甘俊平

摘要：提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，是教學(xué)活動的根本目標。在課堂上，教師應(yīng)該運用合理的教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，進而全面提升課堂教學(xué)效率，最終實現(xiàn)有效課堂教學(xué)。本文從有效教學(xué)的理念出發(fā)，結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗，分析了新課改下高中化學(xué)中有效教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：新課改；高中化學(xué)；有效教學(xué)

【中圖分類號】G633.8

一、 引言

伴隨著素質(zhì)教育和新一輪課程改革的深入推進，如何全面實現(xiàn)學(xué)生的主體地位，進一步提升課堂教學(xué)的效率，實現(xiàn)有效教學(xué)是大家普遍關(guān)注的問題，化學(xué)自然也不例外。對于高中階段的學(xué)生們而言，化學(xué)對于思維能力的要求較高，因此學(xué)生只有首先產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能更加積極主動地投入到實際的課堂教學(xué)中來，才有可能真正實現(xiàn)化學(xué)綜合素養(yǎng)的全面提升。然而，如果依然延用傳統(tǒng)“教師教、學(xué)生學(xué)”的教學(xué)方式恐怕很難真正達成上述目標，那么究竟如何真正激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何才能真正實現(xiàn)高中化學(xué)課堂教學(xué)效率的全面提升呢？

二、新課改下高中化學(xué)有效教學(xué)的策略分析

要想真正實現(xiàn)學(xué)生的主體性地位，從而真正實現(xiàn)高中化學(xué)的有效課堂教學(xué)，筆者認為我們可以從以下幾個方面著手努力。

1.進一步優(yōu)化課堂設(shè)計是實現(xiàn)高中化學(xué)有效教學(xué)的基礎(chǔ)和前提

在新課程改革的背景下，很多教師都開始將更多的時間花費在課堂教學(xué)的設(shè)計上，如何做好課堂的導(dǎo)入工作，如何合理運用多媒體等。事實上，無論是課堂的導(dǎo)入，還是多媒體的應(yīng)用，這些都應(yīng)該只是課堂教學(xué)中的輔助環(huán)節(jié)，僅僅應(yīng)該是起到畫龍點睛的作用就好，如何讓這些環(huán)節(jié)占用了過多的時間，勢必會影響到教學(xué)核心環(huán)節(jié)的授課時間。因此，教師一定要進一步優(yōu)化課堂設(shè)計，勇于打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，真正做到立足于教材的實際特點，學(xué)生的實際知識儲備水平和個體性差異等，以教學(xué)目標為基礎(chǔ)，合理化、科學(xué)化地去安排課堂教學(xué)活動，既能做到充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性地位，為化學(xué)有效教學(xué)的全面實現(xiàn)提供堅實、有力的保障。

2.突出重點、化解難點是實現(xiàn)高中化學(xué)有效教學(xué)的關(guān)鍵

每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容都有重點和難點。難點就是那些對于學(xué)生來說難以在短時間內(nèi)理解的知識點，而重點則是指那些頗為重要的知識點。為此，教師一定要力求做到突出重點、化解難點。

我們以新教材的人教版必修2的《第二章 化學(xué)反應(yīng)與能量》的《第一節(jié)化學(xué)能與熱能》這部分的教學(xué)為例，其教學(xué)重點在于了解并掌握化學(xué)能與熱能之間的內(nèi)在聯(lián)系以及化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化，教學(xué)的難點則在于從本質(zhì)上（微觀結(jié)構(gòu)角度）理解化學(xué)反應(yīng)中能量的變化，從而建立起科學(xué)的能量觀。為了更好地引導(dǎo)和幫助學(xué)生化解難點，教師可以大膽嘗試自主探索與互相協(xié)作相結(jié)合，交流聯(lián)系互相穿插的活動課形式，同時可以運用發(fā)現(xiàn)法和問題討論等教學(xué)方法。具體來說，教師可以這樣設(shè)計教學(xué)活動：

