章小潔+王軼群+姚寶麗

【摘要】網(wǎng)絡(luò)的使用成了大學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)的一把雙刃劍。學(xué)生利用智能手機(jī)獲取網(wǎng)絡(luò)資源，拓展了知識獲取渠道，提高了學(xué)習(xí)效率；但很多學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)資源缺乏辨別能力，部分學(xué)生還沉迷于網(wǎng)絡(luò)，疏忽了學(xué)業(yè)，也影響了師生之間的互動交流。學(xué)生應(yīng)提高自我約束能力，教師應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)資源的使用進(jìn)行合理有效的干預(yù)。通過師生的共同努力發(fā)揮智能手機(jī)的強(qiáng)大功能，幫助日語專業(yè)的學(xué)生更好的利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高日語能力。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)資源；日語專業(yè)；課堂

【中圖分類號】G434

大學(xué)生由于其較高的文化素質(zhì)，對新事物較快的接受能力和對信息的獲取要求相對高，對智能手機(jī)的使用率明顯高于其他人群。智能手機(jī)在大學(xué)生中的廣泛使用也使得它對于課堂也起到了一定的影響，最突出的優(yōu)勢就是智能手機(jī)能隨時隨地為學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)資源。合理利用智能手機(jī)，能彌補(bǔ)現(xiàn)有教學(xué)資源的不足，增加師生間的互動，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在大學(xué)日語課堂中，引入智能手機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，可以為日語學(xué)習(xí)提供充足的資源，并有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

一、日語專業(yè)學(xué)生智能手機(jī)使用現(xiàn)狀

筆者在嘉興學(xué)院應(yīng)用日語專業(yè)近200名學(xué)生中所作的調(diào)查結(jié)果顯示學(xué)生對于智能手機(jī)的依賴性十分嚴(yán)重。有四成以上同學(xué)每天使用智能手機(jī)超過四小時，其中有一半超過六個小時。智能手機(jī)便于攜帶，它使網(wǎng)絡(luò)資源的獲取和日常生活融為一體。甚至于很多大學(xué)生上課不帶手機(jī)會覺得渾身不自在，甚至產(chǎn)生焦慮的情緒。智能手機(jī)除了用于娛樂外，也有學(xué)生將之用于學(xué)習(xí)。比如日語專業(yè)學(xué)生事先下載好日語歌曲，在去上課、乘公交車的路上聽；還有不少同學(xué)將手機(jī)當(dāng)成MP3使用，練習(xí)日語聽力，對他們來說這樣的方式是對時間的“有效利用”；課余時間他們也會通過智能手機(jī)獲取網(wǎng)絡(luò)資源，觀看動漫、日本綜藝，提高自己的會話能力和聽力水平。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)應(yīng)用日語專業(yè)學(xué)生都會使用手機(jī)，但是學(xué)習(xí)成績相對優(yōu)秀的同學(xué)均會使用智能手機(jī)查單詞，解決日語學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和疑點(diǎn)。同時也會利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行娛樂消遣，比如看小說以及觀看日劇等。一些學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生則主要利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行娛樂。

二、基于智能手機(jī)的網(wǎng)絡(luò)資源對日語課堂的影響

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，應(yīng)用日語專業(yè)的同學(xué)們對使用智能手機(jī)上網(wǎng)對課堂的影響也有比較正確的認(rèn)識。同學(xué)們認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)資源對于他們的學(xué)習(xí)有積極影響的占21%，積極影響和消極影響各占一半的占了62%，消極影響為主的則是17%。同學(xué)們認(rèn)為智能手機(jī)對其的學(xué)習(xí)起到一定的積極作用： 比如課堂上學(xué)生使用智能手機(jī)拍課堂PPT，記錄老師上課內(nèi)容。但同學(xué)們也認(rèn)識到上課玩手機(jī)的消極作用，如會分散注意力等。因此同學(xué)們也表示會盡量克制，盡量把智能手機(jī)用于正途，其他時間盡量不碰手機(jī)，避免占用學(xué)習(xí)時間，分散注意力。

