王勇靚

摘 要：隨著全球范圍內(nèi)影視產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，影視后期制作的需求日益增多，專業(yè)性的人才缺口逐漸增大，畢業(yè)生的就業(yè)前景非常廣闊。作為高職院校動(dòng)畫系的一門重要課程，影視后期制作課程的設(shè)置應(yīng)當(dāng)立足市場，以需求為導(dǎo)向，注重對學(xué)生實(shí)踐技能和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，以高質(zhì)量的技術(shù)人才隊(duì)伍推動(dòng)我國影視制作或相關(guān)文化產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：影視后期制作；課程特點(diǎn)；教學(xué)改革

中國分類號：H191

一、影視后期制作的重要地位

信息化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、多媒體技術(shù)的應(yīng)用使得人們的生活面貌和生活方式大為改觀，人們對于物質(zhì)文化的需求也在逐漸增多，影視作品成為了人們休閑生活中不可或缺的元素，而平淡無奇的影視作品已經(jīng)越來越難以滿足人們的感官需求，影視作品的后期處理就變得尤為重要。

例如，前一段時(shí)間國內(nèi)熱映的影片《智取威虎山》上映第21天累計(jì)票房高達(dá) 8 億，甚至取代了《鋼鐵俠3》，影片上映后一路狂飆，投資和制作方都獲得了遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出預(yù)期的經(jīng)濟(jì)利潤，經(jīng)濟(jì)效應(yīng)和財(cái)富效應(yīng)互相呼應(yīng)，這與我國影視后期制作人員水平的增長有著不可分的聯(lián)系。影視后期制作的實(shí)質(zhì)就是利用實(shí)際拍攝得到的素材，運(yùn)用三維動(dòng)畫技術(shù)和合成特技，將鏡頭進(jìn)行剪輯和編排，使之完整化，最后再為影片加入聲音。由于影視后期制作作為整部作品的亮點(diǎn)所在，體現(xiàn)著整個(gè)作品的制作水準(zhǔn)，合理的運(yùn)用可以為作品畫龍點(diǎn)睛，提升作品品質(zhì)。我國影視后期制作就目前來講處于人才的缺乏期，今后對于專業(yè)性的技術(shù)人才還有較大的需求空間。國內(nèi)的諸多高職高專院校的動(dòng)畫系對于此專業(yè)均有設(shè)置，招生人數(shù)也在每年上漲。據(jù)有關(guān)資料顯示，動(dòng)畫專業(yè)畢業(yè)的高職生到傳統(tǒng)的動(dòng)畫公司就業(yè)的比率較高，由于工作強(qiáng)度大，勞動(dòng)時(shí)間長，工資收益低等緣故，這些畢業(yè)生逐漸轉(zhuǎn)行到其他的行業(yè)中去，給專業(yè)性的人才培養(yǎng)帶來了不可估量的損失。所以，作為教育一線工作者，我們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，進(jìn)一步推進(jìn)影視后期專業(yè)課程的改革，著重培養(yǎng)具有豐富理論知識和實(shí)際操作能力俱佳的高品質(zhì)技術(shù)應(yīng)用性人才，為學(xué)生們的就業(yè)打開新的市場，增加其就業(yè)率，提升其工作待遇。

二、 影視后期制作課程特點(diǎn)和教學(xué)改革的方向

為了使動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，根據(jù)學(xué)生的綜合水平和特點(diǎn)設(shè)置了影視后期制作專業(yè)的學(xué)習(xí)課程，包括：影視動(dòng)畫后期處理編譯，影視特效制作，非線性編輯以及數(shù)字合成技術(shù)等。這些課程的教學(xué)是動(dòng)畫同新技術(shù)的融合，也是技巧和藝術(shù)的高度融合。教師在教學(xué)過程中要注重將技術(shù)和藝術(shù)有機(jī)的結(jié)合到一起，從嶄新的視角來解讀數(shù)字合成技術(shù)和藝術(shù)美學(xué)效果。在知、情、意等方面全面提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞水平和審美情趣。

從當(dāng)前的國內(nèi)傳統(tǒng)動(dòng)畫專業(yè)的課程設(shè)置上來看，主要存在以下不足之處：一方面，理論課程偏多，實(shí)踐過程不足。從而使得學(xué)生們空有理論應(yīng)試能力，動(dòng)手操作水平卻十分有限。在應(yīng)聘工作時(shí)，由于這種情況普遍存在，造成了就業(yè)率不高或不能勝任工作崗位的尷尬局面；

另一方面，實(shí)踐課程的重視程度不夠，課程內(nèi)容設(shè)計(jì)單調(diào)乏味，缺乏設(shè)計(jì)理念和創(chuàng)造性，學(xué)生在實(shí)踐階段被動(dòng)接受，難以發(fā)揮自身的才智，阻礙了實(shí)踐課程的進(jìn)一步發(fā)展。

