梁松林

【摘要】在這個(gè)多元化的信息時(shí)代，社會(huì)、家長(zhǎng)及學(xué)生對(duì)學(xué)校的要求越來(lái)越高，一所學(xué)校的發(fā)展因素有很多，但校長(zhǎng)在其中扮演的角色越來(lái)越重要，校長(zhǎng)就是學(xué)校的靈魂。那么，作為一名高中校長(zhǎng)就必須具備全方位的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】校長(zhǎng)；新形勢(shì)；綜合素質(zhì)

中國(guó)分類號(hào)：G471.2

校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校。作為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，并非一件簡(jiǎn)單的事，尤其在當(dāng)今形勢(shì)下，更是如此。那么，合格的校長(zhǎng)應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)呢？

一、校長(zhǎng)要加強(qiáng)自修，立足高遠(yuǎn)，視野開闊

“打鐵還需自身硬”，所以校長(zhǎng)必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)于律己。“喊破嗓子哪如做出樣子！”校長(zhǎng)凡要求師生做到的自己應(yīng)首先做到，凡要求師生不做的自己應(yīng)首先不做。校長(zhǎng)應(yīng)廉潔自律，“不為名所累，不為利所縛，不為欲所惑”。只有這樣，才能不沾染俗氣、誤入歧途，才能造就一支師德高尚的教師隊(duì)伍，才能培養(yǎng)出一批批品行優(yōu)良的合格學(xué)生，才能保證學(xué)校工作有序而健康地運(yùn)行。

立足高遠(yuǎn)方能存大德。良好的品德不僅是校長(zhǎng)的立身之本，也是做好工作的前提和保障。校長(zhǎng)做到眼界高遠(yuǎn)，才能甘愿獻(xiàn)身黨的教育事業(yè)，培養(yǎng)健康的職業(yè)道德，嚴(yán)守紀(jì)律、淡泊名利、默默奉獻(xiàn)。校長(zhǎng)做到眼界高遠(yuǎn)，才能從學(xué)校整體利益出發(fā)，始終嚴(yán)格規(guī)范自身的言行，用高尚的情操養(yǎng)大氣、強(qiáng)銳氣、增才氣。校長(zhǎng)的立足是否高遠(yuǎn)，視野是否開闊，在一定程度上決定了一所學(xué)校的發(fā)展水平。

二 、校長(zhǎng)要有全方位的責(zé)任意識(shí)

校長(zhǎng)擔(dān)負(fù)著各方面的責(zé)任：國(guó)家的、社會(huì)的、家長(zhǎng)的等等。對(duì)國(guó)家社會(huì)而言，為國(guó)家培養(yǎng)合格公民，為社會(huì)輸送優(yōu)秀人才，這是所有學(xué)校共同的社會(huì)責(zé)任；對(duì)家長(zhǎng)學(xué)生而言，學(xué)生是每一個(gè)家庭的希望，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)，早日成才，學(xué)校寄托著家長(zhǎng)的重望。

三、校長(zhǎng)要把質(zhì)量視為學(xué)校的生命線

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn)，學(xué)校要以質(zhì)量求生存、求效益、求發(fā)展。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教學(xué)質(zhì)量的高低是衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)尺。

當(dāng)前，校長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，站在課改前沿，以課改綱要為指導(dǎo)，帶領(lǐng)全體教師轉(zhuǎn)變教育思想，更新教學(xué)觀念，積極參與課改實(shí)踐。校長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常進(jìn)課堂聽聽，了解教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)；經(jīng)常在校園里走走，了解教與學(xué)的常規(guī)執(zhí)行情況，掌握規(guī)范教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的第一手資料；經(jīng)常找?guī)熒牧?，傾聽他們對(duì)教學(xué)管理的意見和建議；經(jīng)常參加教研活動(dòng)，和教師們一起研究教材，研究學(xué)生，研究教法與學(xué)法，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，學(xué)校的生存和發(fā)展靠質(zhì)量說(shuō)話，不搞不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。目前有的學(xué)校存在著通過不正當(dāng)?shù)氖侄?，巧取?yōu)秀生源。這種做法只是權(quán)宜之計(jì)，而非長(zhǎng)久之計(jì)。真正能吸引學(xué)生的就是學(xué)校的師資、學(xué)校的管理、學(xué)校的文化氛圍和學(xué)校的口碑。

四 、校長(zhǎng)要崇尚合作，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系

構(gòu)建一個(gè)科學(xué)的管理組織網(wǎng)絡(luò)、隊(duì)伍和運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制，注重大力培植團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，充分發(fā)揮集體的智慧和力量，帶領(lǐng)全體教師投入到學(xué)校各項(xiàng)工作中去，保持校園的和諧發(fā)展。這是現(xiàn)代學(xué)校管理發(fā)展的必然趨勢(shì)。

五、校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)包容

教育就是引領(lǐng)人們從狹隘走向廣闊的過程。學(xué)會(huì)包容，就是努力使自己變得胸襟開闊、氣度恢宏，就是心智不那么閉鎖，頭腦不那么固執(zhí)，思想不那么僵化，眼界不那么狹隘，就是在日常工作生活中，盡可能的尊重多樣性、珍視個(gè)性，盡可能的從各種角度看待事物，盡可能地習(xí)慣“一個(gè)世界，多種聲音”。