（一）基于智能手機(jī)的網(wǎng)絡(luò)資源對日語課堂的積極影響

通過調(diào)查應(yīng)用日語專業(yè)學(xué)生課堂上使用智能手機(jī)利用網(wǎng)絡(luò)資源的情況，筆者總結(jié)了以下幾點(diǎn)積極影響。1.高頻率的日語知識檢索能進(jìn)一步提高學(xué)生的日語輸入速度和信息檢索能力。2.通過下載滬江小D、有道等翻譯軟件查日語單詞，能迅速獲取相關(guān)信息，提高日語課堂學(xué)習(xí)效率。3.在課堂上碰到不懂的問題通過智能手機(jī)及時進(jìn)行查閱，順利解決了課堂上的問題，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的連續(xù)性，提高了教學(xué)效果。4.長期利用網(wǎng)絡(luò)資源使大家對于日語的輸入更加熟練，能夠更快更有效的獲取有用信息，提高學(xué)習(xí)效率。4.教師將收集、整理好的網(wǎng)絡(luò)資源備份至特定網(wǎng)址作為教學(xué)素材拓寬了教學(xué)思路，豐富了日語課堂。5.基于智能手機(jī)的豐富軟件如電子字典等對于中日雙語的轉(zhuǎn)換速度快，時效性強(qiáng)，準(zhǔn)確率高。6.利用網(wǎng)絡(luò)可以隨時隨地交流學(xué)習(xí)中的疑難問題。

（二）基于智能手機(jī)的網(wǎng)絡(luò)資源對日語課堂的消極影響

同學(xué)們在課堂上使用智能手機(jī)上網(wǎng)也會對日語課堂產(chǎn)生消極影響。1.應(yīng)用日語專業(yè)學(xué)生沉迷于日本動漫，課堂上也通過智能手機(jī)觀看日本動漫，疏于聽課。2.對于智能手機(jī)的過分依賴?yán)速M(fèi)了大量的時間和精力，忽略了課堂上與老師、同學(xué)的交流互動，在一定程度上影響著傳統(tǒng)的師生交流。3.有些學(xué)生過分依賴網(wǎng)絡(luò)資源，對于繁雜的網(wǎng)絡(luò)資源缺少質(zhì)疑精神。4.過分依賴網(wǎng)絡(luò)，碰到不懂的就進(jìn)行搜索，缺少獨(dú)立思考的精神；有些網(wǎng)絡(luò)資源中關(guān)于日語語法的表述錯誤，給大家?guī)碚`導(dǎo)。5.大學(xué)生實(shí)際年齡雖已成年，但心理年齡普遍不夠成熟，自我控制力差。大學(xué)生容易在利用網(wǎng)絡(luò)資源的同時對其產(chǎn)生依賴、甚至上癮。一旦離開網(wǎng)絡(luò)，就立刻覺得心里空蕩蕩的，或者兜里揣著手機(jī)總是拿出來把玩。

三、對策與建議

隨著科技的進(jìn)步，智能手機(jī)已經(jīng)普及。面對繁雜的網(wǎng)絡(luò)資源，尚處于成長階段的大學(xué)生缺乏正確的認(rèn)識和自我克制能力，容易沉浸其中難以自拔，迷失自我。這需要老師學(xué)校及社會各方面進(jìn)行正確引導(dǎo)，幫助應(yīng)用日語專業(yè)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高日語水平。

（一）學(xué)生應(yīng)合理使用智能手機(jī)

學(xué)生應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識智能手機(jī)對于課堂學(xué)習(xí)的利弊，有意識的培養(yǎng)自己的自控能力，提高信息辨別能力，不要完全相信網(wǎng)絡(luò)上的日語翻譯軟件，主動拓寬學(xué)習(xí)的深度和寬度。課余時間可以多聽日語歌、收聽日語新聞，豐富自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提高文化素養(yǎng)、辨別能力和實(shí)踐技能。休息時可以適當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)看看新聞、聽聽歌。但是課堂上不應(yīng)該上網(wǎng)和朋友聊天或看小說。也可以通過不帶智能手機(jī)進(jìn)課堂，養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講、與老師同學(xué)進(jìn)行交流的習(xí)慣。以此降低對智能手機(jī)的依賴性，集中課堂注意力，提高學(xué)習(xí)效率。另外，學(xué)生要學(xué)會加強(qiáng)時間觀念，每天合理控制使用智能手機(jī)的時間，給眼睛和身體適當(dāng)?shù)姆潘桑拍芨玫陌l(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用。