第一， 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

首先，教師要完成新課的導(dǎo)入，針對本部分的教學(xué)內(nèi)容，筆者認為，可以通過趣味小實驗的方式導(dǎo)入新課，希望能達到激發(fā)學(xué)生求知欲望和學(xué)習(xí)興趣的目的，這里采用簡易的熱氣球飛天實驗，所用材料是生活中極為常見的塑料 袋、易拉罐底、酒精、棉花等，當塑料袋真正飛起來的時候，學(xué)生們很興奮。這個時候，教師可以適時拋出問題，為什么塑料袋能夠飛起來？剛才的實驗實現(xiàn)了什么能量之間的轉(zhuǎn)換呢？熱能與化學(xué)能之間又有哪些具體的轉(zhuǎn)換形式呢？

第二，學(xué)生分組討論，找尋問題的答案，最終引出課堂教學(xué)內(nèi)容—化學(xué)能與熱能的轉(zhuǎn)化

拋出問題之后，教師可以根據(jù)班級實際人數(shù)進行恰當分組，讓學(xué)生根據(jù)趣味小實驗，就所提出的問題進行討論，找出問題的答案。通過這樣的教學(xué)設(shè)計，可以讓學(xué)生們更加清楚地了解化學(xué)能與熱能之間的轉(zhuǎn)化，并經(jīng)過思考和討論加以理解與掌握。

與此同時，在實際教學(xué)的過程中，為了更好地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生盡快掌握教學(xué)內(nèi)容中的重點和難點，教師要結(jié)合教材的實際特點，采用多樣化的教學(xué)方法，如對于重點的講述，教師通?？梢苑磸?fù)講解，加以強調(diào)；對于教學(xué)中的難點，教師可以根據(jù)實際內(nèi)容，通過板書或者投影演示、問題討論等方法。

但是，特別需要注意的是，情境的創(chuàng)設(shè)一定要與實際的教學(xué)內(nèi)容相符，圍繞既定的教學(xué)目標來展開。與此同時，分組要恰當合理，尤其要注重照顧學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱學(xué)生的感受。

3.充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

21世紀是信息化的時代，在這樣的一個特殊的時代里，多媒體開始走進課堂教學(xué)，成為課堂教學(xué)的主要手段之一。多媒體教學(xué)具有很有優(yōu)勢，如：

首先，通過多媒體，可以有效減少教師的板書工作量，讓教師將更多的時間和精力集中在教學(xué)的其它環(huán)節(jié)；

其次，多媒體教學(xué)具有更強的直觀性，可以將一些抽象的內(nèi)容直觀地展現(xiàn)在學(xué)生們的面前；

再次，通過多媒體教學(xué)，可以將更大的教學(xué)信息量在課堂上展現(xiàn)；

最后，通過多媒體教學(xué)，可以充分激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和動機，為教學(xué)活動的順利開展奠定堅實、有力的基礎(chǔ)。

但是，特別需要注意的是，多媒體雖然有著諸多的優(yōu)勢，但卻并非是萬能的。為此，教師在應(yīng)用的時候，一定要注意其適用性：

第一， 多媒體教學(xué)適用于比較抽象，同時學(xué)生又難以理解的內(nèi)容

第二，多媒體教學(xué)適用于一些雖然內(nèi)容簡單但是卻數(shù)量多的小問答題和文字題等；

第三，多媒體教學(xué)適用于復(fù)習(xí)課中對于相關(guān)內(nèi)容的總結(jié)與歸納。

三、結(jié)語

綜上所述，我們看出，在素質(zhì)教育和新課程改革的背景下，學(xué)校教學(xué)的目標不再僅僅局限于引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的理論知識和基本技能，更為重要的是，要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題、分析問題和解決問題的能力，高中的化學(xué)教學(xué)自然也不例外。為此，對于眾多一線的高中教師而言，一定要充分意識到濃厚的學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)，提升化學(xué)能力的重要性，進而不斷創(chuàng)新，勇于探索，采取多種有效措施去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，為全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)、實現(xiàn)化學(xué)有效教學(xué)奠定堅實、有力的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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