要做到如此這般，就必須不斷地學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟人類心靈的廣袤和深邃，理解世界的多樣與神奇。所以，我對(duì)上級(jí)的指令，會(huì)以理解的態(tài)度執(zhí)行，對(duì)有質(zhì)疑的問題，我會(huì)保留意見，適時(shí)提出合理化建議；對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子里的不同政見，我會(huì)辯證客觀的思考，絕不排斥，更不打擊；對(duì)個(gè)別教師的偏執(zhí)言辭，我會(huì)以包容的心態(tài)對(duì)其進(jìn)行積極的疏導(dǎo)、說(shuō)服。

六 、校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)贊賞

無(wú)論是小孩還是成人，無(wú)論學(xué)生還是教師，都喜歡聽贊賞的話，因?yàn)槿藘?nèi)心深處有被人重視、被人欣賞的需求，有自我認(rèn)同的本能。人在受到認(rèn)可的情況下，比在遭受指責(zé)的情況下更能勤奮地工作。因此，學(xué)會(huì)贊賞是成功管理者的首要秘訣。

七、校長(zhǎng)要客觀、冷靜地面對(duì)輿情媒體

在這一個(gè)開放的時(shí)代，在這個(gè)信息發(fā)達(dá)、言論自由的網(wǎng)絡(luò)輿情背景下，作為校長(zhǎng)，我時(shí)常困惑、迷惘。我和我的老師們，都處在風(fēng)口浪尖，言行稍有不慎，就可能成為眾矢之地，對(duì)待輿情的態(tài)度和言論稍有過火，就可能引火燒身，處理一些棘手的事情或復(fù)雜的問題，稍有不慎，就會(huì)授人以柄或片面形成口實(shí)，危害自身。

當(dāng)今社會(huì)，對(duì)教育服務(wù)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求越來(lái)越高了。當(dāng)然，我們也不必有如履薄冰、如臨深淵的憂慮，更不必有如臨大敵的恐慌。只要言行自律、處事冷靜得體，肯定不會(huì)無(wú)端招致事端。

在公眾面前，在新聞媒體面前，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)表輿論時(shí)，要依據(jù)事實(shí)，要掌握政策。不憑想當(dāng)然，不追隨人云亦云的消息，要客觀、理智、顧全大局的冷靜發(fā)表見解和主張，要發(fā)揮教師在人們心目中的正能量作用。

八、校長(zhǎng)要嚴(yán)于律己，寬以待人

校長(zhǎng)不應(yīng)以職務(wù)凌駕于教師群體之上，獨(dú)斷專行、剛愎自用、妄自尊大。校長(zhǎng)應(yīng)以平等的姿態(tài)處事，以和善的態(tài)度待人，帶著真誠(chéng)走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，去感知他們的冷暖疾苦，做他們的知心朋友。

九 、校長(zhǎng)要?jiǎng)?wù)實(shí)創(chuàng)新，打造學(xué)校的特色和亮點(diǎn)

現(xiàn)在從整個(gè)社會(huì)來(lái)講，比較浮躁，但是對(duì)于搞教育的人卻不能浮躁，教育是一個(gè)育人工程，“十年樹木，百年樹人”，這就需要教育工作者潛下心來(lái)，耐得住寂寞，踏踏實(shí)實(shí)的去做好每一項(xiàng)工作。

十 、校長(zhǎng)要做學(xué)校精神的引領(lǐng)者

一所學(xué)校的振興，關(guān)鍵在于精神的崛起。一個(gè)沒有先進(jìn)的思想和精神做引導(dǎo)的學(xué)校是沒有希望的學(xué)校，真正使學(xué)校站立起來(lái)的是思想，真正使學(xué)校強(qiáng)大起來(lái)的是精神。凝聚人心，做好精神引領(lǐng)，這是校長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任。

當(dāng)一個(gè)人對(duì)事業(yè)的追求達(dá)到專一與忘我時(shí)，他的思想將不再流浪，精神將不再漂泊，行動(dòng)將不再遲疑。所以校長(zhǎng)要善于做教師職業(yè)道德工作，幫助教師牢固樹立敬業(yè)精神和樂業(yè)態(tài)度，在職業(yè)觀、教育觀、價(jià)值觀上達(dá)成一致，形成共識(shí)，并以此規(guī)范、引導(dǎo)、指導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)校的向心力、凝聚力。校長(zhǎng)還要要懂得鼓舞人心，引導(dǎo)教師保持良好的心境，在教育教學(xué)中，去感悟體驗(yàn)教育的幸福與快樂。

要成為一名優(yōu)秀的校長(zhǎng)，不做機(jī)械重復(fù)的事，要做出靈氣來(lái)；不做不動(dòng)腦筋的事，要做出思想來(lái)；不做人云亦云的事，要做出個(gè)性來(lái)；不做應(yīng)付檢查的事，要做出實(shí)效來(lái)?？傊ｉL(zhǎng)應(yīng)具有全方位的綜合素養(yǎng)。