因此，影視后期制作課程的教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：①要將影視后期制作課程的教學(xué)改革放眼于動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)整體方案中，不僅僅是對單一課程改革加以重視，還要注意同其他課程的關(guān)聯(lián)性。適當(dāng)?shù)囊敫咚降膸熧Y，不斷更新教學(xué)設(shè)備，適當(dāng)增加學(xué)生的學(xué)時(shí)數(shù)。②廣泛開展校企合作，在學(xué)校和用人單位之間搭建學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)的平臺(tái)，通過讓學(xué)生了解社會(huì)需求，讓學(xué)生對自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向早有了解，早作打算。便于今后能夠更快地滿足社會(huì)對特定人才的需求。③采用激勵(lì)方式和方法，組織學(xué)生參加各種相關(guān)競賽和證書認(rèn)定考核，為今后的就業(yè)和擇業(yè)增加更多的機(jī)會(huì)。

三、影視后期制作課程教學(xué)改革的實(shí)施方案

（1）制定合理的教學(xué)計(jì)劃，注重課程教學(xué)的層次性。教學(xué)的目的是為了學(xué)生更好地掌握知識和技能，所以教學(xué)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)有計(jì)劃的基礎(chǔ)上做出相應(yīng)的調(diào)整和修改。我們可以將影視后期制作課程細(xì)分為多個(gè)層次，在層次之間設(shè)定足夠的關(guān)聯(lián)性。例如我們可以將視頻剪輯技術(shù)作為一個(gè)層次，將影視特效技術(shù)設(shè)定為另外一個(gè)層次，學(xué)生通過達(dá)成某個(gè)層次的要求之后，再進(jìn)行下一個(gè)層次的學(xué)習(xí)和研究，這樣可以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)可以有階段的進(jìn)行，能更好地熟悉和鞏固所學(xué)知識。

（2）抓住重點(diǎn)、點(diǎn)面結(jié)合，打造精品課程。在課程的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，采取抓重點(diǎn)和主要矛盾的做法，加快課程建設(shè)、深化教學(xué)改革。之后，利用各個(gè)重點(diǎn)擴(kuò)展到全面，從而使得整個(gè)教學(xué)過程主次分明，讓學(xué)生有的放矢，學(xué)有所獲。把打造精品課程作為深化教學(xué)改革的突破口，是較為理想的方法。精品課程可以由學(xué)術(shù)高、資歷老、授課經(jīng)驗(yàn)豐富的教師來擔(dān)任，通過精辟課程的逐步推廣，逐漸形成有較高學(xué)術(shù)水平、較好的教學(xué)效果、較穩(wěn)定合理的教師隊(duì)伍框架，可以隨后為之配備輔導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)師。這種程輻射狀的教學(xué)推廣方式可以令教學(xué)現(xiàn)狀大為改觀。

（3）注重學(xué)生的實(shí)際操作能力培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，只是通過教師的講解是不能完全解決學(xué)生的難題的。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往是剛好能理解，但是運(yùn)用到實(shí)際操作中就困難重重。教師應(yīng)當(dāng)充分利用經(jīng)典的實(shí)例給學(xué)生做指引，知道學(xué)生或小組更好地完成任務(wù)。學(xué)生通過對具體實(shí)例的理解，能夠觸類旁通，將所學(xué)的知識活學(xué)活用。只有這樣，才能使得學(xué)生能在繁雜的知識點(diǎn)中找到自己所需，并有選擇地利用這些知識點(diǎn)解決事實(shí)上的問題。教師可以在學(xué)生的實(shí)際操作之后進(jìn)行點(diǎn)評或給予集體評價(jià)。

（4）用課外實(shí)踐補(bǔ)充校內(nèi)學(xué)習(xí)，注重能力和素質(zhì)的雙重提升?？梢蚤_展諸如為需要廣告宣傳的企事業(yè)單位制作影視后期項(xiàng)目制作、到廣告公司實(shí)習(xí)等活動(dòng)。使得學(xué)有所用，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，自身素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)一步提升。高素質(zhì)應(yīng)用型人才是這個(gè)時(shí)代最迫切的需求，大學(xué)生自身的成長關(guān)系著社會(huì)未來發(fā)展的方向。作為新興的技術(shù)型專業(yè)，大多數(shù)的用人單位對于人才培養(yǎng)的都具有“實(shí)戰(zhàn)”方面的需求，作為職業(yè)教育院校的教師，應(yīng)當(dāng)認(rèn)清當(dāng)前形勢，盡快轉(zhuǎn)變觀念和思想，以社會(huì)的需求為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生逐步自我完善，為學(xué)生的綜合發(fā)展提供強(qiáng)大的助力。

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