（二）教師提升課堂氣氛，加強(qiáng)與學(xué)生的互動

教師應(yīng)積極探索各種有效的教學(xué)方法，增強(qiáng)課程的實(shí)踐性、趣味性和互動性，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師也可以通過改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，適當(dāng)?shù)脑谡n堂上為學(xué)生放映一些與日語學(xué)習(xí)有關(guān)的視頻片段，或者課前給學(xué)生讀幾則篇幅簡短的日語新聞，鍛煉同學(xué)們的聽力能力，和會話能力。同時，這有利于培養(yǎng)學(xué)生對于時事政治的興趣。教師課間播放日語歌曲能很好的放松學(xué)生一節(jié)課學(xué)習(xí)下來的緊張情緒，活躍教學(xué)氣氛。另外，師生可以共同制定課堂上使用手機(jī)的條例，強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，不準(zhǔn)私自使用手機(jī)上網(wǎng)娛樂，在教師沒有開展活動的時候，一律把手機(jī)放在課桌統(tǒng)一的角落，未經(jīng)許可的使用者將給予一定“懲戒”，比如唱日文歌、講日文故事等。endprint

（三）學(xué)校加強(qiáng)管理

學(xué)校應(yīng)當(dāng)開展大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育，豐富校園學(xué)習(xí)活動，多舉辦日語相關(guān)的活動，充實(shí)學(xué)生的課余生活。加強(qiáng)對學(xué)生課堂使用智能手機(jī)的針對性教育，建立相關(guān)的輔導(dǎo)咨詢機(jī)構(gòu)和學(xué)生課堂使用智能手機(jī)的規(guī)章制度，聯(lián)合老師加強(qiáng)對學(xué)生課堂使用智能手機(jī)上網(wǎng)的管理。也可以定期抽查課堂情況，如果發(fā)現(xiàn)課堂上有學(xué)生在使用智能手機(jī)上網(wǎng)，對學(xué)生進(jìn)行教育。同時，通過一些制度來不斷地督促教師進(jìn)步。如進(jìn)一步完善教師“掛牌”授課制度，一門課程由多個教師來講，由學(xué)生選出適合自己，本人喜歡的教師；完善專家、督導(dǎo)評課制度，促進(jìn)教師的授課水平等。

智能手機(jī)功能的強(qiáng)大，網(wǎng)絡(luò)資源的豐富給日語專業(yè)的學(xué)生帶來了更加靈活的學(xué)習(xí)方式，但同時它也成了一把“雙刃劍”。一方面，它拓展了大學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍。通過智能手機(jī)獲得學(xué)習(xí)資料，充分利用有限的時間來學(xué)習(xí)，大大地提高了學(xué)習(xí)效率；另一方面，在使用過程中也帶來了一些問題。比如學(xué)生的自制力也有待加強(qiáng)，尚難抵制住誘惑。智能手機(jī)上網(wǎng)可以看小說，玩游戲，聊天等。能有效利用網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)生越來越少，他們進(jìn)行消遣的娛樂時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多余學(xué)習(xí)時間。教師和學(xué)校均為該不該禁止學(xué)生課堂使用手機(jī)上網(wǎng)感到困擾。但是筆者認(rèn)為，凡事都有利有弊。我們應(yīng)該勇于接受新鮮事物，積極探索利用新技術(shù)、新資源，不斷地為我們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造越來越多的便利條件。筆者相信在學(xué)生個人、任課老師和學(xué)校的共同努力下，網(wǎng)絡(luò)資源對于日語學(xué)習(xí)的積極影響，必將在今后得到更充分的發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)：

[1]閆樹新.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高級日語教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].科技資訊，2011（36）： 152-153.

[2]韓新紅.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)和研究日語[J].日語學(xué)習(xí)與研究，2005（4）： 47-50.

[3]蔡忠良.高校多媒體日語聽力教學(xué)的現(xiàn)狀及策略[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報2010（26）： 47-50.

[4]吳輝，楊曉輝.論日語教學(xué)中對網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用[J].沈陽師范大學(xué)學(xué)報，2013（1）： 158-160.

[5]汪麗才.利用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)日語[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2006（16）： 234-235.

[6]李彬.網(wǎng)絡(luò)資源在日語專業(yè)自主學(xué)習(xí)中的運(yùn)用分析[J].西南民族大學(xué)學(xué)報， 2010（4）：94-96.

作者簡介：

章小潔，女（1994—），浙江臺州人，嘉興學(xué)院平湖校區(qū)應(yīng)用日語專業(yè)2012級學(xué)生（321001）；

王軼群，女（1983—），碩士，湖南衡陽人，畢業(yè)于武漢華中師范大學(xué)國際事務(wù)研究所，現(xiàn)為浙江嘉興學(xué)院平湖校區(qū)應(yīng)用日語教研室教師，研究方向為日本文化、日語教育（321001）；

姚寶麗，女（1994—），浙江杭州人，嘉興學(xué)院平湖校區(qū)應(yīng)用日語專業(yè)2013級學(xué)生（321001）。endprint