孫秀云

摘 要 ：職高英語教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生的主體地位，激勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”是以教案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方法的訓(xùn)能達(dá)標(biāo)的教學(xué)活動?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師在教學(xué)活動中起主導(dǎo)作用，主要對學(xué)生進(jìn)行一定的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞 ：英語閱讀 學(xué)案導(dǎo)學(xué) 自主學(xué)習(xí)

【分類號】G633.41

現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案已經(jīng)廣泛地為我校教師和學(xué)生所使用，尤其對于我們英語教研組來說，它已在我們平時的教學(xué)中成為了一份不可或缺的優(yōu)秀的教輔學(xué)習(xí)材料。 “學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是以教案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方法的訓(xùn)能達(dá)標(biāo)的教學(xué)活動。它有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、學(xué)案設(shè)計

1.列出學(xué)習(xí)目標(biāo)。為了讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，通常在學(xué)案的開頭向?qū)W生展示出學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師的教學(xué)始終圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開，從而達(dá)到訓(xùn)練思維、掌握知識和培養(yǎng)能力的效果。 學(xué)習(xí)目標(biāo)作為第一步，要在一開始就向?qū)W生開門見山地交代清楚，找準(zhǔn)教材與學(xué)生之間的結(jié)合點，給學(xué)生一個明確、恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生不會產(chǎn)生畏懼感，這樣才有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

2.快速閱讀訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀以掌握大意，獲取初步信息的能力?？焖匍喿x是從文字中迅速全面獲取有用信息的科學(xué)方法。設(shè)計一些與文章主要內(nèi)容有關(guān)的問題來檢查學(xué)生對文章的理解，其形式主要有正誤判斷、單項選擇、問題回答等。再設(shè)計的問題一般是學(xué)生通過快速閱讀全文一遍就能找出答案，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成就感并培養(yǎng)興趣，從而有效地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

3.精讀訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能并獲取進(jìn)一步信息的能力。精讀訓(xùn)練的實施，要建立在學(xué)生通讀全文，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何抓住發(fā)展主題思想的主要事實。由于精讀訓(xùn)練要求培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步獲取信息的能力。如有生詞，要引導(dǎo)學(xué)生猜測詞義；如是長難句，要指導(dǎo)學(xué)生通過分析句子結(jié)構(gòu)來加以理解。

4.語言知識學(xué)習(xí)對閱讀中的重點、難點導(dǎo)學(xué)進(jìn)行突破訓(xùn)練。學(xué)習(xí)語言知識是閱讀教學(xué)的目的之一，因此，這一步驟是教學(xué)的重點。在語言學(xué)習(xí)的過程中，教師不應(yīng)再把學(xué)生看成是空的容器，對學(xué)生灌輸知識，而是認(rèn)可和尊重學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗和見解，鼓勵學(xué)生在接近真實的語境中進(jìn)行操練，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。例如，題型的設(shè)置可多樣化：完成句子、單項選擇、句型轉(zhuǎn)換、英漢對譯等。練習(xí)的方式可采取以舊代新，有利于學(xué)生對知識的接受和掌握。

5.達(dá)成訓(xùn)練。達(dá)成訓(xùn)練的目的是鞏固所學(xué)的語言知識，以達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。為使學(xué)生能將所學(xué)到的語言知識及時性鞏固、吸收，設(shè)計一些典型的、有針對性的練習(xí)，以發(fā)展學(xué)生的能力并挖掘其潛能。并在一定的階段，讓學(xué)生參與一些測試，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的成果，體會成功的喜悅。

6.能力訓(xùn)練。能力訓(xùn)練的目的主要是提高學(xué)生的語言運用能力。這一環(huán)節(jié)的題型設(shè)計要適當(dāng)?shù)丶哟箅y度，同時還應(yīng)將知識系統(tǒng)化，以達(dá)到提高學(xué)生的思維能力和語言應(yīng)用能力的目的。

