羅薇蕾

摘要：在現(xiàn)階段，創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展與進(jìn)步的靈魂，隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求越來越高，要求培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型實(shí)用人才，因此學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)越來越受到廣大教育者的關(guān)注和重視。隨著新課程改革的不斷深入，初中音樂教學(xué)創(chuàng)新問題已經(jīng)受到越來越多的教育學(xué)者的關(guān)注和重視，廣大音樂教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，引進(jìn)情感體驗(yàn)式教學(xué)模式，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，利用游戲法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，于潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)初中音樂教學(xué)的創(chuàng)新改革，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化和全面發(fā)展。基于此，本文就初中音樂創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行分析與研究。

關(guān)鍵詞：初中音樂；創(chuàng)新；教學(xué)

中國分類號(hào)：G623.71

一、進(jìn)行開放式教學(xué)

情感的表達(dá)與感受、審美有著密不可分的聯(lián)系。那么，在音樂教學(xué)中，就要求我們不斷豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。但是，情感是沒有辦法通過講解就可以感受到的，因此，教師在做出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和組織之后，應(yīng)當(dāng)盡量避免在音樂審美方面給學(xué)生過多的束縛和教師自身的個(gè)人觀點(diǎn)，使得學(xué)生受其影響，不能充分發(fā)揮自身的審美能力，應(yīng)當(dāng)多讓音樂本身面對(duì)學(xué)生，讓音樂感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生聆聽音樂，并自由地傳達(dá)自己對(duì)于音樂的感受，進(jìn)行開放式教學(xué)。例如，我會(huì)讓所有同學(xué)轉(zhuǎn)過身去，然后讓班級(jí)里會(huì)不同樂器的學(xué)生給大家演奏自己所擅長(zhǎng)的曲目，然后讓學(xué)生在辨別出不同的樂器之后，分別感受自己在音樂中所體會(huì)到的情感，并進(jìn)行全班討論，這種沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的開放式教學(xué)，有利于學(xué)生充分發(fā)揮自己的情感觸角進(jìn)行深度感受，在這種差異化的感受碰撞中體會(huì)音樂的獨(dú)特魅力，有利于其對(duì)于音樂的審美能力的進(jìn)一步提升。

二、進(jìn)行興趣式教學(xué)

興趣產(chǎn)生時(shí)，大腦皮層會(huì)處于興奮狀態(tài)，使學(xué)習(xí)這種“艱苦勞動(dòng)”披上一層“樂觀主義色彩”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。通過多種方式，將課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化為以學(xué)生興趣為主要出發(fā)點(diǎn)，以“寓教于樂”為教學(xué)目的的教學(xué)活動(dòng)，將會(huì)取得良好的教學(xué)效果。例如，在八年級(jí)下冊(cè)第三單元對(duì)于交響樂的音樂欣賞中，為了讓學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生更大的興趣，更好地感受音樂的美感，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行神奇的“合奏游戲”。所謂合奏，其實(shí)很簡(jiǎn)單。全班同學(xué)分為四組，同學(xué)們只需要反復(fù)依次做“拇指和食指摩擦、打響指、拍手、跺腳”這四個(gè)動(dòng)作。第一組同學(xué)做第一個(gè)動(dòng)作，其他同學(xué)不動(dòng)，第一組同學(xué)做第二個(gè)動(dòng)作時(shí)，第二組同學(xué)進(jìn)行第一組動(dòng)作，以此類推，在四組一起動(dòng)起來時(shí)會(huì)產(chǎn)生很美妙的“交響樂”。同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行游戲過程中逐漸感受到音樂的美妙之處，本來很簡(jiǎn)單的幾個(gè)動(dòng)作，卻在全班不同的變奏之下產(chǎn)生了不同的壯麗輝煌的樂曲，這時(shí)學(xué)生對(duì)音樂的興趣大增，從而為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。

