，傳統(tǒng)的教學(xué)模式就存在一些弊端，不再適用新時(shí)代的教學(xué)，故本人結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指出幾條弊端，希望同行引以為戒。

（一）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低

小學(xué)生由于年紀(jì)比較小，玩心重，所以對于學(xué)習(xí)沒有看重。語文課在小學(xué)階段是主修課，比較枯燥，再加上教師講課勾不起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，所以導(dǎo)致學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)興趣就慢慢降低，以致于完不成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)質(zhì)量也比較低。

（二）教學(xué)模式過于老化

新課改之后，傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較老化，新時(shí)期的學(xué)生不愿意沿用以前的教學(xué)模式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，再加上教師已經(jīng)常年使用一種教學(xué)模式，已經(jīng)到了根深蒂固的境界，所以改善教學(xué)模式存在一定的難度。但是，為了完成教學(xué)任務(wù)，完成新課改的要求，教學(xué)模式的改革勢在必行。教學(xué)模式老化體現(xiàn)在：備課不夠充分，教學(xué)方式不夠現(xiàn)代化等，不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）師生關(guān)系比較緊張

小學(xué)生正處于成長階段，心理還不夠成熟，正處于一段怕老師的時(shí)期，不愿意與教師有過多的交流，再加上教師在課堂上比較嚴(yán)肅，給學(xué)生一種威嚴(yán)的態(tài)度，導(dǎo)致學(xué)生遇見教師也只是避而遠(yuǎn)之。以上就是我認(rèn)為最基本的弊端，它們著實(shí)影響了教學(xué)質(zhì)量，期許教師創(chuàng)造出新的教學(xué)方法來改善這些現(xiàn)狀。

二、教學(xué)策略的探討

雖然小學(xué)語文是一門比較簡單的課程，但是在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中仍存在或多或少的弊端，這就需要教師及時(shí)解決。我結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對于以上提出的語文教學(xué)現(xiàn)狀，提出幾項(xiàng)教學(xué)策略，希望可以對目前的教學(xué)有所幫助，同時(shí)也希望同行多指點(diǎn)。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生正處在貪玩的年紀(jì)，他們還不懂什么是學(xué)習(xí)，更不懂學(xué)習(xí)有什么意義。教師作為學(xué)生的引路人，這時(shí)候需要幫助學(xué)生解答這些問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。教師想培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣，可以參考以下幾個(gè)措施：

1.合適的導(dǎo)入教學(xué)。

教師需要站在學(xué)生的角度，考慮學(xué)生真正想要的是什么，充分地準(zhǔn)備課程教學(xué)，在正式講解內(nèi)容之前，教師可以現(xiàn)講幾則小故事或做幾個(gè)小游戲，來吸引學(xué)生的注意力。由此來使學(xué)生積極參與到教學(xué)中，積極地思考老師提出的問題，逐漸形成了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對語文的學(xué)習(xí)興趣也逐漸養(yǎng)成。

2.樹立學(xué)生的主體地位。

素質(zhì)教育要求一切的教育都是為了學(xué)生，所以學(xué)生的主體地位需要得到重視，并且使學(xué)生在課堂上發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。教師在課堂教學(xué)中，不能作為獨(dú)裁者，需要尊重學(xué)生，與學(xué)生共同參與到教學(xué)過程中來。小學(xué)生的自制力比較差，教師不能完全放開對學(xué)生的管理，在一定程度上管理學(xué)生，讓學(xué)生可以體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語文的樂趣，進(jìn)而形成對語文的興趣愛好。

（二）教學(xué)模式的改善

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已完全不適用于現(xiàn)在的教學(xué)要求，教師需要在滿足教學(xué)要求的前提下，進(jìn)行創(chuàng)新性的改革，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。故教師想要改善教學(xué)模式，可以選取幾個(gè)措施：

1.備課需充分。

教師在備課的時(shí)候，需要足夠的了解學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，充分完整的備課。教師還需要分清主次，明確自己在教學(xué)中的身份地位，并且在課堂教學(xué)過程中，營造平等和諧的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生可以發(fā)揮主觀性，積極發(fā)言，體驗(yàn)言論民主，這樣學(xué)生的進(jìn)步就會(huì)快得多。

2.利用多媒體教學(xué)設(shè)備。

由于小學(xué)生的定力沒那么強(qiáng)，不可能每節(jié)課都集中注意力，所以教師可以利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，合理的利用多媒體教學(xué)設(shè)備，將枯燥乏味的內(nèi)容，利用動(dòng)畫、圖片、聲音來表達(dá)，吸引小學(xué)生的注意力，從而提高小學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。

3.增強(qiáng)自身素質(zhì)。

教師的能力不是一樣的，有強(qiáng)有弱。所以，教師需要不斷的完善自己，充實(shí)自己，在自己能力得到提升的時(shí)候，教師在講課的時(shí)候也會(huì)如魚得水，教學(xué)任務(wù)也就簡單很多。教師還需要進(jìn)行反思總結(jié)，對起到良好作用的方法繼續(xù)保持，沒有起到作用的教學(xué)方式要勇于拋棄，教師可以與同事進(jìn)行多交流，取長補(bǔ)短，從而使自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力得到提高。

4.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教師是主要人物，現(xiàn)在要把學(xué)生作為課堂的主要對象，一切都為學(xué)生進(jìn)行服務(wù)。傳統(tǒng)的教育模式一直是應(yīng)試教育，采用“填鴨式”教學(xué)方式，采用創(chuàng)新式的適用于目前教學(xué)的具有特色的教學(xué)模式，使學(xué)生真真正正地體驗(yàn)到素質(zhì)教育的好處，從而提升對學(xué)習(xí)語文的興趣。

（三）增進(jìn)師生之間的關(guān)系

小學(xué)生正處于心理成長的階段。教師在教學(xué)過程中，多鼓勵(lì)學(xué)生，表揚(yáng)學(xué)生，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力與樂趣。教師在課前或課后，與學(xué)生進(jìn)行游戲，來增進(jìn)彼此之間的感情，教師主動(dòng)地關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活，多與學(xué)生的家長進(jìn)行溝通，更多的了解學(xué)生的現(xiàn)狀，根據(jù)學(xué)生的情況來做出下一步的行動(dòng)，盡可能地讓學(xué)生喜歡自己，這樣學(xué)生與教師之間的關(guān)系就拉近了，課堂教學(xué)也就比較順利，教學(xué)效率也得到了提升。

三、結(jié)束語

小學(xué)語文作為一切課程的基礎(chǔ)，搞好小學(xué)語文的知識(shí)基礎(chǔ)是比較重要的。又因?yàn)樾W(xué)生這個(gè)特殊的年齡段，所以教師需要花費(fèi)比較多的時(shí)間來探索適用于新課改后的教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)在提倡創(chuàng)新性，所以教師可以實(shí)施創(chuàng)新教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新性的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極地參與課堂教學(xué)，明確學(xué)生的主體地位，使學(xué)生充分發(fā)揮主觀性，使小學(xué)語文的教學(xué)效率再提升一個(gè)檔次。endprint