二、 導(dǎo)學(xué)學(xué)案的使用

1.“導(dǎo)學(xué)學(xué)案”一般是在閱讀課前發(fā)給學(xué)生，發(fā)學(xué)案的同時，如有需要，可讓學(xué)生先將較難的、妨礙理解全文的生詞預(yù)習(xí)一遍，但不宜面面俱到，不一定要對每一個生詞都事先預(yù)習(xí)，有些生詞可以讓學(xué)生在閱讀過程中猜測或者推斷其詞義。

2.在學(xué)案導(dǎo)學(xué)的各個環(huán)節(jié)，都要盡可能多地設(shè)計一些問題，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下積極進(jìn)行思維活動，從而發(fā)展其自主學(xué)習(xí)的能力。 學(xué)案導(dǎo)學(xué)無疑是一次有益的嘗試，將有助于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

學(xué)案導(dǎo)學(xué)的使用對英語閱讀教學(xué)起到了極大的推動作用，同時，也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生終身發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。新課程改革不僅給職高英語教師帶來了機遇，也帶來了挑戰(zhàn)。身為一名在新課程改革形勢下的英語教師，要深刻領(lǐng)會新課程精神，不斷地更新觀念，用新課程理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，用教學(xué)實際來檢驗新課程目標(biāo)，不斷提高自身素質(zhì)，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式，與新課程共成長。而學(xué)案導(dǎo)學(xué)無疑是一次有益的嘗試，將有助于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三、教學(xué)案使用過程中的幾點體會：

1.合理使用，群策群力。

傳統(tǒng)的教案是教師自備自用，而教學(xué)案摒棄了這一點。它注重的是教師的合作，是集體智慧的結(jié)晶。我們在每一單元備課前由備課組長精心安排，誰負(fù)責(zé)出哪一部分的知識點和學(xué)案。學(xué)案包括復(fù)述回顧，設(shè)問導(dǎo)讀，自我檢測，鞏固練習(xí)以及拓展練習(xí)。

2.自主學(xué)習(xí)，合作探究，心得體會

"教案"到"學(xué)案"的改革，學(xué)生的自主能力的培養(yǎng)才是關(guān)鍵。我們設(shè)計的教學(xué)案增強了民主性和雙向交流性。學(xué)生借助學(xué)案，完成課前的復(fù)習(xí)回顧，通過回顧就理清了學(xué)習(xí)的思路和線索，明白了自己的學(xué)習(xí)的障礙在哪里。教師通過批改預(yù)習(xí)作業(yè)就能做到"有的放矢"，在課堂上有目標(biāo)的解決問題，從而提高課堂教學(xué)的效率。真正的做到了舉一反三。

3.自我檢測，當(dāng)堂鞏固。

學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)這種情況"一說就懂，一學(xué)就會，一走就忘"。意思就是說老師在時什么都會，老師一離開教室，講的東西也跟著老師走了。知識是需要反復(fù)練習(xí)，加強理解的。教學(xué)案的大容量就是為這一點而設(shè)計的，而且上面的習(xí)題都是教師精挑細(xì)選出來的。真正的做到了精講精練。

4.鞏固練習(xí)，精益求精。

一堂課下來，對于預(yù)計的教學(xué)效果，教師哪些地方做到了甚至更好。存在哪些不足之處，都是值得坐下來好好反思的。

"立體式，大容量，快節(jié)奏"是教學(xué)案的三大特點。教學(xué)不是作秀，要真正的，切實的，有效地去開展教學(xué)案導(dǎo)學(xué)。"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索"！希望教學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式能夠在師生共同的努力下，在我們學(xué)校發(fā)揚光大！

參考文獻(xiàn)

[1] 章飛.學(xué)案的問題與應(yīng)對.基礎(chǔ)教育課程.

[2] 吳文花.關(guān)于“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”在英語教學(xué)中的應(yīng)用.中學(xué)英語園地：教學(xué)指導(dǎo)。

[3]〔英語教學(xué)案導(dǎo)學(xué)的心得體會〕