三、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

為了適應(yīng)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的要求，廣大教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念及教學(xué)模式，樹立教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，在課堂上與學(xué)生進(jìn)行角色互換，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的真正主人。在傳統(tǒng)的初中音樂教學(xué)模式下，教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中占主導(dǎo)地位，采取“填鴨式”的教學(xué)策略，學(xué)生長(zhǎng)期處于完全被動(dòng)狀態(tài)，極大了打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也遏制了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。要實(shí)現(xiàn)初中音樂的創(chuàng)新教學(xué)，首先應(yīng)做到確立創(chuàng)新教學(xué)觀念，扮演好組織者和領(lǐng)導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生更多地參加到課堂教學(xué)活動(dòng)中，獨(dú)立思考，大膽發(fā)言，大膽表達(dá)，開發(fā)藝術(shù)潛能。中學(xué)音樂教師是連接學(xué)生與音樂的重要樞紐和橋梁，教師應(yīng)以身作則，不斷進(jìn)行自我開發(fā)創(chuàng)新，在不斷實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。同時(shí)教師應(yīng)與學(xué)生建立和諧、平等的師生關(guān)系，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，尊重學(xué)生意愿，加強(qiáng)師生間的有效溝通和交流，使學(xué)生在師生引導(dǎo)下，將音樂背后蘊(yùn)含深層次內(nèi)容與情感演繹得淋漓盡致。

四、進(jìn)行情感體驗(yàn)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

初中音樂教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生充分體會(huì)到音樂當(dāng)中蘊(yùn)含的美，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞一切美好事物，能夠在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)美并創(chuàng)造美。在中學(xué)音樂欣賞過程中，學(xué)生主要通過聽覺感知音樂，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，則應(yīng)該從學(xué)生的音樂感知著手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)音樂中的情感和情景，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)美的具體感受、創(chuàng)造及表現(xiàn)，提高學(xué)生的審美能力。教師可以利用比較、聯(lián)想、聽辨及想象等方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，因?yàn)橐魳肪哂休^強(qiáng)的感染力、穿透力。當(dāng)學(xué)生能夠全身心地融入樂曲時(shí)，會(huì)為音樂中蘊(yùn)含的情感所吸引，沉浸在作曲家營造的世界里。學(xué)生在欣賞過程中，會(huì)積極發(fā)揮想象力，這實(shí)際上也是一種創(chuàng)造，因?yàn)橄胂笫莿?chuàng)造的基本前提。比如在賞析鋼琴版演奏的《小星星》時(shí)，教師可以讓學(xué)生閉著眼睛跟隨演奏的節(jié)奏及歌曲的歌詞細(xì)細(xì)品味，“想一想，夜晚的高空中，周圍一切都籠罩在黑暗下，只有高空中的小星星在‘一閃一閃亮晶晶，好像寶石一樣光明，在黑暗的夜里能夠一直陪伴著我”。通過畫面描述，學(xué)生更容易入情入境，體會(huì)到樂曲傳達(dá)的思想，不同的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生不同聯(lián)想，教師可以讓學(xué)生抓住一瞬間的靈感進(jìn)行創(chuàng)造，賦予樂曲新的理解和感受，進(jìn)而鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

五、加強(qiáng)師生關(guān)系的創(chuàng)新

師生關(guān)系的創(chuàng)新，就是要求當(dāng)代初中音樂教師與學(xué)生建立起平等、和諧的師生關(guān)系，教師要與學(xué)生做朋友，在教學(xué)活動(dòng)中與學(xué)生共同進(jìn)步。教師要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，把更多的課堂時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的聰明才智。另外在課堂下，教師要與學(xué)生多進(jìn)行交流與溝通，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到教師是其交談的對(duì)象之一。在師生交流中，學(xué)生會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生感情上的依賴，這對(duì)于初中音樂教學(xué)活動(dòng)的開展有促進(jìn)作用。學(xué)生對(duì)教師的熱愛會(huì)影響到學(xué)生對(duì)于此學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師要重視師生間的互動(dòng)，無論課上還是課下，多讓學(xué)生發(fā)言，多留時(shí)間與學(xué)生交流。

結(jié)束語

初中音樂的創(chuàng)新教學(xué)是一條艱難而漫長(zhǎng)的道路，在這條道路上我們要不斷克服在教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)理念方面的困難，做到教學(xué)模式隨著時(shí)代進(jìn)步和教學(xué)目標(biāo)的不斷更新，并積極響應(yīng)新課改的號(hào)召，積極踐行創(chuàng)新教學(xué)，這就要求任課教師不斷提高自身水平，對(duì)于課堂進(jìn)行不斷探索、創(chuàng)新和嘗試，并在探索和創(chuàng)新中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使得初中音樂的教學(xué)課堂在理論和實(shí)踐方面都變得更加成熟，為國家培養(yǎng)出更多符合要求的創(chuàng)新型、綜合性人才，為初中的教育教學(xué)工作作出更多貢獻(xiàn)。

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